九年级语文上册第六单元《诗词曲五首》课件

27诗词曲五首⦾本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有词和曲。有感情地朗读课文，体会它们的不同特点。⦾画出课文中你喜欢的句子，感受其中的意蕴。预习诗体名，由汉代专管音乐的官署名“乐府”而来。新课标·文化自信诗词曲发展脉络诗古体诗（唐以前诗歌）包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限近体诗（形成于唐代）（格律诗）分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都有一定限制（盛行于宋代）（盛行于元代）每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点词曲十五从军征一翁思归家一言知亲讯一景满悲情一泪心茫然《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。作品简介汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。背景链接十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。·有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。ā本诗特征：缘事而发的叙事特征景语皆情语的抒情特征感于现实之哀的战争主题zhǒnɡlěidòuzhìchōnɡɡēnɡyí诗词诵读结合注释，读通大意。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？（我）十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问：（我）家中还有什么人？译文前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。坟墓。众多的样子。（家乡的人回答道：）且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。（走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。译文给狗出入的墙洞。野鸡。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。野生的葵菜。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。译文野生的谷子。旅，植物未经播种而生。用杵臼捣去谷物的皮壳。拿着。这里指用蔬菜煮的羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。同“贻”，送给。一会儿。菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。译文这首诗歌描写了老兵的返乡经历，其返乡经历及情感变化是怎样的？返乡经历：始得归归途中返回家中出门东向看情感变化：急想回家，充满希望（归途中）希望落空彻底失望（家中无人）悲哀流泪，内心茫然诗词品读十五从军征十五从军征，八十始得归。久战始归。“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，揭露了封建兵役制度的不合理。赏析“十五”指的是年龄。“从军征”意思是被招募去从军征战。“始”字既写出了老兵在外征战之久，又准确地传达出他几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得归家的亦悲亦喜的复杂心情。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。对坟场的白描对语言的白描乡里人的回答委婉中满含凄凉，暗示老兵家人都已故去。归途询问。这段对答恰切表达了老兵对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。赏析兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。对家园的白描默写常考句抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种景物，描写出一派荒凉破败的景象，写出了家中空无一人的悲惨情形，从侧面表现出老兵的孤独与悲凉。从描写方法的角度赏析“中庭生旅谷，井上生旅葵”。[参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀，揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。考点赏析诗词名句[答题支架]①定角度②析效果已给赏析角度，结合句子分析；未给赏析角度，可从字词、表达技巧（修辞手法、抒情方式、表现手法等）、句式、结构特点等角度分析。结合句子分析其创设的意境或表达的情感、理趣。“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。[参考答案]走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。考点描绘诗歌画面[答题支架]找形象描绘诗歌画面绘画面从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。结合所找形象的特定含义分析其特点。理解诗句直接或间接抒发了什么情感。发挥想象，用自己的语言简练生动地描述画面，突出营造的氛围特点析特点明情感舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况，表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后两句蓄足抒情的势，使其感人至深。对动作的白描对心理的白描回到家中。描述了老兵回到家中所看到的破败、凄凉的景象及煮好饭却无人共享的孤独场景。赏析出门东向看，泪落沾我衣。这“泪”中，有对亲人离去的痛苦和思念，有对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，有对未来的茫然和绝望，有对战争频繁的诅咒和痛恨。对肖像的白描出门东望。通过老兵眼泪沾湿衣裳的细节，将其举目无亲、孤身一人的形象刻画得真实生动，将其悲痛欲绝、茫然无助的心理表现得淋漓尽致。赏析表现战争残酷的诗句：①白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操《蒿里行》②中野何萧条，千里无人烟。——曹植《送应氏二首》（其一）③出门无所见，白骨蔽平原。——王粲《七哀诗三首》（其一）关于近乡情怯的诗句：①近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》②少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首》（其一）十五从军征从军之久：十五从军，八十始归回家所见远望：松柏冢累累近看狗窦兔入、梁上雉飞中庭生谷、井上生葵处境心情羹饭熟饴阿谁东向看泪沾衣哀景哀情兵役残酷战乱频繁灾难深重结构梳理这首乐府诗并无控诉战争之语，而是运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出老兵家破人亡的凄凉遭遇，塑造了一个饱受战争摧残、晚景凄凉的老兵形象，控诉了封建兵役制度给老百姓带来的深重苦难。主旨归纳1.根据要求默写诗句。（1）《十五从军征》中，和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：___________，__________。（2）《十五从军征》中“___________，___________”两句，以野兔、野鸡进出无碍的景象，展现了家园的荒凉破败。十五从军征八十始得归兔从狗窦入雉从梁上飞典型考题2.下面对《十五从军征》赏析有误的一项是（）“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景，两相对照，突显家园荒芜的景象。“家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。D白雪歌送武判官归京岑参岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”。与高适并称“高岑”。岑参工诗，长于七言歌行。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，因此善于描绘塞上风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，色调雄奇瑰丽。著有《岑嘉州诗集》。作者简介唐玄宗天宝十三载（754），岑参再度出塞，任节度使封常清的判官。武判官是他的同僚，要回京述职。众人在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，岑参写了这首咏雪送人之作。诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情；以送人结，展现了雪中送人的奇景和深情。背景链接文体知识歌行体：篇幅可长可短，保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实生动，声律、韵脚比较自由，通常用“歌”“行”“歌行”命名。作品：杜甫《茅屋为秋风所破歌》（八下）。边塞诗：内容包括边塞风光，边疆将士的艰苦生活，边疆将士杀敌报国、建功立业的抱负，边疆将士的思乡之情。代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。作品：岑参《行军九日思长安故园》（七上）、李益《夜上受降城闻笛》（七上）、王维《使至塞上》（八上）、李贺《雁门太守行》（八上）、范仲淹《渔家傲·秋思》（九下）。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。sànqiúqīnbózhuóhànyìnchè诗词诵读结合注释，读通大意。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚属。武判官，生平不详。京，这里指长安（今陕西西安）。一种牧草，干熟时变为白色。胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。北风席卷大地把白草吹折，胡地天空八月就纷扬落雪。译文忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。像一夜间忽然刮起了春风，千树万树梨花盛开。雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。译文珠子缀成的帘子。织锦被都显得单薄了。丝绸制作的帐幕。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。一种以兽角作装饰的弓。拉开（弓弦）。穿。指沙漠。纵横交错的样子。将军、都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。沙漠结冰百丈纵横交错，万里长空凝聚着暗淡愁云。译文中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。指主将所居的营帐。宴请。领兵将帅的营门。拉，扯。飘动。主将帐中摆酒宴请归客，让人弹起了胡琴琵琶，吹起了羌笛。傍晚辕门外大雪纷纷，冻僵的红旗在劲风中不再飘动。译文轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。轮台东门外送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪地上只留下马蹄的印迹。译文白雪歌送武判官归京诗词品读歌咏对象歌行体送别诗送别对象送别原因咏雪（线索）送别（目的）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“卷”字生动地写出了北风的猛烈和强劲，将北地坚韧的白草都吹折了；“飞”字不仅写出白雪漫天飞舞的景象，更写出了雪之猛、之急。两个动词生动形象地写出了风狂雪骤的特点。“忽”字不仅显示出边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊讶和赞叹。从外景、动景、全景角度写边塞风狂雪早。用特写镜头写雪后美景。默写常考句咏雪：瀚海雪景图运用比喻的修辞手法，将铺天盖地的雪花比作千树万树的梨花，新奇生动地表现了雪景明丽的特点。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“卷”字生动地写出了北风的猛烈和强劲，将北地坚韧的白草都吹折了；“飞”字不仅写出白雪漫天飞舞的景象，更写出了雪之猛、之急。两个动词生动形象地写出了风狂雪骤的特点。“忽”字不仅显示出边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊讶和赞叹。从外景、动景、全景角度写边塞风狂雪早。用特写镜头写雪后美景。默写常考句咏雪：瀚海雪景图《记承天寺夜游》中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句并无“月”字却句句写月，这与“忽如”二句喻雪却无“雪”字有异曲同工之妙。写雪的名句：①未若柳絮因风起（轻柔）——《咏雪》②燕山雪花大如席（大）——李白《北风行》③败鳞残甲满天飞（漫天飞舞）——张元《雪》④故穿庭树作飞花（形态似花）——韩愈《春雪》散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。四个反常细节——狐裘不暖、锦衾嫌薄、角弓难控、铁衣难着，刻画出塞外风雪的威严风骨，突出北方雪天之奇冷。从帐外写到帐内，写雪天寒冷的生活环境，突出戍边战士生活的艰苦。运用互文的修辞手法，写出了边关将士戍边生活的艰苦，表现了边塞天气的酷寒。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。此二句写的是外景、静景，观察角度由近及远。承上启下，由咏雪过渡到送别。“愁”“惨”二字不仅为饯别场面渲染了气氛，而且暗写了武判官归京路途艰辛。默写常考句“百丈冰”“万里凝”运用夸张的修辞手法，进一步描写沙漠雪景，表现环境之奇冷。考点分析诗句作用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。[答题支架]诗句作用首句中间句结尾句开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。过渡，承上启下。总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，含蓄隽永。［参考答案］承上启下，由咏雪过渡到送别。第一句描绘沙漠纵横交错着无边冰雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句写天空中布满惨淡的阴云，渲染出送别的悲凉气氛，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。列举三种具有西域特色的乐器，给边塞的军中宴饮增添了苍凉悲壮的豪气。写主将帐中设宴送别的场面。一个“掣”字生动地写出了辕门外雪大风寒的特点。写归客起程的情景。一动一静，一白一红，相互映衬。送别：风雪送归图请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。运用细节描写，描绘风刮得猛烈，但辕门上的红旗因被冰雪冻结而不再飘动的情景，既写出了天气的奇寒，又借在风中坚强挺立的红旗象征戍边将士昂扬的精神。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。写送别的情景，景中含情。“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了诗人因朋友离去而产生的怅然若失之感。运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的遐想。“山回”两句与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，都以见物不见人的手法，表达了离别的不舍。白雪歌送武判官归京结构梳理写景叙事胡天飞雪营地苦寒瀚海冰雪中军置酒山回路转轮台送行这首诗以“雪”为线索，描绘了西北边塞特有的冰天雪地的奇丽风光，以及边塞军营送别归京之人的热烈场面，表达了诗人因朋友归京而产生的依依惜别与无限惆怅之情。主旨归纳1.根据提示默写。（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“________________，_______________”两句以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，写出了边塞特有的奇异壮丽风光。（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，________________”用特写镜头表现出惜别友人的怅惘心情。雪忽如一夜春风来千树万树梨花开典型考题上空留马行处2.（河北中考）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。B【解析】B项中“将梨花比作雪花”说法有误，应是将雪花比作梨花。3.受曹操“树木丛生，百草丰茂”诗句的影响，小语总是把“北风卷地白草折”中的“白草”写成“百草”。请你结合诗歌的内容给小语讲讲“白草”的含义，帮助小语加深记忆。“白草”指西北边塞特有的一种牧草，干熟时会变为白色，质地坚韧。“北风卷地白草折”用白草被折的场景，既凸显了边塞北风的猛烈和环境的严酷，也为后文描绘壮丽雪景作了铺垫。下面一段文字是对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句所作的赏析。请仿照该赏析，就“风掣红旗冻不翻”一句写一段赏析文字。新课标·思维能力仿照示例赏析诗句

