广西苍梧私立成才中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题（含答案）

广西苍梧私立成才中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________一．积累运用看完《红星照耀中国》和《红岩》，同学们想走进伟人故里，传承红色基因。在征得多方同意后，某校八（一）班准备开展“走进韶山冲，再入芳草地”研学活动，请你参与。1．研学出发前，班委会制订了一个活动方案，请你在下表横线处填写相应内容，补全活动方案。“走进韶山冲，再入芳草地”研学活动方案活动目的通过赴伟人故里研学，让学生接受革命传统教育，学习韶山精神，进一步增强学生的爱国情感，坚定理想信念活动对象八（一）班学生活动环节①瞻仰伟人雕像②______③______活动注意事项提前准备好研学所需物资，提前了解相关历史文化，随时做好学习跟踪、学习记录2．研学小组准备写一副对联带去韶山，请你补充完成下联。（宽对即可）上联：忆往昔，寻出路斗志昂扬竞风流下联：______【结束系列感触】活动后，小文代表班委会给韶山纪念馆的常老师写了一封感谢信。感谢信遵敬的常老师：您好！感谢您在繁忙的工作之余为我班师生做“光明之路”的讲座。讲座内容丰富，声情并冒。您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理想不懈奋斗、奉献自己宝贵青春的重要性。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！3．感谢信中画横线部分有两个错别字，应分别改为“______”“______”。4．感谢信的格式不规范，你的修改建议是：______。5．“韶山精神”的灵魂是坚定信念，其核心是敢为人先，其显著特征是合群奋斗，其实质是无私奉献，其活力源泉是开拓进取。请你帮小米同学从以下诗句中找出最贴合“韶山精神”的诗句（）A．孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。B．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。C．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。D．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。6．研学结束后，几个同学在车上闲谈，请用古诗句补全下面对话。小江：探访毛爷爷故居，我从他的事迹中感受到“富贵不能淫，______，______”（《富贵不能淫》）的大丈夫气节。小宁：我有同感，他之所以能成就一番伟业，和他誓死报国之志分不开，正如“______，______”（李贺《雁门太守行》）所说。小白：那也不能以成败论英雄，成功有时候也是需要机遇的，“______，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）就是这么说的。二．综合性学习7．诚信是中华民族的传统美德之一，班级正在开展以“人无信不立”为主题的演讲活动，请你参与。(1)【追根溯源】为加深对“信”的理解，同学们整理“信”字含义的演变与引申过程。请根据思维导图，判断下列名言警句和成语典故中“信”的内涵，将序号填写在对应的横线上。A商鞅立木______B人倍信则名不达______C深信不疑______(2)【整装待发】为保证活动的顺利开展，班级需要提前策划活动方案，请你完善演讲活动流程。①________________②各小组推荐一篇写得精彩的演讲稿参加班级演讲。③________________④根据打分结果，评选优秀奖，举行颁奖典礼。(3)【出谋划策】在《红星照耀中国》中，周恩来接见斯诺时承诺“见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区”，并最终兑现了这一承诺。小启代表你们小组参加演讲比赛，请你帮助他结合名著内容，分析该事例能否论证此次演讲的主题。(4)【思辨讨论】活动结束后，小东同学认为《红星照耀中国》的作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这会削弱了国人心目中的英雄形象。你赞同他的观点吗？请选择一位喜欢的英雄人物，结合事迹阐述理由。三．诗歌阅读阅读下面的两首古诗，完成题目。（甲）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（乙）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注释】①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。