第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-音乐俱乐部-音乐主题会《主题班会-迎国庆·颂祖国》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

第一单元引吭高歌抒发爱国情怀-音乐俱乐部-音乐主题会《主题班会—迎国庆·颂祖国》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册一、学情分析七年级新生刚刚跨入中学校园，对国旗、国歌、国庆怀有天然的亲近感与自豪感。他们在小学阶段已能完整演唱《义勇军进行曲》，部分学生接触过《歌唱祖国》，具备齐唱、轮唱的基础，能够听辨基本节拍，对熟悉的旋律能产生明显的情绪反应。但学生的音乐基础参差不齐：对爱国歌曲的体裁特点和创作背景理解较浅，演唱时节奏、音准与情感常常脱节，小组合作创编的经验不足，登台表现缺乏自信。针对这一学情，本课需要从“感知—表现—创编”三个层面搭建学习支架，由扶到放、循序渐进，让不同基础的学生都能在主题班会式的实践中获得成功体验。二、教材分析本课选自沪教版（2024）音乐七年级上册第一单元《引吭高歌抒发爱国情怀》中“音乐俱乐部”板块的“音乐主题会”《主题班会——迎国庆·颂祖国》。教材以“迎国庆·颂祖国”为主题，将演唱、赏析、创编融为一体，选取《歌唱祖国》《我和我的祖国》《义勇军进行曲》等经典爱国作品，兼顾民族性与时代性。本课没有固定的单一演唱曲目，而是以音乐主题会为活动载体，引导学生在听、唱、演、创的实践中深化爱国情感，是音乐实践活动与爱国主义教育的有机统一，具体落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。三、核心素养教学目标1.审美感知：聆听并感受《歌唱祖国》《我和我的祖国》等爱国歌曲的旋律风格与情感基调，能辨别进行曲、抒情歌曲等不同体裁的音乐特点。2.艺术表现：能准确把握歌曲的节奏、音准与情感，有感情地演唱指定爱国曲目，做到节奏稳定、音准准确、声情并茂。3.创意实践：能以小组为单位，结合对歌曲的理解，创编简短的爱国音乐节目，完成“迎国庆·颂祖国”主题班会节目的策划与呈现。4.文化理解：了解爱国歌曲的创作背景与时代意义，理解音乐与祖国、时代、民族的紧密联系，增强民族认同感与自豪感。四、教学重难点教学重点：引导学生准确把握爱国歌曲的情感基调，有感情地演唱指定曲目；有序组织“迎国庆·颂祖国”音乐主题会活动，让学生在实践体验中感受音乐与爱国主义精神的融合。教学难点：帮助学生处理好演唱中节奏、音准与情感表达的关系，做到声情并茂；引导小组合作创编爱国音乐节目，将爱国情感创造性地展现出来。五、教学准备教师准备：制作包含作品背景与旋律分析的多媒体课件，准备《歌唱祖国》《我和我的祖国》等作品的音频、视频资料，准备钢琴以及沙锤、铃鼓等节奏乐器，设计音乐主题会活动流程表和演唱表现观察表，布置“迎国庆·颂祖国”主题教室环境。学生准备：预习指定爱国歌曲，查阅歌曲的创作背景资料；自愿分组并推选小组主持人，构思小组节目形式，准备国旗、彩绸等表演道具。六、教学过程情境导入——奏响爱国的序曲教师播放国庆阅兵方队行进、五星红旗在庄严乐曲中冉冉升起的视频片段，乐曲渐入，营造庄重而自豪的课堂氛围。师：同学们，看到国旗升起、听到国歌奏响的那一刻，你的心里涌起的是怎样的感受？生：激动、自豪、骄傲，还有一种说不出的力量感。师：这份情感，正是中华民族千百年来最深沉、最持久的情感——爱国。今天，就让我们相聚在音乐俱乐部，用歌声回望祖国走过的光辉历程，共同举办一场“迎国庆·颂祖国”的音乐主题会。