长征胜利 90 周年 长征精神在乡村研学教育中的创新实践课件

长征胜利90周年长征精神在乡村研学教育中的创新实践长征精神·乡村研学·创新实践汇报时间：2026年课程导览壹精神溯源长征精神内涵与时代价值贰课程建构乡村研学目标与框架叁实践落地乡村研学创新案例肆保障推广政策支撑与推广路径01精神溯源读懂长征精神，才能讲好乡村研学历史回望九十年回望长征壮举时间跨度1934年10月—1936年10月红一、红二、红四方面军及红二十五军，先后踏上战略转移之路。征途规模14个省纵横跨越40余座翻越高山险峰近百条跨越江河上百万冲破敌军围追堵截牺牲密度300米红一方面军行程约二万五千里，平均每300米，就有一名红军将士牺牲。历史坐标会师于甘肃会宁、宁夏将台堡——中国革命从挫折走向胜利的转折点，更淬炼出穿越时空的精神丰碑。1936·三军会师长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践04/30精神解码长征精神的五个维度习近平总书记概括的长征精神，包含五个相互关联的维度。2021年9月，长征精神被纳入中国共产党人精神谱系第一批伟大精神。教师设计乡村研学课程时，可将这五方面作为精神解码主轴，每个维度对应一个可体验的学习现场。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践05/30壹理想高于天把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念。贰不怕牺牲为救国救民不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲。叁实事求是坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发。肆顾全大局顾全大局、严守纪律、紧密团结。伍依靠人民紧紧依靠人民群众，同人民生死相依、患难与共、艰苦奋斗。精神内核理想信念是精神灵魂信念支撑长征的胜利首先是理想信念的胜利。面对数十万大军围追堵截与极端匮乏的物质条件，支撑红军超越生理与心理极限的，是对马克思主义的坚定信仰、对中国革命必胜的钢铁信念。数据印证8.6万余人湘江战役前锐减3万余人湘江战役后革命火种并未熄灭，反而在遵义会议后焕发新生。教学落点真正的理想，是在绝境中依然选择前行的力量。乡村研学讲述这段历史，应引导学生理解长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践06/30精神内涵实事求是与团结奋斗壹遵义转折「左」倾教条主义导致长征初期重大损失。遵义会议开启独立自主解决中国革命实际问题的新阶段，重回实事求是轨道。独立自主实事求是贰灵活用兵四渡赤水、巧渡金沙江，均依据实际情况灵活决策。四渡赤水巧渡金沙江叁三军会师红一、红二、红四方面军分路出发，最终会师陕北，靠的是顾全大局、严守纪律的紧密团结。顾全大局严守纪律研学命题实事求是教学生从实际出发分析问题团结奋斗在团队协作中体悟「集体高于个人」长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践07/30肆·时代价值长征精神的时代价值超越时空信仰、意志、团结三种力量，不因时代变迁而褪色。当代“雪山草地”青少年正面临学习压力、挫折应对、价值选择三重考验。引入乡村研学的落点实地行走中读懂历史躬身实践中内化品格为走好自己的长征路积蓄力量每一代人都要走好自己的长征路长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践08/3002课程建构把长征精神转化为可教可学的课程研学缘起红色教育的现实断层表层认知多数学生对长征的理解停留在时间节点、重大战役等知识点，视其为“遥远的历史”。精神缺位部分青少年缺乏吃苦精神、担当意识与集体观念，遇挫易退缩，对红色文化传承价值认知不足。断层本质历史与现实脱节、精神与生活割裂——这正是乡村研学要破解的核心痛点。破解条件乡村红色遗址与自然环境提供真实场景，让研学课程具备不可替代的教育价值。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践10/30课程设计研学课程目标设定的三个层次壹知识目标史实认知精准掌握长征核心史实与历史价值，明晰长征精神内涵，了解红色基因传承脉络。贰能力目标探究实践培养史料搜集、筛选整合、思辨分析的探究能力；提升小组协作、沟通表达与成果创作的实践能力。叁情感态度与价值观目标品格内化深切体悟革命胜利来之不易，厚植家国情怀，摒弃红色精神"过时论"，培育艰苦奋斗、团结担当、勤学奋进的品格。三层目标层层递进，确保课程既传授知识，更实现精神内化。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践11/30课程方法论先备课再上路的课程方法论壹问题乡村长征研学不可"说走就走"，零准备上路只能现场从零灌输。贰对策坚持"先备课、再上路"。乌蒙长征薪火实践团行前两个月系统搜集沿线史料，编印《红军长征滇黔边史料汇编》十三卷、故事诗词歌谣汇编三卷，人手一册、行前先学。十三