8．下面是对这两首诗的理解分析，不恰当的一项是（）A．从内容上看，这两首诗都是边塞诗，诗中的“角声、烽火”都是边塞独特风景的意象。B．甲诗首联运用比喻、夸张的修辞手法，描写了敌人兵临城下，我军将士严阵以待的情形，风格雄健苍劲。C．乙诗中的“龙城”是专指一座城池，并不是泛指塞外敌方据点。D．乙诗颈联视听结合，以象征军队的“旗”与“鼓”，表现将士冒雪奋勇拼杀的悲壮场面。9．这两首诗表达的情感有相似之处，请任选角度，分别赏析两首诗中的尾联，说说两首诗是如何抒发情感的。四．文言文阅读阅读下面选文，完成下面小题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【乙】邹与鲁哄①。穆公②问曰：“吾有司③死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾④视其长上之死而不救，如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转⑤乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实府库充有司莫以告，是上慢⑥而残下⑦也。曾子曰：‘戒之，戒之！出乎尔者，反乎尔者也。’”夫民今而后得反之⑧也，君无尤⑨焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”【注释】①哄：斗，交战。②穆公：邹国国君。③有司：官吏。④疾：痛恨。⑤转：抛弃。⑥上慢：在上位的人怠慢。⑦下：下面的百姓。⑧反之：报复在上位的人。⑨尤：怪罪。10．选出下列各组中加点词语的意义相同的一项（）A．斯民亲其上行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）B．则不可胜诛然而不胜者（《得道多助，失道寡助》）C．君之民，老弱转乎沟壑有朋友自远方来，不亦乐乎？（《论语》）D．壮者散而之四方者实是欲界之仙都。（《答谢中书书》）11．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）得道者多助，失道者寡助。（2）不诛，则疾视其长上之死而不救，如之何则可也？12．用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。而君之仓廪实府库充有司莫以告13．通过两文，你读出了穆公与孟子施政思想的根本不同吗？请用简洁的语言概括。五．现代文阅读阅读下文，完成下面小题。满爷①满爷站在龟裂的河滩上，望着伸向远方干枯的河床，说：“我小时候，这河里的水清亮亮的，都是小白鱼儿，一上午就能整一水桶。用盐腌上，晾成干儿，放炉子上一烤，能多吃一碗苞米糊糊。”“爷，你那都是啥时候的事儿了，你看看这旱的，除了石头就是石头，要不下雨，这河里别说鱼了，哪还有水？”满爷往前走了几步，河床上土质厚的地方，已经有勤快人种上了庄稼，玉米叶油亮亮地在微风中摇曳。他目光穿过杨树林，望向不远处的村庄。②满爷做了一辈子基层管理工作，退休后非要回乡下老家。回到村里这些年，满爷四处转悠，最终爱上了植树造林。他让在城里生意做得风生水起的二儿子出钱，流转了这片河滩地，他要在这里植树造林。如今，百亩（1亩≈666.7平方米）的河滩地上，5000棵白杨树直插云霄，它们整齐划一，横看竖看斜看，都成行成线。③满爷每天都要带宝根到林子里转转。宝根是老二给满爷请的司机兼保姆。老爷子毕竟是八十多岁的人了，出出进进的，家里人不放心，就想出这么个法子。④“这河床得修了。这要是下大雨，山水下来，不得把村子给冲了！”满爷站在河道上，用手指点着不远处的村庄说。⑤“爷，你说的那都不可能，我二十多岁了，也没见这条河发过大水。”⑥满爷望望上游，又瞅瞅下游，想起小时候在河里洗澡摸鱼的事儿。如今，要不下雨，河床就跟斑秃的脑袋似的，只剩头顶那一条细缝儿了，那点儿水稀稀拉拉的。⑦满爷要召开家庭会议，主题只有一个，他要疏浚河道，修堤筑坝。“爸，你都八十多岁了，就别瞎折腾了。那事儿是咱能干的吗？有村里干部呢，你就别操那心了。”三闺女快言快语，其他兄弟姐妹都点头附和，唯有二儿子一直盯着满爷，看他的反应。⑧“三丫头，你这话说得对，但不中听。咱看到了，还有这个能力，能做点儿啥就做点儿啥。先富带后富，这是改革开放的初衷……”⑨“好了好了，爸，您也甭跟我们讲大道理，您非要做这事儿，您的身体能吃得消不？”憨厚的大儿子说话了。⑩“又不用我下河去挖沙子搬石头，你们把该跑的手续都跑了，该办的事情都办了，我就坐镇指挥呗。”