【赏析】塞外苦寒，北风劲吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字甚妙，不仅写出了“胡天”天气变幻无常，大雪来得急骤的特点，而且再次写出了诗人见到雪景时惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。南方常见梨花盛开的景象，那雪白的花并非单朵绽放，而是成团成簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为相似。春风拂过，千树万树梨花竞开，“千树”与“万树”叠用，极写花之繁、树之多，恰似眼前的雪景，更凸显出这番奇景的繁茂壮丽。［参考答案］［示例］酒宴散后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得猛烈，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气的奇寒。那白雪背景上的鲜红一点，反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。边塞诗名句1.君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》2.大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。——高适《燕歌行》3.三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨》4.城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。——王昌龄《出塞二首》（其二）5.关山正飞雪，烽戍断无烟。——王维《陇西行》新课标·文化自信南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他的词继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大、气势磅礴，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词善用典故，托古喻今，多用比兴手法，进一步扩大了词的表现力，使宋词发展达到了新的高峰。著有《稼轩长短句》。代表作品有《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。作者简介本词是作者于开禧元年（1205）担任镇江知府时所作。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。词人登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词作。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。诗词诵读móu结合注释，读通大意。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今有多少国家兴亡之事呢？往事连绵不断。如同这无尽的长江水滚滚地奔流不息。译文中原地区。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。占据。指曹操与刘备。曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南一方，征战不休。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。（难怪曹操说：）“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”译文诗词品读南乡子·登京口北固亭有怀词牌名京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。有怀，有所感怀，表明这是一首抒怀之作。标题交代了这首词的写作地点和写作内容。怀念故土伤怀国势追怀英雄本词特点：三问三答，层层推进即景抒情，借古讽今融典故入词，寄情委婉深沉何处望神州？满眼风光北固楼。动作描写。第一次设问，问的是江山。词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达了对金兵占领的广大中原地区的怀念。赏析（云南中考）“何处望神州？”在全词中的作用是什么？请简要分析。考点分析诗句作用［参考答案］①以问句开头，引发怀古之情思；②奠定全词悲壮深沉的感情基调。[答题支架]诗句作用首句中间句结尾句开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。过渡，承上启下。总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，含蓄隽永。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷无尽。化用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露词人无奈、伤感、抑郁的情感。第二次设问，问的是兴亡。上片：借景抒情默写常考句上片：借景抒情，作者登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，感叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。赏析咏史怀古的诗句：①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》③江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。“年少”“战未休”一是突出孙权年少有为，二是突出孙权的军事功绩，反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。第三次设问，问的是英雄。词人紧承前两句，继续抒发对孙权的敬仰之情，借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人来扭转乾坤。赏析生子当如孙仲谋。下片：用典下片：借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了作者对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。赏析最后一句本是曹操的语言，由辛弃疾口中说出，代表了南宋有志之士要求奋发图强，收复中原的强烈呼声。赏析三问三答一问江山，怀念故国二问兴亡，哀伤时事三问英雄，借古讽今考点分析诗词蕴含的情感（福建中考）“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？［参考答案］①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。[答题支架]分析诗词蕴含的情感梳理分析概括借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等。结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。用简明的语言阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。典故类型词句典源语典事典不尽长江滚滚流杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”天下英雄谁敌手据《三国志·蜀书·先主传》载，曹操曾经对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。”（使君，指刘备。）生子当如孙仲谋《三国志·吴书·吴主传》：“曹公望权军，叹其齐肃，乃退。”裴松之注引《吴历》：“公见舟船器仗军伍整肃，喟然叹曰：‘生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！’”词中典故：南乡子·登京口北固亭有怀望神州北固楼——一问一答——悲千古事长江流——二问二答——悲下片（怀古）万兜鍪战未休谁敌手曹刘——三问三答赞为国效力的信念报国无门的感慨上片（写景）结构梳理此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样建功立业、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也婉转地表达了作者对统治者无能、苟且偷安的愤懑之情以及报国无门的无限感慨。主旨归纳1.根据提示默写。（1）（安徽中考）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，以设问手法写登楼远眺、北望中原的两句是：“___________？_______________。”（2）辛弃疾登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，在《南乡子·登京口北固亭有怀》上片写下“_______________？____。_______________”的句子。全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。（3）（河南中考）辛弃疾用“___________，_____________（《南乡子·登京口北固亭有怀》）直接刻画孙权的年轻有为，借此表达自己渴望为国御敌的理想。何处望神州满眼风光千古兴亡多少事年少万兜鍪坐断东南战未休悠悠不尽长江滚典型考题北固楼滚流2.（新疆中考）对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（）这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战、列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。“万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。【解析】词的下片说的是天下英雄只有曹操和刘备是孙权的对手，希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，收复失地。D3.叠词能够突出意象的情态。如《诗经》里的“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。