卷《红军长征滇黔边史料汇编》三

卷故事诗词歌谣汇编十余万

字合计字数·行前先学叁效果学生抵达遗址时已能主动对照材料指出历史事件要点，现场讲解变成印证与深化。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践12/30课程实施·三级闭环行前学·行中研·行后评的完整闭环壹行前学建立认知基础专题讲座、纪录片、史料阅读建立认知基础；分年级布置差异化导学任务贰行中研真实场景感悟遗址探访、现场教学、情境体验，在真实场景中感悟精神叁行后评促成价值内化研学日志、成果汇报、主题班会，促成价值内化呼应教育部思政司「行前学党史、行中现场教学、行后出成果」规范，保障教—学—评一致性，避免研学流于走马观花长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践13/30跨学科育人多学科融合拓宽课程边界一个现场，多科共用罗云镇"微长征"研学中，红军洞探秘同时承担革命历史教学与喀斯特地貌认知，体现"做中学"。课本与乡土互证课程对接《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦

复兴中华》，让乡土红色资源与教材内容相互印证。融合可延展至三门学科语文红色经典诵读地理地形地貌认知劳动野炊实践长征精神由此成为跨学科育人的纽带长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践14/3003实践落地让长征精神在乡村土地上活起来典型案例·长汀长汀微长征的沉浸体验长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践16/30壹两校共建2026年10月10日至11日长汀腾飞小学与厦门东孚中心小学联合开展“山海少年携手微长征”红色研学。长汀是中央红军长征重要出发地之一。贰日夜双线两天一夜傍晚赴四都红色教育基地自主洗菜做饭；夜幕下制作红色火把，手持星火重走红军夜行路线，途中聆听红色故事。叁实景打卡次日走进松毛岭战役旧址，打卡长征零公里起点。课程构建红色思政、校际共建、实践体验三位一体体系，以实景授课替代理论宣讲乌蒙实践案例乌蒙实践的站点化行走云南机电职业技术学院「乌蒙长征薪火实践团」由指导教师带领学生，2026年7月赴滇黔边长征沿线开展站点化研学行走。4名指导教师12名随行学生7天行程11处长征遗址行程即课程·一站点一主题日行有主题·晚间有日志·全程有研讨每位学生每天撰写研学日志，师生当夜互评，把一条长征路变成一门研学课。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践17/30首日三元宫领悟“龙云献图”与战略抉择次日虎头山祭战斗英烈第四日徒步奎香体悟回旋战第六日扎西学习转折智慧研学课程设计罗云微长征的场景化教学四个点位，一条递进链壹缅怀红军烈士陵园祭扫追忆贰探秘红军洞情境探索叁体验微长征步道徒步肆立志誓师大会遗址角色扮演与密码破译分学段前置任务学段前置任务五年级观看纪录片，记下一个问题六年级查阅研学地点资料七年级分析游击队成立与长征的历史关联课程以“缅怀—探秘—体验—立志”为逻辑主线，让不同认知水平的学生在具身体验中感悟革命精神。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践18/30肆·线路案例綦江研学的教材衔接设计线路概况高二学生5小时30分钟长征国家文化公园（綦江石壕段）红军桥红一军团指挥部旧址石壕红色培训基地教材衔接必修1《中国特色社会主义》第二课·第四课必修3《政治与法治》第一单元必修4《哲学与文化》第七课·第九课师资与方式师资配置研学教师2名＋学校带队教师2名教学方式·三种并行参观讲解现场教学体验教学确保教育目标可检测、可落地长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践19/30实践案例赣南师大的学科赋能路径跨省联动2026年暑期，赣南师大组织多支实践队，赣甘两省同步开展红色研学。马克思主义学院甘肃·会宁远赴甘肃会宁，在红军会师旧址重温三大主力会师历程，打通长征完整历史闭环。美术与设计学院江西·会昌扎根会昌，以画笔创作与视觉设计记录红色印记。智能制造与未来能源学院老区·调研"红芯实践队"结合能源工程背景，调研老区绿色能源开发与红色文旅数字化升级。从历史溯源、文化传承到科创赋能，立体实践表明：不同学科教师都能找到长征精神的切入点。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践20/30长征研学·美育实践美育支教中的长征表达轻量化载体草鞋编织、红星纹样、军帽折纸——革命历史元素转化为可感知、可参与的艺术体验。双线融合艺术表达与心理教育并行：自画像、情绪绘画让学生在了解红色故事的同时认识自我、管理情绪。落地门槛一间教室、一套手工材料即可开展，无需大型场地，长征精神即可入脑入心。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践21/30肆·硬件支撑贵州长征步道的硬件支撑步道体系全省建成长征历史步道

