2026上半年教师资格《小学综合素质》试题及答案

2026上半年教师资格《小学综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.入职满2年的小学班主任李老师坚持每天记录班级学生的情绪变化、同伴交往细节，每学期末对照学生成长档案梳理不同学生的发展轨迹，为每位学生定制个性化的成长支持方案。李老师的做法体现的教育理念是（）A.以学生发展为本B.以知识传授为核心C.以班级管理为重点D.以教师评价为导向【答案】A2.某小学在课后服务中开设“非遗面塑工坊”“自然观察营”“校园戏剧社”等12门特色拓展课程，不设统一考核标准，学生可根据兴趣自主选择、跨班参与。该校的做法（）A.不利于提升学科教学成绩B.注重学生的个性发展C.增加了教师的非教学负担D.忽视了学生的共性需求【答案】B3.三年级学生小宇平时数学测验成绩常在及格线浮动，一次单元测试中他考出了82分的成绩，数学老师陈老师当着全班的面说：“你这次成绩不会是抄同桌的吧？我才不信你能突然考这么高。”陈老师的做法（）A.正确，及时提醒学生诚信考试的重要性B.正确，有助于督促学生端正学习态度C.错误，忽视了学生的发展潜能D.错误，应当私下直接批评学生的作弊行为【答案】C4.王老师在备《司马光》一课时，不仅参考教参梳理文言常识、设计基础问答环节，还主动设计了“如果我在现场会怎么做”的情景模拟任务，引导学生结合生活经验思考多元解决办法。下列对王老师行为的评价，不恰当的是（）A.具备课程开发的意识B.重视学生的主体地位C.注重教学的生成性价值D.偏离了传统教学目标【答案】D5.根据《中华人民共和国教育法》的规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（）A.平等的受教育机会B.免试入学的权利C.免试就近入学的权利D.免费接受义务教育的权利【答案】A6.某小学为提升校园知名度，擅自将毕业学生林某的省级科创竞赛获奖照片用于学校招生宣传册，且未告知林某及其监护人。该校的做法侵犯了林某的（）A.名誉权B.荣誉权C.肖像权D.隐私权【答案】C7.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.户籍所在地学校B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.省级人民政府教育行政部门【答案】B8.某小学教职工代表大会上，教代表张老师针对学校课后服务的师资调配问题提出了具体的优化建议，校长当场表示“一线教师只管上好课就行，管理决策是校领导的事”。该校校长的做法（）A.正确，有利于保障学校管理的效率B.正确，有利于维护校领导的管理权威C.错误，侵犯了教师的民主管理权D.错误，侵犯了教师的教育教学权【答案】C9.学生赵某在课间活动时故意推倒同学孙某，导致孙某小臂骨折。根据《学生伤害事故处理办法》的规定，应当对孙某所受伤害承担主要赔偿责任的是（）A.赵某本人B.赵某的监护人C.所在学校D.班主任【答案】B10.某小学为加强校园安全管理，规定所有学生入校必须接受随身携带物品检查，且未经学生允许不得私自翻看学生的私人日记、信件等内容。该规定（）A.正确，履行了学校的安全管理职责B.正确，保护了学生的隐私权C.错误，侵犯了学生的人身自由权D.错误，侵犯了学生的名誉权【答案】B11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度，对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，相关部门应当及时采取相关保护措施。下列不属于法定保护措施的是（）A.安排心理教师进行心理疏导B.告知未成年人及监护人相关维权渠道C.为避免事态扩大暂时隐瞒事件情况D.配合相关部门开展调查取证【答案】C12.教师张某因在职称评审中存在学术造假行为，被所在学校给予记过处分。张某对该处分不服，他可以向教育行政部门（）A.申请仲裁B.提出申诉C.检举控告D.申请行政复议【答案】B13.班主任刘老师发现班里学生小敏最近情绪低落、经常上课走神，经了解得知小敏父母正在闹离婚，刘老师便经常课后找小敏聊天，还和其父母沟通希望他们多关注孩子的情绪状态，同时安排热心的同桌多陪小敏参与班级活动。刘老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B14.数学老师周老师从教30年，始终坚持每节课前根据上一届学生的学习易错点更新教案，主动学习信息化教学工具优化课堂设计，还经常和年轻教师分享教学经验、帮助磨课。