幼儿园冬季主题环创开发课件

❄幼儿园教师培训幼儿园冬季主题环创开发课件自然材料·区域布置·实操方案汇报时间：2026冬季环创·全课结构课程导览六个模块，走进温暖的自然冬季教室01冬季环创的认知定位教育价值与设计理念02自然材料的采集处理松果树枝选用方法03五大区域布置实操主题墙区角吊饰落地04低结构材料与安吉理念深化自然环创环境观05冬季主题活动设计认知目标与活动安排06儿童参与与家园共育幼儿主体与家长联动❄

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❄冬季环创的认知定位环境是重要的教育资源01课程视角环境是重要的教育资源1环境即课程环创不是装饰，而是教育资源——提升审美、激发想象与探索欲。2冬季的独特价值寒冷带来不便，也带来季节特色：幼儿得以感知季节变化，增强时间序列认知。童趣世界

雪景、冬季植物、区域划分，打造童趣世界各有分工

门厅、主题墙、展板、吊饰、家园联系栏各司其职活动策划

兼顾趣味性、安全性、适宜性环境是重要的教育资源幼儿园冬季主题环创开发课件04/30冬季环创坚持幼儿为本的四原则01生活化从幼儿熟悉的冬季生活经验出发，把教育内容融入一日生活。02体验性强调亲身体验，通过感官探索、动手操作、游戏互动来学习。03整合性将健康、语言、社会、科学、艺术多领域内容有机整合。04趣味性让活动内容与形式生动有趣，激发幼儿主动参与。育优美幼儿园以《冬日童话》《拥抱冬爷爷》等分班主题推进环创，用塑料泡沫、废旧鞋盒、毛线制作创意作品，每个班级形成自己的特色。幼儿园冬季主题环创开发课件05/30第一章·认知定位环创不是纯粹的装饰误区把环境布置当成纯粹的装饰或摆设正解环创是师生相互合作的成果，隐藏着重要的

教育功能1三重教育价值激发兴趣与创造提高幼儿兴趣和创造能力，体验创设环境的成功感培养爱惜意识有助于进行爱惜劳动成果的教育引导互动探究重点引导幼儿与环境产生互动效应，支持、鼓励探究和操作2落地要点师生共同准备的材料、教师按教育目标提供的材料，都服务于探究操作环设随本学期教育目标变化而变化，结合月主题活动目标布置灵活主题墙加上孩子们的作品，环创的教育意义得到充分体现❆环境因互动而成为课程❆幼儿园冬季主题环创开发课件06/30自然材料的采集与处理自然材料自带季节的温度02自然材料准备松果煮晒后更饱满1处理两步松果高温煮后晒两周，自然打开、形状更饱满；选干燥松果，挂饰更美观柳树枝细长有韧性，环成圈不易断、不掉渣，适合做素圈圣诞环2挂饰DIY材料松果树枝树叶干花干果PVC透明塑料片麻绳工具剪刀美工刀强力胶或热熔胶先摆造型再粘贴；透明塑料片作背板，增加

3D效果，阳光下更生动3松果圣诞树热熔胶枪把松果固定在树枝上，下面用大松果，越往上越小，保持三角形幼儿园冬季主题环创开发课件08/30冬季环创材料分层投放更有效分层依据不同年龄段的发展水平与成长需求，决定材料投放的精度。投放路径松果花生麦秆树枝鹅卵石玉米芯美工区建构区益智区探索区材料分层，成长才有阶梯美工区松果粘黏勾勒小动物麦秆拼贴定格景致鹅卵石创作赋予石头生机建构区小班用树枝、玉米芯搭小屋，练手部力量与空间感知中班搭配麦秆、玉米芯丰富造型，尝试分工协作大班巧用各类材料搭“冬日小屋”，在解决难题中发展逻辑思维与问题解决能力幼儿园冬季主题环创开发课件09/30材料安全安全处理自然材料清洁处理松果选干燥的，高温煮后晒两周再用；树枝查尖刺、虫蛀，只留韧性好、不易断裂的。工具安全热熔胶枪由教师操作；大班幼儿使用时须成人看护，避免烫伤。保存与收纳防潮防虫，分类装透明收纳盒并贴标签；游戏后引导幼儿分类归位，材料循环利用。采集底线不破坏绿化、不摘活体植物，只捡自然脱落的枝叶果实。❄

