《我要做 认识垃圾分类》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《我要做 认识垃圾分类》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、学情分析五年级学生生活经验比较丰富，几乎每天都在接触垃圾，对“垃圾分类”这个词并不陌生，不少孩子在家庭和校园里见过不同颜色的分类垃圾桶，也能说出几种常见垃圾的类别。但他们往往只停留在“听说过”的层面，对四大类的具体划分标准、分类标志的含义以及易混物品的归属还认识模糊，容易把有害垃圾和可回收物、厨余垃圾和其他垃圾混为一谈。这个年龄段的学生好奇心强、乐于参与游戏和动手活动，适合通过情境感知、分类辨识、模拟投放等方式建立清晰、系统的垃圾分类认知。二、教材分析本课是冀科版小学劳动五年级上册第三单元“垃圾分类我有责”的开篇课，承担着“认识”的奠基任务。教材从生活垃圾的产生与危害入手，引导学生认识垃圾分类的重要意义，系统掌握可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四大类的划分标准和分类标志，并通过辨识常见垃圾，初步建立正确的分类意识。本课重在形成认知、辨清标准，为后面“参与垃圾分类”“垃圾减量见行动”“社会责任我担当”等课时打好基础。三、核心素养教学目标1．劳动观念：认识垃圾分类对保护环境的重要意义，树立“垃圾分好类、资源不浪费”的劳动观念。2．劳动能力：掌握四大类垃圾的划分标准和分类标志，能正确辨别常见垃圾的类别。3．劳动习惯与品质：养成观察生活、认真辨别、不随手乱扔垃圾的习惯。4．劳动精神：增强环保意识和社会责任感，感受劳动在守护环境中的价值。四、教学重难点重点：掌握可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四大类的划分标准和分类标志。难点：正确辨别易混垃圾的类别，理解垃圾分类的现实意义。五、教学过程（一）情境导入，感知问题师：同学们，先请大家看两张图。左边是一堆混在一起的垃圾，右边是分好类的四个垃圾桶。你们觉得，哪边的垃圾更有“价值”？生：右边！分好的垃圾可以再利用！师：对。其实垃圾不是“没有用的东西”，只是放错了位置的资源。今天，我们就走进“垃圾分类”这个话题，先来好好认识它。师：我们再想一想，如果不分类，这些混在一起的垃圾最后会怎样？生：有的会被埋掉，有的会被烧掉，既占地又污染环境！师：是的，混合垃圾既浪费了资源，又加重了环境的负担。所以，把垃圾分好类，是我们每个人的责任。（设计意图：通过对比情境引发认知冲突，让学生直观感受分类的价值，自然引出本课主题。）（二）认识分类，辨明标准师：请看黑板上的四类垃圾和它们的标志——可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。谁能先说说，它们分别装什么样的垃圾？生：可回收物是可以回收再利用的，像废纸、塑料瓶！生：厨余垃圾是剩饭剩菜、果皮！生：有害垃圾是有毒的，像电池！师：说得很对。可回收物是可以循环利用的，比如纸类、塑料、玻璃、金属、织物；有害垃圾是对人或环境有危害的，比如废电池、过期药品、废灯管；厨余垃圾是容易腐烂的，比如剩菜剩饭、瓜果皮核；其他垃圾是难以回收、又不好归入前三类的，比如用过的纸巾、陶瓷碎片。师：大家想一想，为什么要这样分？生：分开了才好回收、才好处理！师：说得对。你看，可回收物分出来，废纸能重新变成纸，塑料能重新变成塑料瓶；厨余垃圾分出来，能变成肥料滋养土地。垃圾只有分对了，才能发挥它的价值。（设计意图：通过问答建立四大类的概念框架，结合具体例子讲清划分标准，为辨识打基础。）（三）游戏辨识，掌握易混点师：下面我们玩一个“火眼金睛”的游戏。老师出示一样物品，请你说出它属于哪一类，并说说理由。（教师出示纸箱、矿泉水瓶）生：纸箱是可回收物，矿泉水瓶也是可回收物！师：这两样比较容易。再来看——用过的餐巾纸、吃剩的果核。生：餐巾纸是其他垃圾！果核是厨余垃圾！师：为什么要这样分？生：餐巾纸脏了、湿了，不能再回收了；果核会腐烂。师：你说到了关键点！同样是“纸”，干净的可以回收，脏的湿的就不能了。这就是分类要“看状态、看用途”。师：那一个废电池呢？生：有害垃圾！它会污染土壤和水！师：再来几个，考考大家的眼力。喝完的牛奶盒、用坏的陶瓷碗、旧毛衣，分别属于哪类？生：牛奶盒洗干净是可回收物！陶瓷碗是其他垃圾！旧毛衣是可回收物，能回收做成再生纤维！师：判断得很准。陶瓷碗虽然也是器皿，但它很难回收再利用，所以要放进其他垃圾；旧毛衣则属于可回收的织物。师：通过这些小例子，我们发现了一个规律——分类不能只看东西是什么，还要看它能不能回收、会不会腐烂、有没有危害。（设计意图：通过游戏式辨识，讲清易混物品的分类依据，突破“看状态、看用途”这一难点。）（四）模拟投放，动手实践师：现在我们来一次实战演练。每组有一堆垃圾卡片和一个模拟分类桶，请你们把卡片放进正确的桶里。（各组合作分类投放）师：请各组给自己组的分桶检查一遍，看看有没有投错的卡片，把它改正过来。分类的准确，就是从一遍遍检查中练出来的。师：请各组说说，有没有拿不准的？生：老师，用过的保鲜膜算什么垃圾？生：粽子叶是厨余垃圾吗？师：很好的问题。用过的保鲜膜一般算其他垃圾；粽子叶因为太硬、不易腐烂，也常归入其他垃圾。大家遇到拿不准的，可以查一查、问一问，把标准弄清楚。师：投放时还有个小诀窍——有害垃圾要轻拿轻放。比如废电池、旧灯泡，如果摔破了，里面的有害物质就可能泄漏出来。所以投有害垃圾时，动作要轻，有破损的要小心包装。（设计意图：通过模拟投放让知识落地，在真实操作中发现并解决易混问题。）（五）总结提升，布置任务师：这节课，我们认识了四大类垃圾和它们的标志。请同学们课后到家里看看，家里的垃圾桶分对了吗？把不正确的分法记录下来，下节课我们一起来改正。记住，认识是第一步，行动才是关键。师：我们还可以把今天学的知识做成一张分类小卡片，贴在家里的垃圾桶旁，这样每次扔垃圾，大家一看就明白。如果家里有分错的地方，你打算怎么和家人沟通？生：我会先夸他们做得好的地方，再提醒他们怎么改！师：沟通有方法，