65条、总长

570公里，打造"四渡赤水"等

10条

精品研学线路。法治保障出台长征国家文化公园条例、红色资源保护传承条例，将研学活动纳入法治框架。数字替代"红飘带"数字艺术馆以

VR沉浸展还原长征场景，累计演出超

2.1万场，服务无法实地远行的学生。资源组合实地行走+科技还原，构成教师规划乡村研学路线时可重点考察的完整资源。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践22/30肆·产业模式甘肃的研学带产业模式研学带产业甘肃建成

41个

红军村、7个

红色小镇，以「研学基地＋合作社＋农户」模式让团队直接住进老区。规模验证会宁县上半年接待

200多个

研学团队，女子讲解队高峰期全员上岗。双向价值学生进乡村受教育，乡村依托研学增收入——教育行为同时成为激活老区发展的引擎。课程落点引入农户访谈、劳动体验，让学生在真实互动中理解「依靠群众」的精神内核。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践23/3004保障推广让乡村长征研学走得更远政策机遇中央公益金专项扶持落地红头文件政策窗口已打开财政部、教育部联合印发《中央专项彩票公益金中小学生校外研学实践活动项目资金管理办法》财教〔2026〕142号·首次将“红色研学”单列为专项扶持项目20

个每年新增红色研学项目200

元/天生均核定资金400

万元单个项目最高支持申报关键：基地须开发与课内教学深度衔接的沉浸式课程，即可对接国家级资金直接赋能。对教师而言，这是主动争取研学经费的明确政策入口。长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践25/30政策保障三部委联手铺设政策轨道文物局定线路国家文物局2026年8月印发通知，面向长征沿线

15个省级行政区，依托长征文物点位统筹推进研学线路开发与展示教育空间升级。财政部保经费财政部

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教育部与教育部联合发文，将长征研学纳入

中央专项彩票公益金

支持范围，重点解决欠发达地区与困难家庭孩子的经费问题。教育部立规范教育部思政司思政司指导高校与中小学按

“行前学党史、行中现场教学、行后出成果”

规范组织实践。三部委协同发力，为乡村长征研学提供制度性运行保障长征胜利90周年·长征精神在乡村研学教育中的创新实践26/30资源盘点沿线省份的配套资源盘点江西教材与基地双覆盖156个省级红色研学基地800余个市县级基地修订幼儿园至高中《红色文化》地方教材并免费发放联合七省市组建全国红色文化育人共同体贵州法治托底将研学纳入长征国家文化公园条例框架，以立法保障研学规范运行。广西交通直达2025年开通覆盖湘江战役核心区域的红色旅游巴士专线，累计服务研学群体超

15万人次。跨省联动赣黔甘三省推出“红飘连万里、长征启新程”跨区域研学产品，构建从长征出发地到会师地的完整产品矩阵。教师可依据所在