2025年教资中学《综合素质》真题与答案

2025年教资中学《综合素质》真题与答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中学在2024年秋季学期全面推行“素养成长档案”制度，档案不仅记录学生的学科考试成绩，还将学生的劳动实践经历、科创竞赛参与、志愿服务时长、体育艺术特长等纳入评价维度，学生毕业时的综合素养评价将作为高中招生录取的重要参考。该校的做法（）A.体现了素质教育是促进学生全面发展的教育B.体现了素质教育是面向全体学生的教育C.说明素质教育不需要重视学生的学业成绩D.说明素质教育的核心是培养学生的劳动意识2.班主任王老师接手初二年级某班后，发现班上的学生小张数学成绩一直不好，几次考试都不及格，不少任课老师觉得小张“逻辑思维差，学数学没有天赋”。但王老师发现小张对计算机编程特别感兴趣，还拿过市级青少年编程比赛的三等奖，于是主动找数学老师沟通，帮小张把编程里的逻辑思维和数学知识点结合起来制定学习计划，半年后小张的数学成绩提升到了班级中游。这表明王老师认为（）A.学生是具有独立意义的主体B.学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能C.学生的发展是均衡的D.学生的个性发展比学业发展更重要3.某区教育局推进“跨学科主题学习”教研改革，鼓励不同学科的教师合作开发融合课程。教物理的赵老师主动和历史、美术学科的老师组成教研小组，共同开发“古代建筑里的力学智慧”系列课程，还把课程实施中的问题整理成教研论文，在省级教育期刊上发表。赵老师的做法体现的教师职业角色是（）A.教育教学的研究者和课程的建设者、开发者B.知识技能的传授者C.学生学习的促进者D.社区型的开放教师4.教师节来临之际，某中学在教师座谈会上提出，教师要主动放下“权威者”的架子，多倾听学生的想法，和学生平等对话，真正站在学生的角度设计教学活动、理解学生的行为。这一要求体现的师生关系特征是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容5.从教22年的刘老师一直保持着一个习惯：每次新学期备课，都要重新收集当下学生熟悉的生活案例、热点素材，更新自己的教学课件，从来不使用几年前的旧教案上课；学生的作业他从来都是全批全改，还会针对每个学生的作业情况写下个性化的评语。刘老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.廉洁从教6.某初中教师李某在课后辅导中，经常有意无意地向班上学生透露自己课外开办了有偿补习班，暗示成绩不好的学生报名参加，还向学生推销自己编写的、没有经过正规审定的教辅资料谋取利益。李某的行为违背了下列哪一项教师职业道德要求（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生7.班主任张老师在班级管理中，从来不用“分数排名”给学生贴标签，而是针对每个学生的性格特点和兴趣特长，引导学生树立正确的理想信念：对喜欢运动的学生，鼓励他参加校运动队，培养规则意识和团队精神；对喜欢写作的学生，推荐他担任校刊编辑，提升表达能力和责任意识。张老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.为人师表B.关爱学生C.教书育人D.爱岗敬业8.班上的学生小吴因为父母意外去世，情绪非常低落，经常一个人坐在座位上发呆，成绩也一落千丈。班主任齐老师知道后，经常找小吴谈心，在生活上给小吴提供帮助，还组织班上的同学主动和小吴一起参加集体活动，帮助小吴慢慢走出了悲伤的情绪。齐老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习9.某初级中学为了提升中考重点高中升学率，在初三年级课程安排中，将每周3节体育课、2节音乐课、1节美术课全部调整为数学、英语、物理等中考考试科目的课程，还取消了初三年级的运动会和艺术节活动。该校的做法侵犯了学生的哪项法定权利（）A.人格尊严权B.参加教育教学计划安排的各种活动的权利C.获得奖学金的权利D.申诉起诉权10.教师王某在课堂上发现学生周某偷偷在下面看课外漫画书，当场把漫画书撕毁，还让周某在教室后面站了一整节课，并当着全班同学的面说周某“烂泥扶不上墙，以后肯定没出息”。