《做中学 掌握技法巧编织》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册

《做中学掌握技法巧编织》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册一、教材分析本课是第四单元《金属丝巧编织》的第二课“做中学”，是承上启下的一课。上一课学生认识了材料与工具，本课则在动手实践中掌握编织的基本技法。教材围绕“弯圈、缠绕、交叉编”三种基础技法展开，先通过示范让学生看明白技法的操作要领，再通过“做小圆环、做小网格”的练习让学生练会技法。掌握了这三种技法，学生就能在下一课综合运用制作实用作品。本课是单元的核心技能课，教学重点是动作要领的掌握与规范操作习惯的养成。二、学情分析经过第一课的学习，六年级学生已认识细铝丝、彩色细铁丝等材料以及尖嘴钳、剪刀、尺子的用途，会用尖嘴钳弯圈、剪丝，也建立了基本的安全意识。但“认识”不等于“会做”，学生在把三种技法连贯使用时，容易出现弯圈不圆、缠绕不紧、交叉编间距不均等问题，动作也还不够熟练。教学中需要把技法步骤讲清楚、示范到位，并针对常见错误逐组纠正，让学生在反复练习中把技法练熟。三、核心素养教学目标劳动观念：体会“做中学”的意义，认识到只有亲自动手练习，才能真正掌握编织技法。劳动能力：能规范完成弯圈、缠绕、交叉编三种基础技法；能运用技法做出小圆环和小网格。劳动习惯和品质：在操作中养成边看边做、按步骤进行、及时纠正的习惯，做到耐心细致、精益求精。劳动精神：在一次次练习中体会“熟能生巧”，敢于尝试、不怕失败，追求把作品做得更规整。四、教学重难点重点：掌握弯圈、缠绕、交叉编三种基础技法的操作要领。难点：缠绕时松紧适度、间距均匀，交叉编时经纬对齐、编织整齐。五、教学准备教师准备：细铝丝、彩色细铁丝、尖嘴钳、剪刀、尺子若干套；三种技法的分步示范图；弯圈不圆、缠绕不紧等常见问题样品。学生准备：带好上一课填写的“金属丝材料工具表”，备好已剪好的10厘米铝丝。六、教学过程（一）复习导入：回顾材料与工具上课后，教师出示尖嘴钳和铝丝。教师：上一课我们认识了编织的材料和工具。谁来帮大家回忆一下，弯造型要用什么工具？学生：弯造型用尖嘴钳，用它的钳口夹住金属丝慢慢弯。教师：很好。今天我们就在这些工具的基础上，学习编织的三种基础技法——弯圈、缠绕、交叉编。学会了它们，你就能自己编出好多作品。教师：请大家先把今天要用的材料准备好，桌面只留金属丝、尖嘴钳、剪刀和尺子，其余物品放回盒中。【设计意图】复习旧知、明确任务，同时提醒学生劳动前做好材料准备。（二）技法一：弯圈——夹住、慢慢弯、调弧度教师示范弯圈，动作放慢，边做边讲解。教师：弯圈就是用尖嘴钳把金属丝弯成一个圈。第一步，用钳口夹住金属丝的一端；第二步，另一只手扶住金属丝的另一头；第三步，夹住的地方作为圆心，慢慢把金属丝弯过去，边弯边看，让弧度均匀。教师：老师还编了一句口诀——“夹住慢慢弯，边弯边调整，弧度一样匀，圆圈才漂亮。”请大家跟着读一遍。学生齐读口诀。教师出示一个弯得不圆的样品，组织辨析：请大家看看这个圈，它不圆的原因可能是什么？学生：有的地方弯得用力，弧度大；有的地方弯得轻，弧度小，所以不圆。教师：分析得很对。弯圈的关键是力度均匀、弧度一致。