【示例】我选“悠悠”。在音韵上，读起来朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷，寓意深长。如何解读咏史怀古诗（词/曲）怀古诗（词/曲）概念：以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、感怀古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。怀古诗（词/曲）特点：①兴感地点常常是历史古迹；②作品内容常涉及古人或史事，并以议论或用典的形式呈现；③创作意图或借古讽今，或借古咏志，或揭示历史现象背后的真谛。新课标·思维能力解读支架（1）看形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。（2）看内容结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志（3）看诗歌意象：前代的都城：咸阳、长安、金陵、洛阳、汴京……历史事件地点：骊山、赤壁、新亭、华清宫、乌江亭……帝王或名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、秦始皇陵、湘妃祠……典型的历史朝代：六朝、吴国、隋代、唐代、后蜀……其他：吴钩、《玉树后庭花》……【注释】①吴公台：在今江苏省江都区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。甲、乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。【甲】南乡子·登京口北固亭有怀［宋］辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】秋日登吴公台①上寺远眺［唐］刘长卿古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。怀古诗词比较阅读（一）甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的遗憾与愤懑之情。乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时也表达了因历史兴替无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅之感。过零丁洋文天祥文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。官至右丞相。与张世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。诗作有《过零丁洋》《正气歌》等。遗著有《文山先生全集》。作者简介本诗作于1279年。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军兵败被俘。次年，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再逼迫他写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥不从，写下此诗以明志。背景链接文体知识七言律诗：律诗的一种。由八句组成，每句七个字，每两句为一联。共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。二、四、六、八句最后一个字必须同韵。有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。此诗押“inɡ”韵：经、星、萍、丁、青。ɡānɡēliáo诗词诵读结合注释，读通大意。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。指遇到朝廷选拔。指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。干、戈，兵器名。借指战事。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周年。从德祐元年（1275）起兵抗元至被俘恰是四年。周星，指一周年。当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。译文山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。（当年）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，（而今）在零丁洋中悲叹自己的孤独无依。译文比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。孤独无依的样子。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自古以来人活在世上谁能不死？留下这颗赤诚之心照耀在史册上（就行了）。译文过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。“过”为经过、途经之意；“零丁洋”即“伶仃洋”，在今广东珠江口外。“过零丁洋”，即经过零丁洋。标题交代了诗歌的写作内容。“寥落”暗示了战事的频频失利，暗含无尽的辛酸和遗憾。首联回顾身世，追述战斗生涯。诗词品读通过科举考试进入仕途，在国家危急存亡关头起兵抗元，在频繁的战争中度过了四年。赏析山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。比喻、对偶以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。赏析考点赏析诗词名句从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。［参考答案］这两句用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。[答题支架]①定角度②析效果已给赏析角度，结合句子分析；未给赏析角度，可从字词、表达技巧（修辞手法、抒情方式、表现手法等）、句式、结构特点等角度分析。结合句子分析其创设的意境或表达的情感、理趣。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。颈联写诗人所遇形势的险恶和境况的危苦。对偶、双关运用双关的修辞手法，巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将其转化为心情，写出了形势的险恶和境况的危苦。赏析人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联写诗人捐躯报国的决心。直抒胸臆默写常考句运用反问的修辞手法，加强了语气，表明自己以死明志的决心，充分体现诗人视死如归、大义凛然的气节。赏析情感变化：叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”视死如归，以死明志慨叹、感伤凄凉孤独悲壮过零丁洋首联步入仕途积极抗元颔联国破家亡命运多舛颈联形势险恶境况危苦尾联直抒胸臆以死明志坚贞不屈视死如归结构梳理诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝、勇于为国献身的爱国志士形象。主旨归纳1.根据提示默写。（1）古往今来，无数爱国志士用生命和鲜血书写了忠贞为国的赤诚篇章。《过零丁洋》中“______________？______________”两句正是抗元名将文天祥用生命写下的壮烈誓词。（2）文天祥的《过零丁洋》中“________________，________________”两句，用凄凉的自然景象比喻大宋国势，暗示国家命运和个人命运紧密相连，真实地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。人生自古谁无死留取丹心照汗青山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍典型考题2.对这首诗的理解有误的一项是（）诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命谱写的理想人生赞歌，读来荡气回肠。【解析】“以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞”说法有误，诗的第二句中的“四周星”是“四周年”的意思，并非指天上的星星。A山坡羊·潼关怀古张养浩张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，历城（今山东济南）人，元代文学家。他诗文兼擅，以散曲著称。著有诗文集《归田类稿》、散曲集《云庄休居自适小乐府》等。作者简介元文宗天历二年（1329），关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。原本弃官告归、决意不再涉仕途的他，听说此次召他是为了赈济陕西灾民，就不顾年事已高，毅然应命。他在赈灾过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如失父母”（《元史·张养浩传》）。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召前往关中的途中。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

