《力和运动》知识点总结

4.牛顿第一定律

【知识点的认识】

（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线

运动状态.

（2）由牛顿第一定律可知，物体的运动是不需要力来维持的即力不是维持物体运动的原闪，

此外，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力的作用，即力是改变物体运动状态的原

因.

（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是通过分析实验，再进一步概括、推理得出的并经受

住了实践的检验.

【命题方向】

（1）根据牛顿第一定律出题：例如教室里静止的吊灯当它不受任何外力时将保持的状态？

（2）与一对平衡力结合出题：一个物体在不受力或受平衡力原来物体的运动状态将会怎样

变？

【解题方法点拨】应注意从以下四个方面理解牛顿第一定律：

（1）“一切”是说定律对所有物体普遍适用.

（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想情况，即物体确

实没有受到任何外力作用；二是物体所受各力的合力为零.

（3）“总”指的是总这样，没有例外.

（4）“或”即两种状态居其一，不能同时存在.定律表明：物体不受力时，原来静止的物体

将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动.考虑问题也应从这两方面来

考虑，首先判断物体原来的运动状态，然后再根据牛顿第一定律来解答.

5.物体运动状态变化的判断

【知识点的认识】力是使物体运动状态改变的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

（1）速度大小变化或运动方向变化都是运动状态变化。物体由静到动、由动到静、由慢到

快、由快到慢都是速度大小的变化；圆周运动、拐弯运动都是运动方向的变化。物体运动状

态如果变化，一定是受力的结果，而且所受力不是平衡力。

（2）静止或匀速直线运动都是运动状态没有变化。物体运动状态如果不变，或者受平衡力，

或者不受任何力。

【命题方向】此知识点从这方面出题，力是使物体运动状态改变的原因，而不是维持物体运

动状态的原因，学生往往理解成物体的运动得需要力来维持。

6.惯性

【知识点的认识】

（1）惯性是一切物体的固有属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，

都具有惯性.一切物体都具有惯性.

（2）惯性定义：我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性.惯性代表了物体运动状态

改变的难易程度.惯性的大小只与物体的质量有关.质量大的物体运动状态相对难于改变，

也就是惯性大：质量小的物体运动状态相对容易改变，也就是惯性小.

（3）当你踢到球时，球就开始运动，及时，因为i文个球自身具有惯性，它将不停的滚动，

直到被外力所制止.任何物体在任何时候都是有惯性的，它要保持原有的运动状态.

（4）惯性的应用与防止:在日常生活中惯性现象对我们既有有益的一面，乂有有害的一面.有

益的要加以利用，例如利用惯性使锤头套紧；有害的要加以防止，例如汽车不能超速超载.

【命题方向】命题方向有以下方面：（1）惯性的认识；（2）影响惯性的因素；（3）惯性的应

用与防止.

【解题方法点拨】

（I）惯性不等同于惯性定律.惯性是物体本身的性质，而惯性定律讲的是运动和力的关系

（力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动的原因）.

（2）惯性是物体固有的一种属性，不能说“由于惯性的作用”“获得惯性”.正确的是“具

有惯性”.

7.惯性现象

【知识点的认识】惯性现象就是物体保持原来运动状态的一种作用，不论这种运动状态是静

止还是平动，或是转动.最初是由惯性原理揭示出物体的惯性.惯性是物体具有保持原来状

态（包括保持动状态或静上状态）的一种性质.我们把更容易保持原来状态的物体，称其惯

性大.惯性原理可以表述为：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状

态或者静止状态.

【命题方向】解释生活中的惯性现象.

【解题方法点拨】解释常见的惯性现象的四个环节:

（1）确定研究对象，即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分.

（2）弄清该物体原来处于什么状态，是运动还是静止.

（3）什么原因使该物体1或物体的哪个部分）改变了原来的运动状态.

（4）该物体（或物体的另一部分）由于惯性要保持原来的状态，出现了怎样的现象.

8.阻力对物体运动影响的探究实验

【知识点的认识】设计实验：取一辆小车，使它三次都在斜面上的同一高度处从静止开始沿

斜面运动到水平面上.每次水平面表面的粗糙程度都不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二

次换成棉布，第三次去掉所铺棉布，比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同.

实验现象：按以上设计进行实验，实验现象如图所示，并将实验的结果填在下表中.

第一次（毛巾表面）第二次（棉布表面）第三次（木板表面）

接触面小车受到阻刀的大小小车运动的距离

毛巾最大最短

棉布较大较短

木板最小最长

现象分析：小车分别滑过毛巾、棉布、木板表面时，由于毛巾表面最粗糙，阻力最大，使小

车很快就停下来，运动的距离最短；而木板表面最光滑，阻力最小，小车运动的距离最长.通

过小车在不同表面运动的更离不同，说明小车受到的阻力越小，速度改变越慢，小车越不容

易停下来.

实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越大，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越

慢.

实验推理：如果水平面表面绝对光滑，小车受到的阻力为（），速度不会减小，小车将以恒定

不变的速度运动下去.

