2026年上半年幼儿园《综合素质》试题与参考答案

2026年上半年幼儿园《综合素质》真题与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.新学期入园第一天，小班主班李老师发现幼儿辰辰躲在妈妈身后，攥着衣角不肯进教室，还反复念叨“我要回家找奶奶”。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）A.蹲下来牵住辰辰的手，轻声说：“老师带你去看班里的小兔子好不好？我们昨天刚给它准备了胡萝卜哦”B.直接抱过辰辰跟家长说：“没事的，第一天都这样，你赶紧走，过一会他就不哭了”C.当着辰辰的面跟配班老师说：“这孩子胆子怎么这么小，以后怎么融入集体”D.蹲下来跟辰辰说：“你要是再哭，下午奶奶就不来接你了”2.中班幼儿浩浩在区域游戏时，总喜欢把积木搭到一半就推倒，还把其他小朋友搭好的城堡碰倒。带班王老师没有批评他，而是蹲下来问他原因，浩浩说“推倒的时候积木哗啦一声像放烟花，我想看看城堡倒了里面的小王子会不会跑出来”。王老师的做法体现的教育理念是（）A.幼儿是发展中的人，要包容幼儿的所有行为B.幼儿是具有独立意义的主体，要尊重幼儿的好奇心与探究欲C.幼儿是独特的人，要针对幼儿的差异因材施教D.幼儿是责权主体，要保护幼儿的合法权益3.某幼儿园在教研会上提出，要设计“五感探自然”系列主题活动，引导幼儿摸一摸树皮的纹路、闻一闻花朵的香气、听一听鸟叫的节奏、看一看树叶的形状、尝一尝应季的野果（在食品安全管控范围内），不要求幼儿背诵植物名称、生长习性等知识点。该幼儿园的做法（）A.正确，符合素质教育促进幼儿全面发展、以体验为核心的要求B.错误，不利于幼儿系统掌握科学文化知识C.正确，能够帮幼儿园打造特色办学品牌，提升招生竞争力D.错误，没有发挥教师在教学过程中的主导作用4.张老师在大班开展“我的成长纪念册”活动时，没有给幼儿设定统一的制作模板，而是鼓励幼儿贴自己的胎发、画家里的宠物、粘贴和好朋友的交换信物，还专门设置了“我的小骄傲”板块让幼儿自由展示自己觉得厉害的小事，比如会自己系鞋带、能连续拍球20下。张老师的做法（）A.不利于幼儿形成规则意识，课堂秩序容易混乱B.关注到幼儿的个体差异，尊重了幼儿的个性化表达C.没有按照预设教案完成教学目标，教学准备不充分D.过分凸显幼儿的主体地位，忽视了教师的引导价值5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是（）A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院和地方各级人民政府D.最高人民法院和最高人民检察院6.某幼儿园为提升运营效率，经园务会研究决定，将全园幼儿的餐费标准从每日25元上调至每日35元，且未提前向家长公示餐费成本核算明细，要求家长在一周内缴齐本学期调整后的差额费用。该幼儿园的做法（）A.合法，园方拥有自主管理幼儿园收费的权利B.合法，提升餐费标准是为了给幼儿提供更好的膳食C.不合法，幼儿园调整收费标准应当向教育、价格主管部门备案并公示，不得擅自涨价D.不合法，餐费调整应当征得三分之二以上家长同意方可实施7.某幼儿园聘用曾因故意犯罪被剥夺政治权利的王某担任保安，负责园区门口的值守和幼儿接送核验工作。依据《幼儿园工作规程》，该幼儿园的做法（）A.合法，王某已经刑满释放，拥有正常劳动就业的权利B.合法，保安岗位不属于直接接触幼儿的教学岗位，任职无特殊限制C.不合法，幼儿园教职工必须具有安全意识，不得聘用有犯罪记录的人员担任保安D.不合法，王某未取得教师资格证，不得在幼儿园内任职8.幼儿朵朵在户外活动时，因为抢滑滑梯和同伴宁宁发生争执，被宁宁推倒磕破了额头，带班刘老师当时正在旁边回复家长的微信消息，没有及时制止。经医院诊断，朵朵额头缝了3针，共产生医疗费、交通费等1200余元。对于朵朵的损伤，应当承担赔偿责任的是（）A.宁宁的监护人B.幼儿园C.刘老师D.宁宁的监护人和幼儿园9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当建立幼儿接送的查验制度，不得将幼儿交给（）A.幼儿的祖父母或外祖父母B.没有取得监护人委托的人员C.未成年的兄姐D.持有家长手写委托书的邻居10.