此曲押“u”韵：怒、路、都、躇、处、土、苦。tónɡluánchóuchúquè诗词诵读结合注释，读通大意。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。译文外有黄河，内有华山。形容潼关一带地势险要。潼关，古代关名，地势险要，是古代兵家必争之地。怀古，对古代的事情有所追念和感慨。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。指长安。迟疑不决。这里形容心潮起伏。指途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。遥望长安，心潮起伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。译文山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。“聚”字化静为动，将静态的山动态化，不仅写出峰峦众多，而且赋予山峦以生命和意志，表现它们向潼关聚集的动态。曲牌名题目，交代写作地点、内容。“怒”字把动态的河水人格化，既写出了波涛的汹涌澎湃，又赋予它浓烈的感情。写景（雄浑苍茫）视觉听觉诗词品读第一层：写潼关地势险要，是历代兵家必争之地。赏析考点品析字词试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”字和“怒”字的表达效果。明手法分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用释含义理解字词本义及语境义[答题支架]修辞手法角度表现手法角度词性角度叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果析感情分析字词表达的意境、情感［参考答案］“聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中；“怒”赋予黄河以人的情态，生动地写出了黄河水的奔腾澎湃。这两句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要，暗示这里是兵家必争之地。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。抒情（真挚深沉）承上启下，由眼前的实景引发下文的感慨。“望西都”，引起怀古之兴；“意踌躇”，陷入历史的沉思之中。“望”字，将视线从潼关内外的高山大河转向了古都长安，由上一部分的写景进而转入抒情。第二层：由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾定都长安的历代王朝，抒发怀古情思。赏析兴，百姓苦；亡，百姓苦。这句是全曲之“眼”，点明了主旨，是作者关心人民疾苦情感的升华。议论（精辟入里）默写常考句第三层：从对现实场景的描写转入议论，诗人通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。赏析请紧扣“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，谈谈你对作者所表达思想感情的理解。［参考答案］一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的深重苦难，表达了作者对劳动人民的深切同情和对历代统治者的谴责。考点分析诗词蕴含的情感[答题支架]分析诗词蕴含的情感梳理分析概括借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等。结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。用简明的语言阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。①朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》③昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——张俞《蚕妇》④春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《悯农》反映民生疾苦的诗句：①炼字锻句之美：“聚”“怒”。②景物描写之美：化静为动，视觉听觉。③情感抒发之美：抒发物是人非之感、凄凉悲伤之情。④思想主题之美：从兴亡的对比中揭露王朝灭亡的实质。⑤表达方式之美：写景、抒情、议论融为一体。本曲之美：山坡羊·潼关怀古同情人民凭吊写景山：峰峦如聚（视）