⑪兴修水利工程是大事，相关部门非常重视，特意派专家组来，沿着河道从上到下考察论证，在老爷子提出的规划基础上，对河道走向重新作了规划调整。老二为了完成父亲的心愿，把自家的挖掘机派到了河道工地上，负责清淤工作。挖掘机一天的油钱就得一千多元，老爷子不寻思这些，老二寻思也没用。⑫从春天解冻开始干活，到夏天雨季来临时，新修的河道已经完工。沿河两岸筑起了高高的堤坝，来水时再也不怕冲毁两岸的田地了。满爷心里踏实了，每次走在河堤上，心里都是敞亮的。⑬满爷心里是踏实，可村里人不乐意了。河堤建好后不能再种庄稼了，他们背地里骂满爷吃饱了撑的，多管闲事，当面也不给他好脸色。⑭一天，满爷带宝根又来树林看他的树，遇到了同村的张老汉。满爷和人家打招呼，没想到张老汉“呸”地冲他吐了口唾沫，瞪了他一眼，扬长而去。宝根气不过想上前理论，被满爷喊住了。⑮张老汉呸他，满爷家门口还被人扔狗屎、猪粪。宝根气不过，跟老二反映了，在门口装上了摄像头，这才算消停下来。可满爷都没把这些当回事儿，见了人该打招呼还打招呼。⑯日子就这么往前走，转年夏末，就下起了雨；过了立秋，雨却还下个不停。这时，土地喝饱了，各沟谷里的山水奔涌着冲下来。滔天的巨浪卷着山石、树木一路狂奔，轰轰的水声震天动地。满爷的白杨被冲倒了不少，惊慌的村民奔走相告：河水满潮了。⑰因为修了河堤，筑了坝，他们村这一段虽然满潮了，却没有闹洪灾，溢出的水到树林就止住了。村民们远远地站在房顶上，胆子大些的站在路边，看洪水滔天，眼神中都是后怕：要不是满爷有先见之明，恐怕整个村子就成了汪洋了。⑱宝根在手机上刷到这场百年不遇的大雨引发多地山洪的视频，很多村庄被淹，损失惨重。他瞅瞅坐在炕头打盹儿的满爷，心底油然生出一股钦佩。他上前想给满爷盖条毯子，老爷子却睁开眼睛说：“我没睡着。咱俩去林子里转转呗，估计树这回又倒了不少。”（作者：梁玉梅。选自《辽宁日报》，有删改）14．本文主要讲述了满爷守护乡村的故事，请你按照时间顺序梳理主要情节，在横线处填入相应内容。①_________——②召开家庭会议，谋划兴修水利——③_________——④大雨引发洪水，堤坝护村无恙15．本文多处运用对比手法，任意找出两处，谈谈这样写的好处。16．文章第⑯段浓墨重彩地描绘了山水奔涌时的情景，有什么作用？17．学习小组准备将此文与《植树的牧羊人》或《愚公移山》放在一起进行微专题阅读。请你任选一篇，为阅读专题设计一个名称并说明理由。阅读下面文字，完成下面小题。锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。几十年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。②几十年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，“乐不思蜀”。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期和中期洞窟的分期断代，得到学术界的高度认可。⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉“拽”到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”⑪那她为什么坚持留下？⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。遇到挫折，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”⑬听她坦然安静地说着这些话，将几十年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是“西部守护神”。只有“神”，才有这样的意志。⑮月光下的她，不是“神”，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（有删改）18．请概括樊锦诗的“美丽”之处。19．从描写方法的角度赏析下面的语句。那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。20．第⑫段，樊锦诗院长在媒体见面会上谈到了“许多人”，似乎与“锦诗之美”这一题目无关，你怎么看？请简要说明。21．有人认为《锦诗之美》中的樊锦诗院长与《美丽的颜色》中的居里夫人有相似之处，请结合你对本文及教材的阅读体悟，简要概括二人的相似之处。六．写作22．于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人……回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。【参考答案】1．参观伟人故里了解伟人生平2．