某社区幼儿园为落实“幼小衔接”相关要求，在大班下学期增设了拼音读写、100以内加减法计算等课程，每天布置书面作业，要求家长监督完成，还每两周组织一次书面测验，排名后三位的幼儿家长要被约谈。该幼儿园的做法（）A.正确，能够有效帮助幼儿适应小学的学习节奏B.正确，体现了幼儿园对幼小衔接工作的高度重视C.错误，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得开展违背幼儿身心发展规律的活动D.错误，幼儿园应当把拼音、计算课程放在中班提前开展，减轻大班幼儿的学习压力11.陈老师在发现班里幼儿轩轩最近连续一周都有情绪低落、胳膊上有淤青的情况后，没有主动询问轩轩原因，也没有向家长或社区反映情况，后来才得知轩轩是被父亲家暴导致受伤。陈老师的做法（）A.正确，教师不应当干涉幼儿的家庭内部事务B.正确，教师没有权利介入未成年人的家庭管教C.错误，教师发现未成年人身心健康受到侵害时，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告D.错误，教师应当在班级里批评轩轩的父亲，制止家暴行为12.依据《儿童权利公约》，关于幼儿的权利，下列说法错误的是（）A.幼儿有自由发表言论的权利，除非损害他人权利或公共秩序B.幼儿享有结社自由及和平集会自由的权利，不得对该权利的行使加以任何限制C.幼儿的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉D.缔约国应确认每个儿童有权受益于社会保障，包括社会保险13.王老师从事幼教工作12年，始终坚持每次备课都结合当下幼儿感兴趣的动画形象、生活热点调整活动设计，比如把健康领域的“七步洗手法”编成幼儿熟悉的动画主题曲小调，把交通安全知识做成角色扮演小游戏，从不照本宣科使用多年前的旧教案。这表明王老师做到了（）A.终身学习，持续提升教育教学能力B.廉洁从教，自觉抵制不良风气C.尊重同事，主动协作开展教学D.关爱学生，平等对待每一位幼儿14.午餐时间，李老师发现幼儿萌萌把不爱吃的青菜全部挑出来放在桌子上，还偷偷往邻座小朋友碗里扔。下列李老师的做法中，恰当的是（）A.当众批评萌萌挑食的坏习惯，要求她必须把青菜全部吃完才能离开餐桌B.假装没看见，等值日生收拾桌子的时候清理掉就好C.坐下来跟萌萌一起吃，边吃边说“青菜脆脆的有维生素，吃了眼睛会亮亮的，你尝一小口试试，要是实在不想吃我们下次少盛一点好不好”D.拍视频发到家长群里，让萌萌的家长回家教育她不要挑食15.张老师在朋友圈看到微商售卖“幼儿专注力训练课程”，拿了代理商的提成后，便在家长群里推荐所有家长购买该课程，说“不买的孩子上小学肯定会注意力不集中，跟不上进度”。张老师的做法违反了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生16.某幼儿园主班刘老师总是把家长给她发的咨询消息分类设置标签：给老师送过购物卡、帮老师办过私事的家长标记为“重点关注”，消息第一时间回复，幼儿在班里也会得到更多照顾；没送过礼、平时沟通少的家长标记为“普通”，消息经常隔一两天才回复。刘老师的做法（）A.合理，有利于建立良好的家园关系，调动家长配合园所工作的积极性B.合理，教师的精力有限，应当优先配合支持教师工作的家长C.不合理，教师应当公平公正对待每一位幼儿和家长，廉洁从教D.不合理，教师不应当和家长有工作之外的私人往来17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.五四运动C.中国共产党成立D.南昌起义18.我国古代有一种传统工艺，以铜为胎，经掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等多道工序制成，在明代景泰年间达到工艺巅峰，这种工艺品是（）A.唐三彩B.青花瓷C.景泰蓝D.紫砂壶19.下列关于我国传统节日的说法，对应错误的是（）A.元宵节——赏花灯、猜灯谜、吃元宵B.端午节——插艾叶、赛龙舟、吃粽子C.中秋节——赏月、饮桂花酒、吃月饼D.重阳节——登高、插茱萸、喝雄黄酒20.被称为“中国幼教之父”，创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园，提出“生活即教育”“教学做合一”教育思想的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟21.