水：波涛如怒（听）雄伟险要兵家必争望：西都怀古抒情意伤心秦汉——经行处宫阙万间——做了土无限感慨忧虑国计民生主旨议论兴：百姓苦亡：百姓苦结构梳理本曲借凭吊潼关古迹，感慨历代王朝兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的深重的苦难，表达了作者对劳苦人民的同情和对历代统治者的谴责。主旨归纳1.根据提示默写。（1）战争带来了什么？是《十五从军征》中“_____________，泪落沾我衣”的盼团圆而不得，还是《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，_________________”的惨烈悲戚？每一个为家国而战的人，都会在内心发出“人生自古谁无死？________________”（文天祥《过零丁洋》）的铿锵呐喊。可在静谧的夜里，他们也会企盼爱与和平，“但愿人长久，_____________”［苏轼《水调歌头》（明月几时有）］便成为最美好的祝愿。希望世界上不再发生战争，和平永驻。典型考题出门东向看宫阙万间都做了土留取丹心照汗青千里共婵娟（2）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中表达对遭受苦难的人民的深切同情且点明主旨的句子是：________，________；________，_________。兴百姓苦亡百姓苦2.下列对这首元曲赏析有误的一项是（）前三句写潼关的雄伟气势。以“聚”形容潼关在山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的地势险要。“望西都，意踌躇”写出作者驻马远望、感慨横生的样子。“踌躇”生动地写出了作者此时陷入历史的沉思中，心潮澎湃起伏的情状。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”指出历代王朝的衰败灭亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。作者采用层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，让这首元曲充满强烈的感染力。【解析】“兴，百姓苦；亡，百姓苦”指出历代王朝不论兴亡，受苦的都是百姓，不是只有王朝衰败灭亡时百姓才会受苦。

C怀古诗词比较阅读（二）知识卡片怀古诗歌是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗歌可从三个角度切入：①历史观：作者咏史怀古流露出的思想情感（借古讽今、怀才不遇、物是人非等）

→落脚点②选材：作者为了表现历史观所设置的媒介（历史人物、历史事件、历史遗迹）

→感应点③写作手法：巧用、妙用选材来表现历史观的手法（运用典故等）→连接点《南乡子·登京口北固亭有怀》与《山坡羊·潼关怀古》同为怀古之作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的比较阅读。新课标·思维能力秦汉王朝由盛到衰的过程运用典故，借古喻今反衬南宋朝廷的昏庸懦弱，只图一时苟安、毫无进取之心，表达词人希望能抗击金人、收复中原的心声表达作者对百姓的同情，批判统治者压迫人民的残暴行径感应点《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》孙权雄踞江东而欲霸天下连接点落脚点借景抒情，怀古伤今背诵并默写这五首诗词。《十五从军行》是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。课后作业第一部分

(1—3题

14分)1.阅读下面的文字，回答问题。(6分)“和”文化是我国传统文化中的一个重要范畴。“和”文化也就是

和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系。近百年来，各个国

家都发生了翻．天．覆．地．般的变化，国际局势风．云．变．幻．，而“和”文化依

然是当今世界乃至我国先进的思想文化之一，是创建和谐社会与和谐世

界的前提条件。不过，一些西方国家却对“和”文化断．章．取．义．，diān

dǎo黑白，做些见不得人的ɡòu

dànɡ，挑起世界纷争，以期坐享

天．伦．之．乐．。123456789101112131415161718192021“和而不同”是中华优秀传统文化的一个经典理念，蕴含着丰富的

历史底蕴。春秋时期，儒家创始人孔子明确提出“和而不同”的社会

观。儒家“和而不同”的社会观，还集中表现在对待不同民族文化的态

度等层面上，即不同民族文化之间应以开放包容的姿态进行平等交流与

有机融合。这种观念也非常契合现代构建和谐社会的需求，同时也彰显

了大国风范。(1)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。(2分)①diān

dǎo(

颠倒

) ②ɡòu

dànɡ(

勾当

)颠倒勾当123456789101112131415161718192021(2)这段文字中加着重号的词语使用不正确的一项是(

D

)(2分)A.翻天覆地

B.风云变幻C.断章取义

D.天伦之乐(3)这段文字中画线的句子存在语病，应修改为

⁠

。(2分)D而“和”文化依然是

我国乃至当今世界先进的思想文化之一

1234567891011121314151617181920212.下列说法有误的一项是(

D

)(3分)A.《范进中举》是一篇讽刺小说，它描写了胡屠户对范进中举前后态

度的变化，讽刺了他嗜钱如命、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的

市侩嘴脸。B.《智取生辰纲》主要写了两大矛盾：一是杨志与运送生辰纲的厢禁

军之间的矛盾；二是杨志与众好汉之间的矛盾。C.《三顾茅庐》中刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，诸葛亮为刘备分析了天