王某的做法侵犯了学生的（）A.隐私权和财产权B.受教育权和人格尊严权C.人身自由权和荣誉权D.名誉权和著作权11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场景中，学校的做法不恰当的是（）A.学校建立了学生欺凌防控工作制度，定期对学生开展防欺凌专题教育B.学校为了加强校园安全管理，在教室、走廊等公共区域安装监控设备C.某班主任为了掌握学生的思想动态，私自翻看学生的私人日记和信件D.学校对有严重不良行为的学生，按规定配合相关部门开展矫治教育12.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对于有严重不良行为的未成年学生，学校和父母无力管教或者管教无效的，可以按照规定程序将其送入（）接受专门矫治教育。A.职业学校B.专门学校C.少管所D.普通民办学校13.某初中在组织学生参加春季研学活动前，专门对学生进行了安全教育，明确了活动纪律和注意事项，但在活动过程中，学生李某趁老师不注意，私自爬到景区的假山上拍照，不慎跌落摔伤。对于李某所受的伤害，下列说法正确的是（）A.学校已经尽到了教育、管理职责，不承担法律责任B.学校是活动的组织者，应当承担全部赔偿责任C.景区没有尽到安全保障义务，应当承担全部责任D.李某自己是未成年人，不需要承担任何责任14.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括下列哪一项（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇D.对违纪学生进行体罚，维持课堂教学秩序15.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于义务教育的说法，正确的是（）A.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、免费性、普及性B.义务教育阶段学校可以根据学生的考试成绩分设重点班和非重点班C.义务教育阶段的学费由学校根据实际情况适当收取，杂费免除D.义务教育阶段的教师不需要取得教师资格证16.某民办初中为了提升学校的知名度，在招生宣传中故意夸大学校的师资力量和升学率，还通过考试选拔的方式提前录取优质生源，收取高额的择校费。根据《中华人民共和国义务教育法》，该校的做法（）A.是提升学校竞争力的合理手段B.违反了义务教育阶段免试入学、就近入学的规定C.只要学生和家长自愿就合法D.是民办学校的自主办学权利，不受约束17.我国古代有许多重要的政治制度变革，下列变革中，属于秦朝为巩固统一多民族国家采取的措施是（）A.推行分封制B.实行盐铁官营C.统一文字、度量衡和货币D.推行科举制18.唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期，涌现出许多风格各异的诗人，其中被苏轼评价为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”的诗人是（）A.李白B.杜甫C.王维D.白居易19.中国古代科技成就辉煌，下列著作中，系统总结了明代农业和手工业生产技术，被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《齐民要术》B.《天工开物》C.《农政全书》D.《梦溪笔谈》20.二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，反映了季节、物候、气候的变化规律。下列节气中，昼夜时长相等、标志着仲春时节开始的是（）A.立春B.惊蛰C.春分D.清明21.世界近现代史上有许多影响历史进程的重要事件，下列事件中，标志着第二次世界大战太平洋战争正式爆发，使第二次世界大战达到最大规模的是（）A.日本偷袭珍珠港B.诺曼底登陆C.中途岛海战D.斯大林格勒战役22.文学作品能够反映不同时代的社会生活，下列作品中，由英国作家狄更斯创作，以孤儿奥利弗的经历为主线，揭露19世纪英国伦敦底层社会黑暗现实的是（）A.《简·爱》B.《雾都孤儿》C.《呼啸山庄》D.《悲惨世界》23.科技常识与我们的日常生活密切相关，下列关于生活中的科技知识，说法正确的是（）A.