清洁·工具·保存·采集，四道关口护安全

❄幼儿园冬季主题环创开发课件10/30五大区域布置实操让环境成为第三位教师03主题墙创设主题墙营造冰雪世界核心手法：用三类元素把墙面做成可看的冬日场景。自然景观动物传统节日雪人用棉花形状与质感最接近雪，是环创中的默认选择。下雪气氛利用各类材料营造飘雪效果，让孩子每天在教室里看“雪景”。动物过冬墙展示动物如何过冬，直接提升幼儿探究兴趣。展板承载冰雪、动物、冬日节庆内容，潜移默化传递自然、生态与文化认知。幼儿园冬季主题环创开发课件12/30分区布置五大区域分区布置科学区温度计、冰、雪（若有条件）、保暖物品、冬季动植物图片，供观察探索美工区白色卡纸、蓝色颜料、棉签画雪花、废旧材料制冰雕雪人、毛线棉花，供主题创作阅读区冬季、雪、新年、动物冬眠等主题绘本角色扮演区设“冬日保暖屋”或“新年小舞台”，配冬季服饰、围巾、帽子、新年装饰品植物角松树、圣诞树等冬季植物，悬挂彩色灯饰营造氛围小班另按角色区、涂鸦区、图书区规则、自理能力板块分区设置，让每个区域都承载教育功能。幼儿园冬季主题环创开发课件13/30冬季环创吊饰让教室更灵动1雪花吊饰卡纸剪雪花串线；塑料瓶底画雪花打孔挂绳，透明效果优美。2立体雪花蓝白A4纸剪基本造型，间隔插接成型。3几何冰锥浅蓝卡纸打印模板，沿线裁剪、折叠、封闭粘贴，几分钟完成。4木棍星星五段等长树枝摆五角星，彩色毛线缠绕成镂空立体状，挂走廊或墙边。❄低成本材料，几分钟出效果❄幼儿园冬季主题环创开发课件14/30冬季环创门厅与家园联系栏门厅氛围公共空间里的童趣冬天雪人、雪花元素铺满门厅，传递“这个冬天，幼儿园里充满无限可能”。师幼一起堆雪人、滑雪、打雪仗，孩子每天迫不及待入园。家园联系栏班级与家长互动的窗口，冬意渐浓时及时更新1冬季防寒保暖小妙招2冬季饮食建议3冬季活动安排让家长看见班级动态，也看见冬天里的成长幼儿园冬季主题环创开发课件15/30低结构材料与安吉游戏理念材料追随幼儿的想法04材料投放材料追随幼儿的想法先留白、后支持不预设搭建成品，把材料选择权交给孩子；材料随游戏动态增补，而非一次性全部摆好。应儿童、应需求低结构材料从少量到大量，是幼儿在游戏里自己生发的需求。碳化空心积木迷彩垫圆柱木独轮手推车轮胎三类发展同步发生科学思维空间感知平衡结构感知劳动教育搬运积木整理材料社会性合作规划、协商分工解决冲突材料服务于幼儿的想象，而不是教师规定造型幼儿园冬季主题环创开发课件17/30安吉环境观环境是第三位教师环境是第三位教师，自然是最好的教材幼儿园冬季主题环创开发课件18/30贴近自然避免过度装饰与人工化，多用原木、石头、沙土、植物等自然材料，让儿童在真实感官体验中建立与自然的联结。开放灵活采用可移动桌椅与低矮开放式柜架，方便儿童按需取放材料；墙面、地面留白，允许涂鸦与手工制品留下学习痕迹。支持自主环境作为“第三位教师”，以自然、开放、互动性强的空间支持儿童自主探索与发展，弥补现代孩子与大自然接触的不足。师幼关系重构教师是观察与支持者角色转变安吉教师从「指导者」转为观察者，手持相机或笔记本，默默记录孩子的行为、语言、表情与互动，捕捉蕴含学习与发展的「精彩瞬间」。管住手管住嘴睁大眼竖起耳观察目的记录不为评判，而为理解孩子——发现兴趣点与需求，提供更适宜的支持。游戏后回顾教师组织幼儿围坐，借助照片、视频回顾游戏过程；孩子分享发现、感受、困难与解决办法，教师在适当时机引导梳理经验、提升认知。实践成效某市实验幼儿园自