下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原

的战略构想。D.《刘姥姥进大观园》为我们塑造了一个善良正直、聪明能干、明事

理、重情义，有着坚忍不拔的毅力的老太太形象。D1234567891011121314151617181920213.为响应学校“了解并传承中华传统文化”的号召，某班拟举办“传承

文化经典，走进小说天地”主题活动，请你参加。(5分)(1)小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中

挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，就你最难忘的内

容，编写一个谜语，并写出谜底(相应的课文题目)。(2分)古典小说：《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》示例：一声“老爷”，喊出隔膜悲凉。(谜底：《故乡》)

示例：一条计谋，彰显英雄大智。(谜底：《智取生辰纲》)

其余

示例见《参考答案》。123456789101112131415161718192021(2)请你从所给的人物中挑选一个，依照示例写一段简短的话，向同学

们介绍你所要评说的人物。(3分)供选人物：杨志、范进、刘姥姥示例：林冲——在梁山泊英雄中排行第六，位列马军五虎将第二员，初

为东京八十万禁军教头，可谓武艺高强、有勇有谋。但他被高俅陷害，在发配沧州时，幸得鲁智深在野猪林相救，才保住性命，仍安分守

己、循规蹈矩。真是可叹人性之复杂！123456789101112131415161718192021

示例：杨志——三山聚义后加入梁山，在梁山排第十七位，上应天

暗星，位列马军八骠骑兼先锋使第三员。因失陷花石纲丢官，后在东京

谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书

的赏识，提拔为管军提辖使。他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二

龙山落草。他精明能干、小心谨慎，本想安稳度日，却落草为寇，充满

悲情与无奈。

其余示例见《参考答案》。123456789101112131415161718192021第二部分

(4—20题

56分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(18分)4.在横线上填写相应的句子。(8分)(1)李商隐的《无题》中运用比喻的修辞手法，赞扬对事业有执着奉献

精神的诗句是“

，

⁠”。(2)《咸阳城东楼》中用来比喻重大事情发生前的紧张气氛的诗句是

“

，

⁠”。春蚕到死丝方尽

蜡炬成灰泪始干

溪云初起日沉阁

山雨欲来风满楼

123456789101112131415161718192021(3)《行香子(树绕村庄)》中，表现词人喜爱农村景色的神态的句子是

“

，

⁠”。(4)辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》表示有许多忧愁不能明说，只能

通过对天气的感知来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是“

⁠，

⁠”。倚东风

豪兴徜徉

欲说还休

却道‘天凉好个秋’123456789101112131415161718192021(二)古代诗歌阅读。(18分)【甲】丑奴儿·书博山道中壁[南宋]辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！123456789101112131415161718192021【乙】南乡子·登京口北固亭有怀[南宋]辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江

滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。1234567891011121314151617181920215.两首词都表达了作者的爱国情怀，试结合词作内容分别加以分

析。(4分)

甲词下片写了满腹愁苦，却无处倾诉的抑郁心境，表达了作者受压

抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。乙词通过赞颂孙权，抒发了作者对

南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(希望能有

像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国)。6.对比是甲词的一大特色，请写出这首词中的任意一组对比。(3分)

示例：“少年”和“而今”对比。

其余示例见《参考答案》。123456789101112131415161718192021(三)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，

琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙

也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最

高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，

得之心而寓之酒也。(选自欧阳修《醉翁亭记》)123456789101112131415161718192021【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于

山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰

雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜

与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐

者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。(选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改)1234567891011121314151617181920217.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)林壑．尤美

⁠(2)醉翁之意．不在酒

⁠(3)既．得斯泉

⁠(4)以名．其亭

⁠8.用“/”给文中画浪纹线的句子断句。(断两处)(2分)夫

宣

上

恩

德/以

与

民

共

乐/刺

史

之

事

也。山谷。

意趣，情趣。

已经。

命名。

//1234567891011121314151617181920219.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)

掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。

春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结

冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不

令人喜爱。12345678910111213141516171819202110.结合选段内容，说说欧阳修为什么要以“醉翁亭”“丰乐亭”来为

亭子命名，从中可以看出他怎样的政治抱负。(2分)

命名原因：“醉翁亭”是欧阳修以自己的别号命名的。将亭子命名

为“丰乐”，既是为了表达他希望老百姓遇到丰收的好年成，生活安定

自足的美好愿望；也是为了宣扬皇上的恩德。从中可以看出欧阳修与民同乐的政治抱负。123456789101112131415161718192021二、现代文阅读(一)阅读下面的文字，回答问题。(12分)语言要干净海

岩①契诃夫说：“人的一切都应该是干净的，无论是面孔、衣服，还

是心灵、思想。”我想，语言也应该要干净。123456789101112131415161718192021②干净的语言如和煦的春风，让人心旷神怡；干净的语言如绵绵的