近视眼镜是利用凹透镜对光线的发散作用来矫正视力B.微波炉加热食物是直接将电能转化为热能C.天然气的主要成分是乙烷D.被开水烫伤后，应该第一时间涂抹牙膏或者酱油缓解疼痛24.京剧是我国的国粹，拥有完整的行当体系和表演程式。下列京剧行当中，专门扮演女性角色的是（）A.生B.旦C.净D.丑25.2024年5月，我国在文昌航天发射场成功发射了某月球探测器，该探测器首次完成了月球背面采样返回任务，为人类深入了解月球背面地质特征提供了珍贵的样品资料。该探测器是（）A.嫦娥五号B.嫦娥六号C.天问一号D.神舟十八号26.在Word2019文档编辑中，小张需要把整篇文档中所有出现的“素质教育”一词统一设置为红色、加粗格式，下列操作中效率最高的是（）A.逐字找到“素质教育”，手动设置字体格式B.使用“查找和替换”功能，在替换选项中设置对应的字体格式C.使用格式刷工具，逐段刷取格式D.将文档默认字体设置为红色、加粗，再手动修改其他内容27.在Excel2019中，某教师需要统计班级学生期末语文考试的平均分，已知语文成绩存放在C2单元格到C45单元格中，下列函数公式能够正确计算出平均分的是（）A.=SUM(C2:C45)B.=MAX(C2:C45)C.=AVERAGE(C2:C45)D.=COUNT(C2:C45)28.下列选项中，与“中学教师—小学教师”概念关系一致的是（）A.医生—护士B.教授—讲师C.警察—刑警D.水果—苹果29.找数字填空：2，5，11，23，47，（）A.93B.95C.97D.99二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是某初中的初一班主任，刚接班级的时候，他发现班上不少学生刚从小学升上来，不太适应初中的学习节奏，有的学生因为第一次月考成绩不好就产生了厌学情绪，觉得“自己不是读书的料”。陈老师没有急着给学生排名次、提分数要求，而是先给每个学生做了“成长画像”：他用两周的时间观察每个学生的课堂表现、兴趣特长、交友情况，和每个学生单独做了一次成长谈话，还专门开了“我的闪光点”主题班会，让学生上台分享自己除了学习之外的特长——有的学生擅长轮滑，拿过市级比赛的奖项；有的学生会做非遗面塑，作品上过社区展览；有的学生组织能力特别强，小学的时候一直是少先队活动的组织者。之后，陈老师在班级里推出了“小组成长积分制”，积分不仅包含作业完成、测试成绩的内容，还涵盖了文体活动参与、班级事务贡献、同伴互助表现等维度，每个学生都能在自己擅长的领域为小组挣积分。对于学业暂时落后的学生，陈老师会结合他们的学习节奏制定个性化的小目标，比如数学基础薄弱的学生，第一个目标是把课本上的例题全部弄懂，而不是要求他们立刻考到80分；喜欢观察植物的学生，陈老师推荐他担任班级生物角的管理员，鼓励他把观察日记写成科普短文在班级公众号发表，慢慢引导他把观察的专注力迁移到学科学习中。一个学期下来，班上的厌学情绪消失了，学生们不仅整体学业成绩有了稳步提升，还在学校的运动会、科创节、文化展演中拿到了十多个集体和个人奖项，每个学生都找到了自己在班级里的价值。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：周老师是某乡镇初中的语文教师，在偏远的乡村学校已经从教18年。学校里不少学生是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，学习上缺少辅导，生活上也缺少关心。周老师的家在县城，但是他主动申请住在学校的教师宿舍，就是为了能随时给学生辅导功课，陪着住校的学生上晚自修。有一年冬天，他发现班上的学生小何穿着单薄的外套，手上长满了冻疮，一问才知道小何的父母在外省打工，奶奶年纪大了顾不上给孩子准备冬衣，周老师当天就去镇上给小何买了厚羽绒服和棉手套，还经常把家里做的饭菜带到学校给家庭困难的学生吃。在教学上，周老师从来没有因为自己教了十几年语文就放松备课，他发现乡村的孩子对课本里的城市生活场景比较陌生，就利用周末的时间走遍了乡镇的山水、非遗作坊、红色教育基地，把本地的民俗文化、革命故事、乡土资源融入到语文课堂里，开发了“家乡风物志”系列校本语文课，让学生通过采访村里的老人、观察家乡的山水来写作文，学生们的语文学习兴趣大大提升，有十多篇学生的作文在市级中学生作文比赛中获奖。