【命题方向】本实验探究的问题，实验探究过程中用到的物理学方法：控制变量法、推理法

等是命题方向.

【解题方法点拨】阻力对物体运动影响的探究实验要明白：

（1）小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下

（2）如果水平面铺的材料不同，小车在平面上减小的速度一样吗？

（3）用所给器材，怎样验证你的想法

（4）在实验中我们应该注意什么样的问题.

9.惯性在实际生活中的应用

【知识点的认识】物理来源于生活，服务于社会，与实际生活有关的物理知识，已经成为各

种物理考试的热点，关于惯性在生产、生活中的应用的事例很多，有有利的一面，也有有害

的一面.

常见的惯性应用有：（1）电动机固定在质量大的底座上，增加质量增大惯性.

（2）铁锤的质量大，惯性大容易将钉子钉进木板.

（3）煤块由于惯性被送进了炉里.

（4）篮球由于惯性被投讲篦筐中.

（5）飞机抛掉副油箱，减少质量减少惯性增加作战灵活度.

（6）跳远时利用助跑，使自己跳得更远.

（7）锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了.

（8）用“拍打法”除去衣服上的灰尘.

【命题方向】解释生活中惯性的事例是命题的重点.

【解题方法点拨】首先分析物体原来的运动状态，接着分析物体在过程中发生了什么变化,

最后由于惯性，还要保持原来的运动状态，按这样的分析思路.

10.二力平衡的概念

【知识点的认识】作用在同一物体上的两个力，如果大G相等、方向相反，并且在同一条直

线上，这两个力就彼此平衡，也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如

果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合

力为0）,我们就说这两个力平衡.

【命题方向】判断两个力是否平衡是命题的关键.

【解题方法点拨】要注意：二力平衡的条件简单来说就是同体、等大、反向、共线.特别是

“同体”和“共线”这个条件往往被初学者遗漏，而造成对二力平衡做出错误判断.（注意

区分好平衡力与相互作用力之间的异同）.

H.平衡状态的判断

【知识点的认识】物体处于静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态，物体受到的合力为零时

处于平衡状态.如挂着的电灯、放在桌面上的书、在平直公路上做匀直线运动的汽车、在空

中匀速直线下降的降落伞都处于平衡状态.

【命题方向】物体是否处于平衡状态，与牛顿第一定律的联系，是命题的知识点.

【解题方法点拨】在判断物体受力是否平衡时，先要看合外力是否为零，这是个前提.物体

的运动状态就为静止或匀速直线运动的状态.

12.平衡力的辨别

【知识点的认识】两个力同时作用在同•物体同•直线上，如果物体保持静止或匀速直线运

动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0）,我们就说这两个力

平衡.两个力作用在物体匕如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力的作

用效果不可相互抵消（合力不为0）,我们就说这两个不力平衡，也叫非平衡力.

【命题方向】判断两个力是否为平衡力，平衡状态的物体有哪些平衡力都是中考的命题方向.

【解题方法点拨】判断两个力是否为平衡力，必须从分析两个力是否''同物"开始，如果不

“同物”肯定不是平衡力•如果“同物”再分析它们是否等大、反向、共线.只有同时满足

四个条件才是平衡力.相互作用的两个力也具有等大、反向、共线的性质，但受力物体不同.

13.平衡力和相互作用力的区分

【知识点的认识】

（1）平衡力是指一个物体受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物体是一个.比如I,

两队人拔河僵持不下，那么绳子就受到两方的大小相等，方向相反的力，这样，绳子受到的

就是一对平衡力.（注意，平衡力的受力物体是一个）

（2）相互作用力是两个物体之间的相互作用.就比如说，我推墙，那么我对墙施加了一个

力，反过来，我的手同时也受到墙对我的压力.我对墙的力和墙对我的力就是一对相互作用

力.（注意：相互作用力的受力物体是两个，比如，我/墙的力中，墙是受力物体，而我是

施力物体：反过来，墙对我的力中，我变成了受力物体，而墙是施力物体）

【命题方向】判断两个力是否为一对平衡力，还是相互作用力是命题方向，因为学生往往区

别不开.

【解题方法点拨】判断的关键是找好平衡力、相互作用力的受力物体有几个.

14.二力平衡条件的应用

【知识点的认识】二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相

反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意以下

四个要点，且这四个要点缺一不可.二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一，在中考试

卷中出现的几率较大，很多同学难以止确掌握二.力平衡条件，出现r许多模糊甚至是错误的

认以，静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果

只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力.

【命题方向】主要命题有以下几个方面：（I）根据物体的状态，判断物体所受的力是否为平

衡力.

【解题方法点拨】两个力彼此平衡，理解二力平衡的含义，要抓住两个要点：（1）一个物体，

同时受两个力作用；（2）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即物体处于平衡状态），

在这里需要进一步说明的是：在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状

态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动.反之，静止的物体只受两个力作

用时，这两个力一定是平衡力，匀速宜线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力

也一定是平衡力.

15.力与运动的关系

【知识点的认识】

（1）物体在不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即原来运动的物体在不受力

时，总保持匀速直线运动状态；原来静止的物体不受力时，总保持静止状态.