春雨，滋润他人心田；干净的语言如黑夜的灯光，让人充满希望；干净

的语言如寒冬的暖阳，让人感受到温暖。语言干净，才能让人体会到真

诚、热情、尊重等一切美好的感受。123456789101112131415161718192021③语言要干净，就要做到无脏话、语言美。在与人沟通和交际中，

语言要准确、鲜明、生动，以及文雅、谦逊、有礼貌，这是一个人心灵

美在言语上的表现。语言干净语言美，最基础的一点，就是无脏话。有

的人说话粗俗、低级、污秽、出口成“脏”，这样的人令人生厌，也会

给自己招来灾祸和麻烦。语言干净，声音悦耳，才能让人听着舒服，也

体现出一个人良好的品德修养。123456789101112131415161718192021④语言要干净，就要做到真实不虚假。明人不做暗事，真人不说假

话。语言干净，要保证所说的话是真话实话，没有虚假伪装。不说假

话，是一个人最基本的道德修养。诚信是一个人的立身之本。一个人一

旦撒谎，就很难停下来，为了圆谎，不得不说更多的谎话，在谎言的泥

潭中越陷越深，最终声名狼藉，一事无成。正如海涅所说：“生命不可

能从谎言中开出灿烂的鲜花。”123456789101112131415161718192021⑤语言要干净，就要口吐善言。口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。良言一

句三冬暖，恶语伤人六月寒。《荀子·荣辱》有言：“与人善言，暖于

布帛；伤人以言，深于矛戟。”善心是根，善言是花；善心是内核，善

言是外壳。心地善良，才会与人为善。说话言之有理，而不是信口胡

言；说话彬彬有礼，而不是恶语伤人。口吐善言的人，说话给人信心和

力量，能为人排忧解难，驱赶惨淡的愁云，抚平心灵的创伤，让失望者

再燃希望之灯，让失败者永不放弃，让厌世者重整旗鼓，用微笑迎接新

的未来。123456789101112131415161718192021⑥语言要干净，就要摒弃消极、沮丧和哀怨，就要充满积极、

乐观和豁达。有的人说话充斥负能量，牢骚满腹，听了让人心情低

落、悲观、灰暗。这样的人，没有人愿意和他交流，因为他的语言

里有“毒”。相反，语言干净的人话语里总是充满正能量，让人感

到精神愉悦。积极乐观的人，谈吐间处处透出深厚的文化底蕴和高

尚的品德素养。123456789101112131415161718192021⑦古语有言：“口乃心之门户。”一个人的内心所想，终会体现在

自己的言语之中。一个语言干净的人，自然有着不凡的气度、时刻体谅

他人的心量、理解他人的胸怀，以及知性大气的修养。内心干净，语言

才会干净，所以，净化我们的语言，要先净化我们的心灵。从今天起，

修炼内心，让自己成为一个心灵干净、语言干净的人。(选自《演讲与口才》，有删改)12345678910111213141516171819202111.选文的中心论点是什么？(2分)

语言要干净。12.选文第④段中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)

运用了道理论证和比喻论证的论证方法，有力地论证了“语言要干

净，就要做到真实不虚假。明人不做暗事，真人不说假话”的分论点。12345678910111213141516171819202113.梳理选文的论证思路。(4分)

首先，选文引用名言，引出中心论点“语言也应该要干净”；然

后，阐述了干净的语言的好处；接着，从四个方面论证了怎样做到语言

干净；最后，深化论点，发出号召，总结全文。12345678910111213141516171819202114.下面的材料最适合充当选文中哪一段的事实论据？请说明理

由。(3分)当初，苏东坡被贬到遥远的海南，岛上的生活可以说是“食无肉、

病无药、居无室、交无友……”但他没有沮丧抱怨，反而对前来探望的

弟弟说：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。在我眼中天下

没有一个不是好人。”苏东坡如此干净达观的语言，终使他不失掉人生

的快乐。

第⑥段。材料中苏东坡的语言体现了他豁达、积极、乐观的人生态

度，能够证明第⑥段中“语言要干净，就要摒弃消极、沮丧和哀怨，就

要充满积极、乐观和豁达”的观点。123456789101112131415161718192021(二)阅读下面的文字，回答问题。(13分)敬畏一粒米林文钦①一粒米能有多重？我一直以为，它重如一座山。②小时候家里穷，母亲在深秋的时候总是出去“捡地”，就是去大

地里捡拾农人秋收后遗落在地里的粮食。每次母亲都要走上好几十里的

地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。

母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是我们儿时所有的

营养来源。粒米之恩，能与皓月争辉！123456789101112131415161718192021③米吃多了，就有了想法。诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长

绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。有时我看到掉在桌

上的一粒米，会产生一番联想：这粒米，不知道是哪粒种子被种在土

里，经过了多少风霜雨雪，又被哪个农民精心培育，浇水、