周老师的行为体现的教师职业道德是（）A.终身学习B.爱国守法C.廉洁从教D.关爱学生【答案】A15.教师节当天，某班家长委员会凑钱为班主任齐老师购买了价值两千元的购物卡和品牌钢笔礼盒，齐老师多次推辞不过便收下了。齐老师的做法（）A.正确，是家长自愿表达感谢，未主动索要B.正确，有利于拉近家校之间的合作关系C.错误，违背了为人师表的职业道德要求D.错误，应当只收下钢笔、退回购物卡【答案】C16.李老师在家长会上明确表示，自己会平等对待每一位学生，不会因为学生家长的职业、社会地位或者对班级的贡献不同而差别对待学生，平时也从不接受家长的私人宴请。这体现了李老师能够做到（）A.爱岗敬业B.公正待生C.教书育人D.终身学习【答案】B17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.新文化运动C.五四运动D.中国共产党成立【答案】C18.我国古代科技成就璀璨，其中东汉时期张衡发明的、用于观测地震方位的仪器是（）A.浑天仪B.地动仪C.司南D.日晷【答案】B19.下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟、挂艾草菖蒲等习俗的是（）A.春节B.清明节C.端午节D.中秋节【答案】C20.被称为“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献的科学家是（）A.屠呦呦B.袁隆平C.钟南山D.南仁东【答案】B21.下列古典文学作品中，属于清代小说家曹雪芹创作的长篇章回体小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，展现封建大家族的人性百态与世俗悲剧的是（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《西游记》D.《红楼梦》【答案】D22.古希腊神话中，掌管智慧与战争、被视为雅典城邦守护神的女神是（）A.赫拉B.雅典娜C.阿芙洛狄忒D.阿尔忒弥斯【答案】B23.2025年10月，我国在酒泉卫星发射中心使用长征二号F运载火箭成功发射的、用于开展空间科学实验与技术试验的载人飞船是（）A.神舟二十号B.神舟十九号C.嫦娥六号D.天问二号【答案】A24.下列乐器中，属于我国传统弹拨乐器，音色清亮通透，传统名曲有《十面埋伏》《霸王卸甲》的是（）A.二胡B.琵琶C.古筝D.笛子【答案】B25.下列美术作品中，是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇创作的，以细腻的笔触刻画人物微妙神态，展现人文主义精神的肖像画作品是（）A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《星月夜》D.《日出·印象》【答案】A26.在Word编辑状态下，若要将文档中所有出现的“小学教育”文本全部替换为“基础教育”，应当使用的快捷键组合是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V【答案】B27.在PowerPoint演示文稿中，如果要让幻灯片中的文字、图片等元素按照预设的顺序和动态效果逐次呈现，应当设置的功能是（）A.幻灯片切换B.自定义动画C.幻灯片母版D.幻灯片放映【答案】B28.下列选项中，与“橙子—柑橘”的逻辑关系一致的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水果C.鼠标—电脑D.医生—护士【答案】B29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、6、12、20、（）、42”空缺处的数字，正确的是（）A.28B.30C.32D.36【答案】B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：四年级（3）班的语文老师宋老师从教刚满3年，是学生眼里“能一起玩的大朋友”。班里的男生小哲平时上课总坐不住，经常偷偷在抽屉里摆弄航模零件，作业写得潦草，几次单元测试语文成绩都排在班级末尾，之前的老师总说他“不务正业、心思不在学习上”。宋老师接手班级后，没有直接批评小哲，反而在班会课上专门请小哲给全班展示他自己组装的航模作品，看着小哲讲解航模原理时眼睛发亮的样子，宋老师顺势引导：“小哲动手能力、逻辑思维都特别强，要是能把这些优势用到语文学习里，肯定能做得特别好。”