（2）物体在平衡力作用下总保持匀速直线运动状态或静止状态，力不是维持物体运动的原

因.

（3）物体如果受到力的作用，且受到的力不平衡，物体的运动状态就会发生改变.

（4）如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，那么，它可能不受外力作用，也可能受

平衡力作用.

【命题方向】物体的运动状态的变化与平衡力结合是命题的方向，学生往往理解物体的运动

需要力来维持这个误区也是命题的知识点.

【解题方法点拨】力与运动的关系是力学中的一个重点和难点，正确理解力与运动的关系是

学好力学的关键.知道什么是物体运动状态的改变，物体受力不平衡时运动状态如何改变.

17.摩擦力的大小

【知识点的认识】对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩

擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题，例如：静摩擦力，要根据受力

的情况来分析，而不要根当然或跟着:思维走势走.

【命题方向】静摩擦力和滑动摩擦力与平衡力相结合出题是中考命题方向.

【解题方法点拨】摩擦力的大小计算应当联系二力平衡的知识与力的合成（当物体静止或做

匀速直线运动时物体受力一定受平衡力）.

18.摩擦力大小的影响因素

【知识点的认识】两个互用接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍

相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.影响摩擦力大小的因素•：压力大小和接触面的粗糙程

度.（1）接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大.生活中我们有这样的常识，当自行

车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些.（2）压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大.

【命题方向】影响摩擦力大小因素的表述是这个知识点的考查方向.

【解题方法点拨】在影响因素表述时一定要运用“控制变量”的方法是解题的关键.

19.摩擦力产生的条件

【知识点的认识】物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：第一：两物体相互接触.第

二：接触面粗糙.第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势.

【命题方向】主要是判断这个物体受没受摩擦力，是什么摩擦力.

【解题方法点拨】有的同学认为两个物体只要接触，接触面上就会产生摩擦力，这种观点是

错误的.出错的原因在于不理解摩擦力的概念.两个相互挤压的物体只有发生相对运动或者

相对运动趋势时，物体间才会产生摩擦力.如果两个物体相对静止且没有相对运动趋势，则

物体间不会产生摩擦力.

20.增大或减小摩擦的方法

【知识点的认识】增大有益摩擦的方法：

（1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；

（2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；

（3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；

（4）变湿摩擦为干摩擦.

减小有害摩擦的方法：

（1）使接触面变光滑；

（2）减小压力；

（3）用滚动代替滑动；

（4）使接触面分离；

（5）变干摩擦为湿摩擦.

【知识拓展】

①加润滑油，可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触!，运动部件只在油膜上滑过，

大大减小了摩擦；②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使

摩擦变得更小，如气垫船；③利用磁悬浮使摩擦面脱离，可以大大减小摩擦，如磁悬浮列

车.

【命题方向】怎样增大摩擦力或减小摩擦力，生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是

命题方向.

【解题方法点拨】解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可.例如，锁生锈不好开

时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩

擦力减小.前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩

擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径.

21.摩擦力的示意图

【知识点的认识】力的示意图的作法：①在物体上找到力的作用点（用实心点表示）.②过

力的作用点沿力的方向画〜段带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向.③在图上标示力

的符号及大小.摩擦力的示意图的作法：重点是判断摩擦力的方向.

【命题方向】中考时一般考查以下情况：（1）是物体在粗糙平面上受一个水平拉力，这样的

话摩擦力就和物体的相对运动方向相反.（2）是物体在粗糙平面上受一个不为水平方向的拉

力，（可能斜向上或斜向下）.（3）是物体在斜面上受力的问题，物体在斜面上静止必然受到

摩擦力，静摩擦力的方向和物理的相对运动方向相反.（4）是传送带上摩擦力问题，这种题

目通常以一个物体无初速度放在一个速度是v的传送带上的情景出现，因为物体刚开始做

匀加速直线运动，它的动力即摩擦力来提供.当然还有先计算它在到达传送带另•端的时候

是否已经加速到了传送带的速度.

【解撅方法点拨】通过摩擦力的知识来判断摩擦力的方向，找到作用点，杷力的三要素画出

即可.

23.探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验

【知识点的认识】提出问题：生活经验告诉我们，在水平面上移动越重的物体，所用的力就

要越大；在不同的物体表面上推动同一物体，所用的力也不一样；由此我们猜想滑动摩擦力

的大小是否跟物体之间的压力大小和接触面的粗糙程度有关呢？

实验器材：一个木块、一块长木板、一块长玻璃板、一条长毛巾、一个弹簧测力计、祛码若

干

实验步骤：如图所示，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，从而测出木块和木板、木块

和毛巾、木块和玻璃板之间的摩擦力，在木块上加跌码，改变压力，再测出木块和木板之间

的摩擦力，并且记下各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填在表格中

——Iirnr

甲乙

丙丁

研究方法：控制变量法、转换法

实验数据：

实验序号实验条件摩擦力"N

后力情况接触面情况

1木块木板表面