六年级下册数学 教学计划3

冀教版小学数学六年级下册教学计划一、学生基本情况本班现有学生55人，其中男生28人，女生27人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分93.5分，及格率90.2%，优秀率49%。其中学习比较突出的有25人，处于中间水平的有15人，中下水平的有10人。这10名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。大部分学生对数学比较感兴趣（如xx、xxx等），接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如xx、xxx等），不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。以前对知识掌握较好部分是:1、学生的基础的知识、概念还算可以。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。不足之处：1、学生粗心大意忘写答案。2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。3、学生书写不是很工整、完善。二、教材分析本学期是小学阶段最后一个学期，本册教材前五个单元是对新知识的学习，第六单元删去了传统教科书中的“总复习”，设计了“回顾与整理”(共安排19课时，并留有16课时的机动课时)，把小学阶段所学的知识和技能按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个小节进行系统的复习和整理，强化知识间的联系。如，数的认识,教材给出自然数、整数、小数、分数、正数、负数的一组数，把数进行分类，让学生举例说明这些数可以表示什么。同时，要求把其中的分数和百分数进行互化,把这组数按从大到小排序。再如,数的运算，让学生写出整数、小数和分数的加、减、乘、除的算式，在交流各自写的算式和计算方法的过程中复习四则运算，讨论整数和小数四则运算的联系，总结加法和减法、乘法和除法之间的互逆关系。关于平面图形周长和面积公式的复习,在整理出平面图形的周长和面积公式的基础上，重点对面积公式的推导过程进行了回顾，加强图形之间的联系，形成转化的数学思想和方法。这些内容的设计不是对过去知识的简单重复,而是在学生已有知识的背景下归纳、整合与提升。三、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。四、本期教学目标和总要求(一)数与代数数的认识在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。正比例、反比例1.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。2.会根据给出的成正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．能找出生活中成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。探索规律探索给定情境中隐含的规律或变化趋势，探索身份证编制的规则和数字密码的编码奥秘。(二)图形与几何图形的认识通过观察、操作,认识圆柱和圆锥,认识圆柱的展开图。测量1．结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。2．探索某些实物体积的测量方法。图形与位置在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。(三)统计与概率本册教科书没有安排“统计与概率”的新授内容。(四)综合与实践1．经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3