之后宋老师特意找小哲商量，给他布置了“专属学习任务”：不用和其他同学一样写千篇一律的读后感，每次读完课外书，可以把故事内容做成航模主题的创意手抄报，还可以自己写航模科普小短文在班级公众号上发表；如果小哲一周内上课认真听讲、按时完成基础作业，就允许他利用课后服务的半小时时间到学校科创室参与航模训练。慢慢地，小哲上课不再走神，作业写得越来越认真，写的科普短文还登上了校报，语文成绩也稳步提升，后来还代表学校参加全省青少年航模大赛拿了一等奖。宋老师在班里设置了“闪光集”展示墙，不按考试成绩排名贴奖状，而是专门展示学生的各类特长作品：有学生画的漫画、有学生写的毛笔字、有学生做的手工、有学生帮同学讲题的照片，每个学生都能在展示墙上找到自己的闪光点。班里有几个性格内向、平时不敢发言的学生，宋老师就特意设计课堂小组展示环节，根据他们的特长安排任务：擅长画画的学生负责做展示海报、写字工整的学生负责写展示稿、声音好听的学生负责上台讲解，慢慢让这些孩子敢表达、愿意参与班级活动。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析宋老师的教育行为。（14分）【参考答案】宋老师的教育行为符合素质教育观的核心理念，值得肯定与借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教师关注每一位学生的成长，不偏爱、不放弃任何一个学生。（3分）材料中宋老师没有因为小哲成绩不好就忽视他、否定他，也没有忽略班里内向不敢发言的学生，而是针对不同学生的特点设计支持方案，让每个学生都能获得展示自我、参与班级活动的机会，覆盖了班级内所有学生的发展需求，践行了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教师在关注学生学业成绩的同时，也要关注学生的品德、性格、实践能力等多方面素养的发展。（3分）材料中宋老师不仅关注小哲的语文成绩提升，也支持他的航模兴趣发展；在班级活动中既培养学生的表达能力、合作能力，也保护学生的兴趣特长，引导学生实现学业、兴趣、人际交往等多维度的成长，践行了全面发展的要求。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教师尊重学生的个体差异，挖掘学生的特长优势，做到因材施教。（3分）材料中宋老师发现小哲的航模特长后，没有像之前的老师一样否定他“不务正业”，而是结合他的兴趣设计专属学习任务，把兴趣转化为学习的动力；针对内向学生的不同特长安排小组任务，顺应每个学生的特点设计成长路径，真正做到了因材施教，保护了学生的个性发展。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教师重视学生的实践体验，激发学生的主动探究意识。（3分）材料中宋老师布置创意手抄报、科普短文写作等开放性作业，设置小组合作展示任务，引导学生把所学知识用到实践创作中，充分激发了学生的主动性与创造力，让学生在实践中获得能力提升。综上，宋老师的行为完全契合素质教育观的要求，真正做到了以学生为中心，值得每一位教育工作者学习。（2分）31.材料：某乡村小学的班主任张老师已经在山区从教22年，刚参加工作的时候，学校条件艰苦，没有像样的教具，张老师就带着学生捡山上的树枝、松果做数学教具，收集山里的植物标本做科学课素材，挨家挨户家访了解学生的家庭情况。班里的学生小莲家离学校远，父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶生活，冬天天冷的时候小莲总穿着单薄的布鞋，手上长满冻疮，张老师就自己掏钱给小莲买棉鞋、手套，周末还经常把小莲接到自己家里给她辅导功课，帮她剪头发、整理生活用品，一直资助小莲读完中学。这些年张老师从来没有放松过对自己的要求，虽然教学经验丰富，但她每次备课都会结合山里孩子的生活经历调整教学设计：讲《秋天的雨》一课时，她带着学生到山间的树林里捡落叶、观察果实，让学生摸一摸、闻一闻秋天的味道；讲数学应用题时，她把题目里的场景换成学生熟悉的摘茶籽、采蜂蜜、种果树的内容，让学生更容易理解。为了让山里的孩子接触到更丰富的课程资源，她自己学着上网课、学做短视频，把外面的世界通过课堂带给学生，还联系城里的志愿者给学生捐图书、开线上兴趣课。去年有机会调到县城条件更好的学校工作，张老师婉拒了，她说：“我走了，这些山里的孩子怎么办？我在这里待了二十多年，知道他们需要什么样的老师。”每次学生毕业回来看她，说自己考上大学、找到了喜欢的工作，张老师总说这是自己当老师最有成就感的时刻。