平时有新分配到学校的年轻教师向周老师请教教学经验，周老师总是毫无保留地把自己的备课笔记、教学技巧分享给他们，还经常抽时间听年轻教师的课，给他们提改进建议，帮助年轻教师快速适应乡村教学岗位。有人问周老师，在乡村待这么多年亏不亏，周老师说：“乡村的孩子也是孩子，只要能看着他们一个个长大成才，我这点付出算不了什么。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：我们常说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不管技术如何发展，教育的这个本质不会改变。数字化转型给教育带来的不是“替代”，而是“赋能”——它打破了传统教育的时空边界，让优质教育资源能够跨越山海，抵达每一个渴望学习的人身边，但最终要实现的，依然是人的成长。过去很长一段时间里，我们的教育容易陷入“标准化”的误区：统一的教材、统一的进度、统一的测试、统一的评价标准，就像工业生产线上的标准化产品，很难兼顾每个学生的差异化需求。而教育数字化的核心价值，恰恰在于能够为“因材施教”提供技术支撑：通过对学生学习过程的数据采集和分析，教师可以更精准地掌握每个学生的知识掌握情况、学习节奏、兴趣偏好，为学生推送个性化的学习资源，设计个性化的成长路径，让每个学生都能按照自己的节奏成长，而不是被统一的标尺“削足适履”。但我们也要警惕数字化转型中的技术异化风险。有的学校把数字化等同于“装设备、搭平台”，花了大量经费购置智慧黑板、学习终端，却没有真正改变教学理念和教学方式，设备成了摆在教室里的“展品”；有的学校过度依赖技术对学生的行为监控，把课堂变成了被数据全方位包围的“监控场”，学生的一举一动、甚至表情变化都被量化评分，反而让学生产生了强烈的抵触情绪；还有的教师把线上资源直接搬到课堂，省了备课的功夫，却丢掉了和学生之间的情感互动，让课堂失去了应有的温度。技术从来都是工具，而不是目的。好的教育数字化，从来不是让技术主导教育，而是让技术服务于人的成长。它应该帮助教师从重复的、机械的批改作业、统计分数等事务中解放出来，把更多的时间和精力花在和学生的情感交流、思维引导上；它应该为学生打开更广阔的世界，让偏远地区的孩子也能听到名校的课程，看到外面的世界，找到自己的兴趣方向；它应该搭建起学校、家庭、社会协同育人的桥梁，让教育不再是学校的“独角戏”，而是全社会共同参与的“大合唱”。说到底，未来的教育，不管技术如何迭代，最核心的要素永远是人：有教育情怀、有专业能力的教师，有成长渴望、有独特个性的学生，有人文温度、有共同价值的教育场域。技术只是托举教育走向公平、走向高质量的翅膀，而不能代替翅膀承载的那个关于成长的梦想。问题：（1）文中所说的教育数字化带来的“赋能”具体指哪些方面？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“技术从来都是工具，而不是目的”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。1925年，陶行知先生在《中国教育政策之商榷》中写道：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”近百年后的今天，我们依然在强调“四有”好老师的标准，强调教师的言传与身教并重。有人说，好的老师，是在走上讲台的时候，本身就活成了一本值得学生反复阅读的书；也有人说，真正的教育，从来不是空洞的说教，而是在一言一行中给学生埋下真善美的种子。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.A6.B7.C8.A9.B10.B11.C12.B13.A14.D15.A16.B17.C18.C19.B20.C21.A22.B23.A24.B25.B26.B27.C28.B29.B二、材料分析题30.参考答案：陈老师的教育行为完全符合新时代素质教育观的核心要求，是值得肯定和推广的教育实践，具体分析如下：第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人享有平等的受教育权利，强调教育要关注每一个学生的成长，而非仅聚焦少数成绩优异的学生。