下列童话作品中，不属于《安徒生童话》的是（）A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《白雪公主》D.《卖火柴的小女孩》22.下列科学家中，发现了万有引力定律，总结出力学三大运动定律，奠定了经典物理学基础的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.居里夫人23.我国的“北斗”系列卫星主要应用的领域是（）A.深空探测B.卫星导航定位C.气象观测D.量子通信24.下列关于我国地理常识的说法，正确的是（）A.我国最大的淡水湖是洞庭湖B.我国领土的最南端是曾母暗沙C.我国最长的内流河是珠江D.我国海拔最高的盆地是四川盆地25.春秋战国时期，涌现出了许多思想流派，其中主张“无为而治”，认为统治者应当减少对百姓的干预，顺应自然的思想流派是（）A.儒家B.法家C.道家D.墨家26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“幼儿园”替换为“幼稚园”，应当使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在PowerPoint中，要让幻灯片中的卡通图片从左侧飞入屏幕，应当设置的动画效果是（）A.进入动画B.强调动画C.退出动画D.动作路径28.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.“教师”和“学生”B.“警察”和“罪犯”C.“司机”和“乘客”D.“班主任”和“配班老师”29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，（），42”空缺处的数字，正确的是（）A.28B.30C.32D.36二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：大班上学期，主班周老师组织“我的理想”主题谈话活动，小朋友们纷纷举手发言：“我要当科学家”“我要当警察”“我要当医生”……轮到平时不太爱说话的森森时，他小声说：“我想当宠物店的老板，这样就可以天天摸小猫小狗，给流浪的小猫喂火腿肠。”话音刚落，几个小朋友就笑出了声：“当老板没出息，我妈妈说要当科学家才厉害”“宠物店臭烘烘的，有什么好的”，森森的脸一下子红了，头埋得更低了。周老师见状，先摸了摸森森的头，对着全班小朋友说：“森森的理想特别棒呀，你们想，如果有很多流浪的小猫小狗没有家，森森当宠物店老板，就可以给它们一个温暖的小窝，帮它们找喜欢它们的主人，这是非常有爱心的工作对不对？”小朋友们听完纷纷点头，周老师又接着问森森：“那你觉得当宠物店老板需要学会什么本领呀？”森森抬起头说：“要知道小猫小狗喜欢吃什么，还要会给它们洗澡，它们生病的时候还要知道怎么照顾它们。”周老师笑着说：“那我们从现在开始可以多了解小动物的知识，以后一定能成为特别负责、特别有爱心的宠物店老板。”活动结束后，周老师还专门在区角增设了“宠物之家”角色扮演区，放了毛绒动物玩具、仿真宠物粮食、小梳子、玩具听诊器，让小朋友们扮演宠物店老板、宠物医生、养宠物的客人，还请森森当“区长”，负责给大家介绍照顾小动物的常识。慢慢的，森森变得越来越开朗，主动举手发言的次数也多了起来。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为。（14分）31.材料：中班的小宇是个出了名的“小淘气”，总喜欢在区域活动时把手工区的彩纸剪得碎碎的撒得满地都是，户外活动时总拽小女孩的辫子，还曾经把饲养角的小金鱼捞出来放到地上，之前的带班老师总跟家长说“小宇有多动症，你们家长得带他去看看，我们管不了”，其他小朋友也不喜欢跟他一起玩，小宇变得越来越淘气，有时候还会故意把小朋友搭好的积木推倒。这学期赵老师接了中班的主班，没有直接批评小宇，而是连续一周仔细观察小宇的行为：她发现小宇剪碎的彩纸都是按照颜色分类摆成一小堆一小堆的，还会拼成小花的图案；他拽小女孩的辫子是因为看到小女孩头上的蝴蝶结歪了，想帮忙摆正却不会表达；他捞小金鱼是因为看到金鱼浮在水面上，以为它饿了想捞出来喂面包屑。发现这些细节后，赵老师专门找小宇聊天，蹲下来跟他说：“老师发现你特别会观察，昨天你看到鱼缸里的水脏了，还悄悄提醒了保育员阿姨对不对？