请各小组尝试弯一个圈，注意双手不要碰金属丝尖端。学生练习，教师逐组指导，纠正用力过猛、弧度不均等问题。【设计意图】以口诀帮助记忆要领，用问题样品引导分析，把技法要领内化为正确动作。（三）技法二：缠绕——细丝绕粗丝、松紧要均匀教师示范缠绕技法。教师：缠绕，是用细一点的金属丝一圈一圈绕在粗金属丝上，用来固定或装饰。看老师示范——把细铁丝的一端搭在粗铝丝上，用钳口夹住固定好，然后一圈挨着一圈地绕，绕的时候力度要均匀，圈与圈之间不能有空隙，也不能重叠。教师：绕好之后，把细丝的末端也固定住，就不容易松开了。请大家注意，缠绕的要领是“一圈挨一圈，松紧要均匀”。教师出示缠绕不紧、间距忽大忽小的样品：这位同学绕的丝为什么会散开、不整齐呢？学生：绕的时候有的地方用劲大、有的地方用劲小，松紧不一样；还有的圈隔得太开。教师：正确做法是每次绕完都轻轻压一压、调整一下，保持圈与圈紧挨着。请同学们在刚才弯好的圈的一端，练习缠绕一小段。学生练习，教师巡视，提醒绕丝时同样注意安全，不把丝尖对着同学。【设计意图】通过示范与错误样品对比，让学生抓住“松紧均匀、间距一致”这一关键，学会缠绕。（四）技法三：交叉编——经纬交错、编成网格教师拿出两根铝丝，示范交叉编。教师：交叉编，是用两根金属丝像织布一样横竖交错地编在一起，可以编出网格。看老师示范——第一根丝横着放，第二根丝竖着，一上一下地从横丝间穿过，反复交错，就编出了一个小网格。教师：编的时候要注意，上下交替要有规律，不能两根丝挤在一起。哪位同学来说说，交叉编和弯圈、缠绕有什么不同？学生：弯圈和缠绕主要是弯和绕，交叉编是两根丝像织布一样穿来穿去。教师：说得好。交叉编最讲究“有规律、能对齐”。请各小组两人配合，一人扶丝、一人编，合作编一小段网格。学生合作练习，教师指导，提醒合作时分工明确、互相帮助。【设计意图】用织布类比帮助学生理解交叉编，并在合作练习中培养协作意识。（五）综合实践：做一个小圆环和一个小网格教师布置综合任务：请每位同学运用今天学的技法，做一个“小圆环”（用弯圈和缠绕）和一个“小网格”（用交叉编）。教师：做小圆环，先弯一个圈，再在接口处缠绕固定；做小网格，用两根铝丝交叉编出整齐的网格。做完后和同桌互相比一比，看看谁的圆环更圆、网格更整齐。学生动手制作，教师逐组指导，重点纠正技法错误：弯圈不圆、缠绕不紧、交叉编乱编。教师（针对共性问题集中讲评）：老师发现，有的同学小圆环绕好后又松开了。想一想，问题可能出在哪里？学生：可能是缠绕的时候没有固定好开头和结尾，绕得也不够紧。教师：所以开头要夹牢、结尾要压紧、中间要绕紧。请大家检查自己的作品，把松的地方补绕好。学生完善作品，教师请几位做得好的同学展示并说一说自己是怎么做的。【设计意图】把三种技法综合运用于具体作品，在完整实践中检验技法掌握情况，并培养自查自纠的习惯。（六）技法小结：理一理、想一想教师：今天我们一起学了三种技法，谁来把它们和小伙伴分享一下？学生：弯圈是夹住慢慢弯、弧度要匀；缠绕是细丝一圈挨一圈绕在粗丝上、松紧要均匀；交叉编是两根丝一上一下编成网格。教师：总结得真完整。今天我们通过“做中学”，把三种技法都练会了。请大家把作品收好、工具归位、废丝头收集好，再想一想：这三种技法还能组合起来做出什么？下节课我们就用它们来制作有用的作品。学生整理工具，教师提示下