示例：看今朝，谋发展初心不改展风采3．尊茂4．在右下方分两行增添落款：“xx学校八（一）班班委会”在上，日期在下5．B6．贫贱不能移威武不能屈报君黄金台上意提携玉龙为君死东风不与周郎便7．(1)①③②(2)围绕“人无信不立”主题，各小组组织成员撰写演讲稿并在组内试讲。开展班级演讲比赛，邀请评委现场打分点评。(3)能。周恩来承诺斯诺“可自由报道、提供一切帮助”，并实际制定92天采访计划、安排专人护送，协助其采访毛泽东等领导人，毛泽东分享长征细节、抄赠《七律·长征》，完全兑现承诺；这一行为打破国民党谣言封锁，让世界看到真实红区，印证“人无信不立”——个人与团体唯有守诚信，才能赢得信任、树立形象，与演讲主题高度契合。(4)不赞同。以毛泽东为例，斯诺记录他“吃粗粮、住窑洞、与战士同甘共苦”的生活琐事，并未削弱英雄形象；反而让“领袖”从抽象符号变得真实可感，凸显其“贴近群众、艰苦奋斗”的品质，让英雄形象更立体、更有感染力。8．C9．示例：两首诗歌都表达了忠君爱国/戍边卫国/保卫边疆，报效国家的壮志；甲诗尾联运用了典故表达心愿，乙诗尾联则运用对比抒情。10．A11．（1）能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。（2）不杀吧，又恨他们看着自己的长官死难而不去救，拿他们怎么办才好呢？12．而君之仓廪实/府库充/有司莫以告13．穆公：施行苛政，以暴力压制百姓；孟子：实行仁政，关心爱护百姓。14．巡视干枯河床，察觉安全隐患工程顺利竣工，遭受误解敌视15．①昔日家乡的河与如今的河形成对比。昔日的河充满生机，水清亮见底；如今的河河滩龟裂、河床干枯，暗藏安全隐患。好处：为下文满爷修堤筑坝、守护家园的行为做铺垫，暗含满爷对故土的深情与忧虑。②村民们对满爷的前后态度形成对比。起初，村民们因修筑新堤坝后不能再种庄稼而谩骂满爷；后来河水满潮，村庄因堤坝而安然无恙，村民们对满爷心生敬佩。好处：表现了满爷不计非议、心系乡邻的美好品质，情感的抑扬变化增强了故事的感染力。16．①形象生动地描写出山水奔涌时的凶险、猛烈，渲染了紧张、危急的氛围，突出了灾害的严重性。②呼应前文满爷“河床不修，山水会冲毁村庄”的担忧，使文章结构严谨。③山水的凶猛气势和村民的惊慌，突出满爷坚持修堤筑坝的价值，衬托出他的目光长远、无私担当，使人物形象更加鲜明。17．《植树的牧羊人》示例：专题名称：凡人伟业。理由：①两篇文章的主人公都是普通平凡的人。满爷做了一辈子基层管理工作，退休后回到了乡下老家，《植树的牧羊人》中的牧羊人于妻儿去世后在山里独居，亦是平凡的老者形象。②两篇文章都凸显了“平凡亦可铸就不凡”的主旨。满爷高瞻远瞩，即使受到劝阻依然坚持修堤筑坝，守护了一方家园；《植树的牧羊人》中牧羊人以执着与奉献将荒漠变成沃土，成就改天换地的壮举，二者都让读者感受到了平凡人身上最动人的力量。《愚公移山》示例：专题名称：困境中坚守信念的精神闪光。理由：①两篇文章的主人公都遭遇了不被他人理解的困境。满爷看到安全隐患，决心修堤筑坝，却不被支持，后来还遭到村民们的冷眼敌视。愚公决心移山，却受到妻子的质疑与智叟的嘲讽。②两篇文章都赞扬了坚守信念的执着精神。满爷不顾他人反对坚持修堤筑坝，即使遭受恶意也保持豁达心态，最终成功守护村子；愚公不顾年老体衰与他人嘲讽，坚信“子子孙孙无穷匮也”，最终感动天神，成功实现移山心愿。18．樊锦诗的美丽之处在于：①樊锦诗坚守敦煌一辈子，具有强烈的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达；②樊锦诗多年献身敦煌艺术保护，热爱并坚守敦煌艺术，有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；③樊锦诗无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌。19．运用环境描写。渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣。衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌的坚韧和奉献精神。20．并非无关。写许多人一辈子默默无闻、一丝不苟工作的事迹，既交代了樊锦诗坚守敦煌的精神来源，侧面衬托樊锦诗数十年如一日坚守保护壁画、无私奉献、热爱事业、执着追求的精神品质，也展现了敦煌守护者的群体风貌，丰富了“锦诗之美”的内涵，深化了文章主旨。21．她们两人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奋斗终生，为人类的科学文化事业作出了巨大贡献。22．例文：我的引路人成长的道路上，总有一些人如明灯般照亮前