你剪的彩纸小花特别好看，老师想请你当手工区的‘彩纸管理员’，教其他小朋友怎么剪出好看的碎彩纸做粘贴画，好不好？”小宇听完眼睛一下子亮了，一个劲点头。之后赵老师又耐心教小宇怎么和小朋友友好表达：如果想帮小朋友整理蝴蝶结，可以轻轻拍小朋友的肩膀说“你的蝴蝶结歪了，我帮你理一理好不好”；如果想喂小金鱼，可以拿鱼食少量喂，不能把小金鱼捞出来，不然它会缺水死掉。过了两个多月，小宇不仅不再搞破坏，还成了老师的小帮手，手工区的彩纸在他的整理下总是整整齐齐，他做的彩纸粘贴画还在幼儿园的艺术展上拿了奖，其他小朋友也越来越喜欢和他一起玩。小宇的妈妈特意来幼儿园跟赵老师说：“之前我们总被老师批评，说孩子调皮，我们都快灰心了，没想到赵老师这么细心，孩子现在每天回家都抢着说幼儿园里的事，变化太大了。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析赵老师的教育行为。（14分）32.材料：很多人觉得幼儿的世界是简单、幼稚的，是等待成人填充知识的“空白画布”，但实际上，幼儿有着独属于自己的、完整的认知世界和情感逻辑，他们对世界的感知，比很多成人想象的更敏锐、更细腻。儿童文学作家金近曾记录过一个细节：他去幼儿园给小朋友讲故事，说到“有个小朋友力气很大，能把一头小牛举过头顶”，在场的小朋友都兴奋地拍手叫好，只有一个小女孩瘪着嘴快哭了，问她原因，她小声说：“那小牛摔下来会疼的。”当大人们为“力大无穷”的叙事感到振奋时，幼儿首先感知到的是“小牛会不会疼”，这种柔软的共情能力，是很多成人在成长过程中慢慢丢失的东西。很多幼教工作者容易犯一个错误：总是急于把成人世界的知识、规则、评判标准灌输给幼儿，忙着纠正他们“天真幼稚”的想法，告诉他们“正确答案是什么”“应该怎么做才是对的”。比如看到幼儿蹲在地上看蚂蚁搬家看了半小时，会催他们“赶紧走，蚂蚁有什么好看的，回去学识字才是正经事”；看到幼儿把太阳画成蓝色的，会纠正他们“错了，太阳是红色的，重新画”。但实际上，幼儿在看蚂蚁的半小时里，观察到了蚂蚁怎么排队、怎么搬运食物、遇到同伴的时候怎么碰触角交流，这种对自然的好奇心、细致的观察能力，比认十个字更有价值；幼儿把太阳画成蓝色，是因为他觉得夏天的太阳如果是蓝色的，就不会那么热了，这种充满想象力的表达，比“太阳是红色的”这个知识点更珍贵。好的幼儿教育，从来不是“站在高处教孩子怎么长大”，而是蹲下来，平视幼儿的世界，看见他们行为背后的情感和需求，保护他们的好奇心、想象力和共情能力。当幼儿蹲在地上看蚂蚁的时候，不妨蹲下来和他一起看，问问他“你看小蚂蚁在忙什么呀？”；当幼儿把太阳画成蓝色的时候，不妨问问他“为什么你画的太阳是蓝色的呀？”，而不是急于给出标准答案。那些被成人视为“幼稚”“没用”的时刻，恰恰是幼儿构建自己认知世界、培养情感能力的关键节点，这些看起来没有“实用价值”的体验，最终会变成他们成长路上的底气，变成他们感知幸福、共情他人、创造世界的能力来源。问题：（1）文章中说“幼儿有着独属于自己的、完整的认知世界和情感逻辑”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（4分）（2）结合全文，你认为好的幼儿教育应当是什么样的？请简要分析。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位资深幼儿园园长在新教师培训会上说：“做幼儿老师，你手里牵着的是一个个刚来到这个世界没几年的小人儿，他们的眼睛像刚擦干净的镜子，你给他们什么，他们就会映出什么。你给他们耐心，他们就会学会等待；你给他们鼓励，他们就会学会自信；你给他们尊重，他们就会学会体面；你给他们真诚的爱，他们就会学会怎么去爱这个世界。很多时候，不是我们在教孩子怎么长大，是孩子带着我们重新看一遍这个世界最初的样子。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.A6.C7.C8.D9.B10.C11.C12.B13.A14.C15.C16.C17.B18.C19.D20.B21.C22.A23.B24.B25.C26.B27.A28.D29.B单项选择题解析（部分易错题目）：2题：A选项“包容所有行为”表述错误，对于幼儿伤害他人、破坏规则的行为需要适当引导而非无底线包容；C选项因材施教侧重根据幼儿差异采取不同教育方法，材料中未体现个体差异的针对性教育；D选项表述本身正确但与题干情境无关，材料中王老师尊重幼儿的探究想法，体现了幼儿是独立意义的主体，因此选B。