《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标认识“蝌、蚪、变、池、塘、甩、捕、迎”8个生字，能准确认读并口头组词。正确、流利地朗读课文第1-2段，结合插图理解“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”等蝌蚪形态的描写。对小蝌蚪找妈妈的故事产生兴趣，愿意主动朗读课文。二、教学重难点重点：识记“蝌、蚪”等8个生字，读通课文第1-2段。难点：理解“甩着长长的尾巴”“快活地游来游去”等描写蝌蚪动作和状态的句子；区分“蝌、蚪”（都是虫字旁，与小动物有关）的字形。三、教学准备生字卡片：“蝌、蚪、变、池”等生字卡片（正面生字，反面配插图或组词）。课文插图：小蝌蚪的形态图（标注“大大的脑袋”等特征）、课文第1-2段场景图（小蝌蚪在池塘里游）。蝌蚪实物视频（可选）：小蝌蚪游动的片段，直观展示形态和动作。四、教学过程（40分钟）（一）导入：猜谜语，认识小蝌蚪（5分钟）教师说谜语：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，水里游，找妈妈——打一小动物。”（学生猜：小蝌蚪）出示小蝌蚪插图或视频：“这就是小蝌蚪！它们长什么样？今天我们就来读《小蝌蚪找妈妈》，看看它们怎么找妈妈。”板书课题《小蝌蚪找妈妈》，学生齐读，教师提示：“‘蝌、蚪’都是虫字旁，和小动物有关，要读准哦！”（二）生字学习：认识“蝌蚪小伙伴”（12分钟）集中识字，结合插图和动作教学：“蝌、蚪”：出示蝌蚪图：“这是‘蝌（kē）蚪（dǒu）’，它们都是虫字旁，左边表音，右边表义（和昆虫、小动物有关）。”学生跟读，组词“蝌蚪”（注意这两个字通常连在一起用）。“池、塘”：指着插图里的池塘：“小蝌蚪生活在‘池（chí）塘（táng）’里，‘池、塘’都有三点水，和水有关。”做“泼水”动作记部首，组词“池塘、水池”。“甩”：模仿小蝌蚪甩尾巴的动作：“小蝌蚪‘甩（shuǎi）’着尾巴，‘甩’就是摆动的意思。”学生做“甩胳膊”动作，跟读组词“甩动、甩开”。其余生字用“看图识字”“动作识字”等方法教学，如“变”（组词“变化”，做“变魔术”动作）、“迎”（组词“迎接”，做“招手迎接”动作）。巩固识字：“开火车”读：每组轮流读生字卡片，读对的小组获得“识字小火车”贴纸。找规律：“看看哪些字长得像？（蝌、蚪都是虫字旁）哪些字和水有关？（池、塘都是三点水）”（三）初读课文：走进小蝌蚪的世界（18分钟）自由读课文第1-2段：要求：“借助拼音读准字音，遇到不认识的字可以看生字卡片，把句子读通顺。”教师巡视，提醒学生：“读的时候注意停顿，不认识的字圈出来问老师。”指名读第1段，理解蝌蚪形态：出示第1段：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”提问：“小蝌蚪长什么样？”（引导学生找出“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”）结合插图：“我们边读边指插图里对应的部位——‘大大的脑袋’（指头部）、‘长长的尾巴’（指尾巴）。”学生模仿“甩着尾巴”“快活地游”的动作，带着动作朗读，感受小蝌蚪的可爱。朗读第2段，了解蝌蚪提问：教师范读第2段：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：‘鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？’”学生跟读，提问：“小蝌蚪有了什么变化？（长出两条后腿）它们遇到了谁？（鲤鱼妈妈）”重点指导“迎上去”：“‘迎’是朝着对方走，小蝌蚪想快点问鲤鱼妈妈，所以‘迎上去’。”学生做“迎上去”的动作，带着好奇的语气读问句。全班齐读第1-2段，要求读得流利、有感情。（四）课堂练习：组词和朗读（3分钟）生字组词：开火车给“池、甩、变”等字组词（如“池—水池”“甩—甩尾巴”）。朗读片段：指名读第1段中描写蝌蚪形态的句子，评选“朗读小明星”。（五）小结（2分钟）教师：“今天我们认识了小蝌蚪的生字朋友，知道了小蝌蚪长着大大的脑袋、长长的尾巴，还知道它们长出了后腿，开始找妈妈了。下节课我们看看它们有没有找到妈妈。”五、课堂练习给生字连线组词：蝌→蚪池→塘甩→尾巴变→化朗读课文第1-2段，边读边做“甩尾巴”“迎上去”的动作。六、板书设计《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）生字蝌蚪的样子第1段：池塘里有一群小蝌蚪……蝌、蚪、池、塘大大的脑袋第2段：小蝌蚪游哇游……甩、变