材料中陈老师接手班级后，没有将注意力集中在成绩靠前的学生身上，而是关注到所有学生的初中适应情况，尤其是因月考失利产生厌学情绪的学生，通过主题班会、一对一沟通等方式帮助全体学生建立学习信心，保障了每一位学生的发展权益。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调实现学生德智体美劳的协同发展，坚决摒弃“唯分数论”的评价导向。材料中陈老师推行的“小组成长积分制”，将学业表现、文体参与、班级贡献、同伴互助等都纳入评价维度，引导学生在提升学业成绩的同时参与各类实践活动，一学期下来班级不仅学业成绩稳步提升，还在运动会、科创节、文化展演中获得十余个奖项，真正实现了学生的全面成长。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，教育要尊重学生的个体差异，做到因材施教，充分挖掘学生的优势潜能。材料中陈老师没有用统一的分数标尺要求所有学生，而是主动发现每位学生的特长：为数学基础薄弱的学生设置分层学习目标，为热爱植物观察的学生安排生物角管理员岗位，让每个学生都能发挥自身优势，在集体中找到价值感。第四，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，同时强调教学要从“关注学科”转向“关注人”，即关注学生的情绪体验与人格养成。材料中陈老师没有因学生一次考试失利就否定其发展潜力，而是通过“我的闪光点”主题班会帮助学生建立自信，引导学生将兴趣特长中的专注力迁移到学科学习中，在实践中培养学生的综合能力，真正将学生的终身成长作为教育的核心目标。综上，陈老师的教育行为充分践行了素质教育的核心理念，能够有效支撑学生的全面、个性化成长，值得所有教育工作者借鉴学习。31.参考答案：周老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，展现了新时代乡村教师的教育情怀与责任担当，是广大教师学习的榜样，具体分析如下：第一，周老师践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中周老师扎根乡村教育18年，主动申请住校为学生辅导功课，即便拥有多年教学经验依然坚持认真备课，还毫无保留地向年轻教师传授教学经验，帮助青年教师快速成长，体现了他对教育事业的高度责任感与甘于奉献的精神。第二，周老师践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，关心学生的身心健康。材料中周老师格外关注留守儿童的生活状况，为家庭困难的学生购置冬衣、准备饭菜，全程陪伴住校学生的晚自修学习，从生活和学习层面给予学生无微不至的关怀，真正做到了爱生如子。第三，周老师践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中周老师结合乡村学生的生活实际，将本地民俗文化、红色故事、自然资源融入语文课堂，开发“家乡风物志”校本课程，引导学生在实践观察中提升写作能力，最终指导十余名学生获得市级作文比赛奖项，真正做到了因材施教、素质育人。第四，周老师践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则，团结协作，尊重同事。材料中周老师不计个人得失扎根乡村，主动帮助青年教师提升教学能力，用自身的言行感染学生、带动同事，展现了人民教师的高尚情操，为师生树立了良好的榜样。第五，周老师践行了“终身学习”的职业道德要求。终身学习要求教师不断更新知识结构，提升专业素养与教育教学能力。材料中周老师从教18年从未停下探索的脚步，主动挖掘乡土教育资源，创新教学形式，持续优化教学效果，体现了他对专业能力提升的不懈追求。综上，周老师用实际行动诠释了“四有”好老师的深刻内涵，严格遵守教师职业道德要求，是真正扎根基层、无私奉献的优秀教育工作者。32.参考答案：（1）教育数字化带来的“赋能”主要体现在三个维度：一是打破传统教育的时空边界，推动优质教育资源跨区域流动，让不同地区的学习者都能公平获取优质教育资源；二是为因材施教提供技术支撑，通过学习过程的数据采集与分析，精准掌握学生的学习状态与个性化需求，为学生推送适配的学习资源、设计个性化成长路径，破解传统教育标准化培养的局限；三是搭建协同育人的技术平台，打通学校、家庭、社会的沟通渠道，构建多元参与的教育生态。（