7题：根据《幼儿园工作规程》第四十条规定，幼儿园应当建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，幼儿园保安需无犯罪记录，具备相应的安全防护能力，因此选C。8题：根据《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任；第一千一百九十九条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。材料中刘老师在活动时未履行看护职责，存在疏忽，因此宁宁的监护人和幼儿园都需要承担责任，选D。12题：根据《儿童权利公约》第十五条规定，缔约国确认儿童享有结社自由及和平集会自由的权利，对此项权利的行使不得加以限制，除非符合法律所规定以及在民主社会中为了国家安全或公共安全、公共秩序、保护公共卫生或道德或保护他人的权利和自由所必需的限制，B选项“不得加以任何限制”表述错误，因此选B。28题：“医生”和“护士”是同一工作场景下的协作同事关系，D选项“班主任”和“配班老师”是幼儿园同一班级的协作同事关系，与题干逻辑一致；A、B、C选项均为服务与被服务或对立关系，因此选D。29题：数列规律为相邻两项的差依次为4、6、8、（10）、（12），即2+4=6，6+6=12，12+8=20，20+10=30，30+12=42，因此空缺处为30，选B。二、材料分析题30.周老师的教育行为符合新时代素质教育观的相关要求，是值得肯定和学习的。第一，素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育强调教育要关注每一位幼儿，不忽视任何一个孩子的发展。材料中，当森森说出自己的理想被其他小朋友嘲笑时，周老师没有忽视森森的情绪，而是及时站出来维护森森的想法，没有因为森森平时不爱说话就忽略他的表达，关注到了每一位幼儿的情绪体验和发展需求，做到了面向全体。第二，素质教育是促进幼儿个性发展的教育。每个幼儿都有自身的独特性，教育要尊重幼儿的个性化表达和发展需求，不用统一的标准要求所有幼儿。材料中，周老师没有用“当科学家、警察才是有出息的理想”这种统一标准评判森森的想法，反而肯定了他想当宠物店老板的理想的价值，还专门增设“宠物之家”角色扮演区，支持森森的兴趣发展，尊重了幼儿的个性，为幼儿的个性化发展提供了空间。第三，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。教育要保护幼儿的好奇心和探究欲，引导幼儿在实践中获得发展。材料中，周老师通过提问引导森森思考“当宠物店老板需要什么本领”，还设置角色扮演区让幼儿在模拟实践中学习照顾小动物的知识，激发了幼儿的主动思考和实践兴趣，保护了幼儿的爱心和探究欲。第四，素质教育强调教育要尊重幼儿的主体地位，开展启发式、互动式教学。教育不是教师单向灌输知识和规则，而是要站在幼儿的角度引导幼儿主动发展。材料中，周老师没有直接批评嘲笑森森的小朋友，也没有生硬地说教，而是通过引导提问、设置区角的方式，让幼儿在互动中理解每份职业都有价值，同时帮助森森建立自信心，充分尊重了幼儿的主体地位，用幼儿能理解、能接受的方式开展教育。综上，作为幼儿教师，应当始终践行素质教育的理念，尊重每一位幼儿的想法和个性，关注幼儿的情绪体验，保护幼儿的好奇心和爱心，引导幼儿健康快乐成长。31.赵老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的相关要求，是值得每一位幼教工作者学习的。第一，赵老师做到了关爱幼儿。关爱幼儿是教师职业道德的灵魂，要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿，对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。材料中，赵老师没有像之前的老师一样给小宇贴“多动症”“调皮鬼”的标签，而是耐心观察小宇行为背后的原因，理解小宇不会表达的困境，没有批评惩罚幼儿，而是尊重幼儿的人格，主动引导小宇学习正确的交往方式，真正做到了关心爱护每一位幼儿。