《秋天的雨》第二课时教案

《秋天的雨》第二课时教案一、教学目标有感情地朗读课文第3-4段，理解“频频点头、勾住、香香的、甜甜的”等词语的意思。赏析“菊花仙子得到的颜色就更多了……”“梨香香的，菠萝甜甜的……”等描写秋天的语句，感受语言的生动。感受秋天的美丽与丰收，体会秋雨给秋天带来的生机（秋雨是“丰收的信使”）。二、教学重难点重点：赏析第3-4段中描写秋天景物的语句（菊花的颜色、果实的气味）；感受秋天的色彩美和气味美。难点：体会秋雨的作用（秋雨像“魔术师”，让菊花变颜色、让果实变香甜）；理解“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”的含义（秋雨带来了果实成熟的香气）。三、教学准备秋天景物视频：菊花盛开（多种颜色）、果园丰收（梨、菠萝、苹果）的画面，时长1-2分钟。重点语句卡片：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”色彩卡片：紫红、淡黄、雪白等颜色卡片，对应菊花的颜色。四、教学过程（40分钟）（一）复习导入：秋雨“变美记”（5分钟）回顾旧知：“上节课我们知道，秋天的雨带来了五彩缤纷的颜色（银杏树、枫树、田野）。这节课我们继续看看，秋雨还带来了什么？”出示秋天景物视频（菊花和果实片段）：“秋雨让菊花变得五颜六色，让果实变得香香甜甜。今天我们学习课文第3-4段，感受秋雨的‘魔法’。”（二）研读段落：秋雨的“色彩与香气”（20分钟）学习第3段：菊花的“色彩派对”指名朗读：“这段写了什么景物？（菊花）秋雨给菊花带来了什么？（颜色）”赏析语句：出示卡片：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”结合色彩卡片：“‘紫红、淡黄、雪白’写出了菊花的颜色多——我们把颜色卡片贴在黑板上，像给菊花仙子的‘彩衣’。”体会“仙子”：“把菊花比作‘仙子’，说明菊花很美丽；‘……’表示还有很多颜色（粉色、橙色），秋雨让菊花变得更热闹了。”朗读指导：“读的时候声音要轻快，像看到五颜六色的菊花在点头——‘频频点头’就是不停地点头（学生做动作）。”学习第4段：果实的“香气陷阱”齐读段落：“秋雨里藏着什么？（好闻的气味）有哪些气味？（梨香香的，菠萝甜甜的）”理解“勾住”：“‘勾住’就是吸引住——小朋友闻到香味，脚步就像被拉住一样，想停下来。”（学生做“被香味勾住”的动作：脚步停下，吸鼻子）想象拓展：“除了梨和菠萝，秋雨里还藏着什么气味？（苹果的清香、橘子的酸甜）这些气味‘躲’在雨滴里，像在和我们玩捉迷藏呢！”朗读指导：“读‘香香的、甜甜的’时，声音要轻柔，像在闻香味；读‘好多好多’时，语气要饱满，突出气味多。”整体感知：师生合作读：“老师读描写秋雨的句子，你们读描写景物的句子——‘秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……’（老师）‘菊花仙子得到的颜色就更多了……’（学生）”提问：“秋雨就像什么？（魔术师、信使）它让秋天变得又美又香。”（三）赏析语句：语言的“生动密码”（10分钟）找“有趣的词”：小组讨论：“第3-4段里，哪些词语让你觉得特别生动？”（“仙子、躲、勾住”）分享交流：“‘躲’把气味当成人，像在玩游戏；‘勾住’让我们好像真的被香味拉住了。”想象画面：“如果我是小雨滴”：“我是秋天的小雨滴，我带着紫红的颜色给菊花，带着梨的香味给果园……”（学生模仿说句子）（四）课堂练习：我眼中的“秋天景物”（10分钟）练习要求：“选择秋天的一种景物（菊花、梨、苹果等），用一两句话描写它的颜色或气味，用上‘香香的’‘红红的’等词语。”示例引导：“菊花像仙子的裙子，雪白的花瓣在秋雨里频频点头。”展示评价：挑选优秀句子朗读，表扬“小小描写家”。（五）课堂小结（5分钟）教师：“今天我们知道，秋天的雨不仅带来了菊花的五彩颜色，还带来了果实的香甜气味。秋雨就像一位魔术师，让秋天变得又美又香。下次闻到秋天的香味，看到五颜六色的菊花，就想想这篇课文里的句子吧！”五、课堂练习填空：“秋天的雨，让菊花有了（紫红的）、（淡黄的）、（雪白的）等颜色；让小雨滴里藏着（梨香香的）、（菠萝甜甜的）等气味。”仿写：“秋天的雨，还带来了______（景物），它______（颜色或气味）。”（如“秋天的雨，还带来了桂花，它香香的，像藏在空气里的小甜糖。”）六、板书设计《秋天的雨》（第3-4段）秋雨带来的“礼物”精彩语句秋雨的作用第3段菊花的颜色（紫红、淡黄、雪白）菊花仙子、频频点头