【设计意图】以真实、庄严的画面唤起学生的情感共鸣，自然引入主题，并明确本节课的实践任务——筹备并呈现一场音乐主题会。赏析品悟——走近经典爱国歌曲听辨导入：音乐与祖国的不解之缘师：请听三段音乐片段，想一想它们分别带给你怎样的感受？（播放《义勇军进行曲》《歌唱祖国》《我和我的祖国》片段）生：第一首很雄壮，像在向前冲锋；第二首很昂扬、很有力量；第三首很亲切、很悠扬。师：正如大家所说，这三首作品体裁不同、风格各异，却共同抒发了对祖国的热爱。它们有的诞生于烽火连天的岁月，有的谱写在祖国建设的新篇，都是时代的回响、民族的心声。重点赏析《歌唱祖国》教师出示《歌唱祖国》创作背景资料：这首歌曲由王莘作词作曲，创作于1950年新中国成立一周年之际，一经问世便传遍大江南北，被誉为“第二国歌”。师：请再次聆听，关注它的节拍与节奏特点。（播放）这首歌曲是什么节拍？节奏上有什么特点？生：它是2/4拍的，有附点节奏，听起来特别有力。师：观察得很准确。它属于进行曲体裁，采用2/4拍，以附点节奏和切分节奏向前推进，旋律激昂向上、气势恢宏。请跟着老师用“哒”来击拍，感受这种铿锵有力的行进感。学生随教师击拍，在身体律动中体会附点节奏带来的向前冲的力量感。对比浅析《我和我的祖国》师：我们再聆听《我和我的祖国》，它由秦咏诚作曲、张藜作词。与《歌唱祖国》相比，它的节拍和情绪有什么不同？生：它很抒情、很亲切，好像是3/4或6/8拍的感觉，旋律像海浪一样起伏。师：是的，这首歌曲采用抒情风格，旋律婉转悠扬，诉说着个人与祖国血脉相连的深情。同样抒写爱国，一首豪迈、一首温婉，这正是音乐表现力的丰富所在。【设计意图】通过听辨与对比，让学生直观感受不同体裁爱国歌曲的风格差异，围绕“音乐如何表现爱国情感”这一核心问题展开学习。演唱实践——引吭高歌颂祖国学唱《歌唱祖国》主歌旋律教师范唱，学生跟琴视唱主歌旋律，重点解决附点节奏与高音音准。师：请特别注意“五星红旗迎风飘扬”中“飘扬”二字的附点节奏，唱准了才有神采。请大家把手轻放在腰侧，感受气息的支撑，跟着老师逐句唱。攻克节奏难点教师出示节奏卡片，标注附点节奏型，引导学生用“哒—啊”唱准时值，感受长短短、短长的时值变化。师：请听老师敲击的两组节奏，哪一组更符合“五星红旗迎风飘扬”的行进感？（教师分别用平直节奏与附点节奏示范）生：附点节奏更有力量、更向前冲，更像队伍在行进。师：很好，把握住附点节奏，就抓住了这首歌的精神内核。完整演唱与表现学生完整演唱《歌唱祖国》，教师逐项指导演唱姿势、呼吸方法与情感表达；随后分组进行齐唱与轮唱，在变换的声部中体会行进的队列气势。【设计意图】从旋律、节奏、气息到情感，层层递进地解决演唱难点，让学生在准确表现中获得成功体验，为创编实践奠定能力基础。创意实践——主题班会我来秀师：现在，我们真正进入音乐主题会的筹备环节。请大家以小组为单位，为即将举行的“迎国庆·颂祖国”主题班会设计一个音乐节目。教师出示节目创编提示：节目可从演唱、齐唱轮唱、配乐朗诵、节奏伴奏等形式中选择；鼓励结合对歌曲的理解，进行歌词或伴奏的简单创编；节目要能传达出对祖国的情感。各小组讨论方案、分配任务并排练。教师巡视，适时点拨节奏、站位与配合上的问题。随后各组依次登台展示，其余同学担任“观众评委”，从情感、节奏、形式、创意等角度交流观看感受。师：你们在创编中遇到了什么困难？又是怎样解决的？生：我们组一开始节奏不齐，后来先跟着节拍器统一节奏，再加上动作，就整齐多了。师：在合作中发现问题、解决问题，这正是音乐主题会带给我们的成长。你们用歌声和创意，把对祖国的热爱表现得真挚而动人。【设计意图】将学习引向实践，让学生在合作创编与展示中主动运用所学，实现从“会唱”到“会演、会创”的跃升，同时检验并深化课堂学习成果。七、小结本