第二，赵老师做到了教书育人。教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价幼儿的唯一标准。材料中，赵老师没有因为小宇的“破坏行为”就否定他，而是观察到小宇观察力强、动手能力好的优点，根据小宇的特点请他当“彩纸管理员”，发挥他的长处，同时耐心教他正确的交往方式和行为规则，循循善诱，因材施教，帮助小宇改掉了不好的行为习惯，促进了幼儿的全面发展。第三，赵老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，赵老师接手班级后，没有因为之前老师的评价就对小宇形成刻板印象，而是连续一周仔细观察小宇的行为细节，认真分析幼儿行为背后的需求，对幼儿高度负责，认真履行自己的教育职责，最终帮助小宇获得了成长和进步，体现了爱岗敬业的职业要求。第四，赵老师做到了为人师表。为人师表要求教师尊重家长，主动和家长沟通，平等对待家长。材料中，赵老师没有像之前的老师一样指责家长、否定孩子，而是主动发现孩子的闪光点，积极引导，当孩子取得进步时，真诚和家长沟通，获得了家长的认可，搭建了良好的家园共育关系，体现了为人师表的要求。综上，赵老师的行为充分体现了新时代幼儿教师的职业素养，真正把关爱和尊重落到了日常教育的细节中，是值得学习的榜样。32.（1）这句话的内涵是：幼儿的认知和情感并非成人眼中“幼稚”“空白”的状态，而是有自身完整的感知逻辑：①幼儿对世界的感知比成人更敏锐、更细腻，天生带有柔软的共情能力，会优先关注生命的感受，而非成人世界的功利性评判；②幼儿的行为和表达都有其内在的动机和逻辑，看蚂蚁、画蓝色太阳等在成人看来“无意义”的行为，实际上承载着幼儿的好奇心、想象力和情感需求，是幼儿构建自我认知世界的重要方式。（2）结合全文，好的幼儿教育应当做到以下几点：第一，要摒弃“成人中心”的教育思维，蹲下来平视幼儿的世界，不用成人的知识、规则和评判标准生硬纠正幼儿的行为，不急于给幼儿灌输所谓的“正确答案”，而是先看见幼儿行为背后的情感和需求。第二，要保护幼儿的好奇心、想象力和共情能力。意识到幼儿在观察自然、自由表达过程中获得的观察力、创造力、共情力，比机械记忆知识点更有价值，不把“识字、计算”等功利性目标作为幼儿教育的核心，给幼儿足够的空间去感知、去探索、去表达。第三，要成为幼儿成长的陪伴者和支持者，而非居高临下的“教导者”。在幼儿探索世界的过程中，主动参与到幼儿的体验中，用平等的对话引导幼儿表达自己的想法，尊重幼儿的个性化表达，给幼儿足够的耐心和支持。第四，要珍视幼儿成长过程中那些看起来“没有实用价值”的体验，意识到这些体验是幼儿构建认知能力、情感能力的核心基础，这些早期体验最终会转化为幼儿感知幸福、共情他人、创造世界的长久能力，为幼儿的一生发展筑牢根基。三、写作题参考立意：（1）以爱为底色，做有温度的幼教人；（2）教育是双向的成长，在陪伴幼儿的过程中遇见纯粹的自己；（3）好的教育是用灵魂唤醒灵魂，做好幼儿成长路上的引路人；（4）尊重与理解，是幼儿教育的核心密码。评分参考标准：一类文（41-50分）：立意明确，紧扣幼儿教师的教育使命与“以爱育爱”的核心，结合幼教工作实际举例论证，结构清晰，逻辑严谨，语言流畅，有真情实感，字数符合要求。二类文（31-40分）：立意符合材料内涵，有明确的中心论点，有一定的举例支撑，结构完整，语言通顺，字数符合要求。三类文（21-30分）：立意基本符合材料，中心不够突出，内容较空洞，结构基本完整，语言基本通顺，字数差距不大。四类文（20分及以下）：立意偏离材料，中心不明确，结构混乱，语言不通顺，字数不足或存在抄袭、套作情况。参考范文：以爱为镜，育梦成光当幼儿睁开懵懂的双眼打量世界，他们的眼眸正如刚擦拭干净的明镜，清晰映照出身边人传递的温度与态度。作为幼儿成长路上的第一任集体教育者，幼儿教师的一言一行都在这面镜子上留下最初的印记：你给耐心，他便学会从容等待；你给鼓励，他便学会勇敢自信；你给尊重，他便学会体面正直；你给满腔真诚的爱，他便学会用善意拥抱整个世界。好的幼儿教育，从来不是单向的知识灌输，而是以爱为媒介的双向照亮，是牵着稚嫩的手，在成长路上育梦成光。以爱为底色，首先要放下成人的“标准答案思维”，看见幼儿世界里的独特逻辑。很多时候，我们总习惯用成人的评判标准去框定幼儿的行为：把太阳画成蓝色是错的，蹲在路边看半小时蚂蚁是浪费时间，说