张老师先后三次获评当地“优秀乡村教师”“师德标兵”，面对荣誉她总说自己只是做了一个老师该做的事。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是广大教师学习的榜样。第一，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、辅导学生。（3分）材料中张老师在艰苦的乡村岗位坚守22年，自己动手制作教具，认真结合学生的生活实际调整教学设计，即使有调去县城工作的机会也选择留在山区服务学生，对教学工作高度负责，体现了爱岗敬业的职业要求。第二，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（3分）材料中张老师关注到留守学生小莲的生活困难，自己掏钱为她买生活用品、辅导功课，把学生当成自己的孩子一样照顾；在教学中贴合学生的生活经验设计内容，让山里的孩子能听懂、爱上课，充分体现了对学生的关心与爱护。第三，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。（3分）材料中张老师不拘泥于教材内容，带着学生走进自然观察体验，结合学生的生活经验调整教学内容降低学习难度；主动拓展课程资源，联系志愿者为学生开设兴趣课，促进学生的全面发展，践行了教书育人的根本职责。第四，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（3分）材料中张老师虽然教学经验丰富，但始终不放松自我提升，主动学习信息化教学技能、探索适合乡村学生的教学方法，不断更新自己的教学能力，为学生带来更优质的课堂体验，体现了终身学习的发展要求。综上，张老师用二十多年的坚守诠释了乡村教师的责任与担当，展现了新时代人民教师的高尚师德。（2分）32.材料：读书是一个人拓宽精神边界的最便捷路径，而儿童时期的阅读体验，往往会成为一个人一生的精神底色。我们常说要培养孩子的阅读习惯，但很多时候，我们对儿童阅读的理解存在不小的误区：总觉得给孩子选的书要“有用”，最好是能直接提升作文成绩、能帮着积累知识考点的，那些看起来“没什么用”的童话、绘本、儿童故事，总被认为是“闲书”，不值得花太多时间读。其实对儿童来说，阅读从来不是功利性的知识填充过程，而是一场温柔的精神漫游。当孩子读一本讲森林里小动物的绘本时，他学到的不只是几个生字、几个关于动物的知识点，更是在故事里学会理解友谊是什么、离别是什么、勇气是什么；当孩子读一个天马行空的童话故事时，他的想象力在跟着主人公一起冒险，他会慢慢学会共情别人的情绪，会在故事里找到面对困难的力量。这些看起来“没用”的阅读体验，会慢慢沉淀成孩子感知世界的能力，让他在长大之后面对挫折的时候，能从童年读过的故事里找到一点力量，在看到自然之美的时候，能想起小时候在书里见过的同样的感动。好的儿童阅读，从来不是逼着孩子按大人列的书单打卡，不是把阅读变成一项需要完成的任务，而是要把选择的权利还给孩子，让孩子在阅读里找到乐趣。家长和老师要做的，是给孩子提供丰富的阅读选择，是陪着孩子一起读、一起讨论故事里的细节，是在孩子被某一个故事打动的时候，认真听他讲自己的感受，而不是急着问“你从这本书里学到了什么道理”“这本书里哪些句子可以用到作文里”。一个被优质童书滋养过的孩子，未必每次考试都能拿满分，但他一定会有更丰盈的精神世界，会有更强的感知幸福的能力，会有更开阔的看待世界的眼光。我们给孩子埋下的阅读的种子，不一定会马上开花结果，但那些在童年时期读过的书、经历过的精神漫游，终会在未来的某一天，成为孩子人生里的光。（摘编自李一诺《童年的阅读是精神的漫游》）问题：（1）文中所说的儿童阅读的“有用”与“无用”分别指什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说儿童时期的阅读体验会成为人一生的精神底色？请结合文本，谈谈你的理解。（10分）【参考答案】（1）“有用”指的是带有功利性的阅读目标，即希望通过阅读直接提升学习成绩、积累考点知识，让阅读产生即时的、可量化的学习效果；（2分）“无用”指的是不追求即时功利效果的阅读内容，即童话、绘本、儿童故事等看起来和考试、知识点无关的童书内容，这类阅读没有直接的、可量化的学习产出。（2分）（2）儿童时期的阅读之所以能成为人一生的精神底色，原因主要有三点：第一，非功利性的儿童阅读能帮助孩子建立对世界的基础认知，涵养健全的情感与人格。（3分）在阅读童书的过程中，孩子不是被动接受知识点，而是在故事里理解友谊、勇气、离别等抽象的人生议题，学会共