2023年引入安吉游戏后：40%3–6岁幼儿游戏参与度提升55%教师观察记录数量增加幼儿园冬季主题环创开发课件19/30冬季主题活动与课程设计在体验中探索冬天的奥秘05冬季环创主题活动目标清晰1认知目标感知冬季主要特征，了解气候变化对动植物与人们生活的影响认识常见保暖用品，学习基本冬季自我保护方法知道冬季传统节日2能力目标积极参与冬季户外活动，发展基本动作，增强身体素质与环境适应能力运用绘画、手工、歌唱、讲述等多种方式表达对冬季的感受和理解3情感目标感受冬季美好，体验活动乐趣，保持积极愉快情绪培养初步环保意识，知道关爱动植物活动时间建议1至2周重点领域语言·科学·艺术幼儿园冬季主题环创开发课件21/30区域环创·案例示范科学区探索冬季奥秘材料投放温度计、冰、雪（有条件时）、不同材质保暖物品、冬季动植物图片北方园可用自然降雪或人造雪造景：雪人、雪堆布置松树、圣诞树等冬季特色植物可开展的探索观察水遇冷结冰比较不同保温容器的保暖效果探索冰雪融化过程分层活动小班《冬日童话》：认识冬天中班手工感知冬季对动植物和人的影响大班更深入的冬季科学探究直接感知、亲身体验、实际操作，才是幼儿的学习方式幼儿园冬季主题环创开发课件22/30案例参考经典活动案例参考一北风爷爷听故事感知冬季特征，重点养成倾听习惯，发展语言表达。二雪花飞自然嗓音演唱，唱准休止符与“依呀呀得儿喂”，巩固冬季认知。三撕纸做雪花撕雪花、粘雪人、唱儿歌，同步锻炼动手与分享能力。感知表达动手操作情境导入1先播视频《下雪的美景》与儿歌《下雪啦》，再抛问“想不想让我们这也下雪呀”。2老师抛洒“雪片”，念儿歌——一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱。❄情境入戏，孩子才真正走进冬天❄幼儿园冬季主题环创开发课件23/30活动活动活动冬季环创户外活动兼顾安全幼儿园冬季主题环创开发课件24/30安全前提活动前讲解户外安全知识，提醒幼儿注意保暖趣味形式滑梯、雪地滑梯、雪地足球等冬季设施，锻炼身体、增强体质身体感受结合晨锻“天天锻炼身体好”，体验活动前后身体的变化跳《雪人不见了》舞蹈、学雪人动作、做早操，感受身体变暖的过程冬天可好玩了，跳雪人舞、做早操，能让我们变得暖暖的。❄❄儿童参与与家园共育师生合作，家园联动06环创实践·案例篇让幼儿参与环创主体是孩子环境布置不是装饰摆设，而是师生合作的结果。育优美幼儿园让幼儿全程参与，用塑料泡沫、废旧鞋盒、毛线等废旧材料制作创意作品，班班有特色。作品上墙把幼儿的美工、手工作品布置展示在墙上，孩子看着自己的作品被展示，会获得更多成就感。互动优先环创重点在于引导孩子与环境产生互动——无论材料是师生共同准备的，还是教师按教育目标提供的，都在支持、鼓励孩子探究和操作。环创的意义，是让孩子体验创设环境的成功感幼儿园冬季主题环创开发课件26/30家园共育家园联动共育家园共育栏是班级与家长互动的窗口，冬意渐浓时需及时展示新讯息与教学计划。家长配合三件事1坚持冬练坚持幼儿冬练、日常观察、自我保健2收集材料带孩子走进自然，收集松果、花生、麦秆等季节印记材料3亲子观察户外观察冬季景色，增进亲子关系❄这些带着泥土气息、承载季节脉络的材料，自带质感与温度，成为幼儿探索世界的“天然玩伴”，也为环创提供丰富素材。❄幼儿园冬季主题环创开发课件27/30家园共育家园共育冬季实践家庭端：三项可落地任务观察记录亲子共制“冬日观察记录表”，持续记录天气变化材料共创收集松果、树枝，在家完成亲子手工坚持运动每天户外活动，增强体质园方端：信息支持通过家园联系栏、家长群分享冬季育儿知识——饮食建议、保暖妙招、传染病预防。实例举证中二班《拥抱冬天》三个子主题·家园共育嵌入冬季环创1冬天的诗

借诗词感知冬季变化2美食与保暖三件套

记录冬季饮食与防寒方法3冬眠的小动物

观察自然现象，关注季节与动植物的关系家园共育，把冬天过成共同课程幼儿园冬季主题环创开发课件28/