2026年人教版小学一年级语文上册教学计划和教学进度表

2026年秋学期人教版小学语文一年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任一年级语文教育教学工作，本班共有学生45人,

其中男生24人，女生21人。本班部分学生在幼儿园接触过简单拼音、

识字，能进行简单的口语表达。个别学生基础相对薄弱，多数学生未

系统接触拼音，识字量不足20字，口语表达存在方言口音、语句不

完整的问题。普遍缺乏课堂专注、规范书写、按时完成作业等基础学

习习惯，注意力集中时间较短（约10T5分钟），坐姿、握笔姿势不

规范，部分学生存在小动作多、易分心的情况。对小学生活充满好奇

与新鲜感，渴望得到老师、同学的关注与认可，但同时也存在分离焦

虑、规则意识弱、抗挫折能力差的问题，需通过趣味引导、正向激励

逐步适应小学学习节奏。学生间存在明显的能力分层，部分学生思维

活跃、反应敏捷，能快速掌握拼音、识字。少数学生适应较慢，拼音

拼读、汉字书写存在困难，需重点关注与个性化帮扶。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为八个单元。包括一个起始幼小衔接单元，两个识

字单元，三个汉语拼音单元，三个阅读单元。共有45篇课文，8个

语文园地。在第一个识字单元后安排了快乐读书吧内容。本册教材内

容以课程标准为依据，紧扣一年级学段“幼小衔接、兴趣启蒙、习惯

奠基”的核心定位，以“激发语文学习兴趣、培养基本语文习惯、掌

握基础语文技能”为目标。教学中以游戏化、情境化、生活化为主要

路径，通过儿歌、绘本、游戏、实践活动，让学生在轻松愉悦的氛围

中感受汉语拼音的规律、汉字的魅力、语言的趣味，逐步养成“认真

倾听、规范书写、主动表达、喜爱阅读”的基础学习习惯，为后续语

文学习筑牢根基。本册教材内容贴近儿童生活（自然、身体、季节、

交友），图文结合紧密，插图色彩鲜艳、形象生动，符合一年级学生

“直观感知”的认知特点。每课设置“我会读、我会写、我会说”分

层任务，通过“田字格范字、拼音标注、儿歌口诀”引导学生规范书

写、正确拼读、主动表达。融入“识字游戏、拼音拼读竞赛、情景模

拟”等趣味活动，降低学习难度，提升学生参与积极性。延续幼儿园

“儿歌、游戏、绘本”的学习方式，逐步过渡到“课堂听讲、规范书

写、作业完成”的小学学习模式，实现“平稳衔接”。

首先是起始幼小衔接单元，注重幼小知识衔接和学习纪律、行为

习惯等的养成。课程内容包括：我是中国人，我爱我们的祖国，我是

小学生，我爱学语文等。

第一单元是识字单元，课程内容包括：天地人，金木水火土，口

耳目手足，日月山川，语文园地一，快乐读书吧等。本单元是第一个

识字单元。课程内容丰富，渗透了多种识字方法。可以有效引导学生

在情境中学习语文，快乐识字。教材利用识字与拼音相辅相成的特点，

降低学习汉语拼音的难度，突破拼音拼读难点。这样既关注到了学生

已有的经验，也可以让学生不惧怕汉语拼音的学习，学生可以充分体

会学习语文的乐趣。

第二单元是第一个拼音单元，课程内容包括：aoe,iuu,bp

mf,dtn1,语文园地二等。本单元课程要求拼音学习和生活、诵

读相结合，让学生在读读拼拼中运用，巩固所学的汉语拼音。每一课

按照拼音字母的逻辑顺序进行精心编排，提供了整合的情景图、拼音、

儿歌、认读词语等。以上要素的相互穿插与结合，既联系生活，增加

了学习的趣味性，乂能帮助拼音字母的认读和书写，培养学生的观察

能力。其中《aoe»通过小女生在河边张嘴唱歌，利用情景图掌握

字母的音和形。其次，《bpmf》和《dtn1》利用情景图与儿歌

《轻轻跳》学习两拼音节的拼读练习《iuU》利用儿童观察乌龟等

情境图深化理解。《语文园地二》是本单元所学习拼音的综合运用，

内容上设置了课程表，与生活紧密联系，借助课程表，自己整理书包,

从剪窗花的儿歌中了解传统文化，借助图片比较易混声母，进行事物

的简单分类。

第三单元是第二个拼音单元，课程内容包括：gkh,jqx,zc

s,zhchshr,yw,语文园地三等。本单元课程要求拼音学习和生

活、诵读相结合，让学生在读读拼拼中运用，巩固所学的汉语拼音。

每一课按照拼音字母的逻辑顺序进行精心编排，提供了整合的情景

图、拼音、儿歌、认读词语等。以上要素的相互穿插与结合，既联系

生活，增加了学习的趣味性，又能帮助拼音字母的认读和书写，培养

学生的观察能力。其中《gkh》中利用动物儿歌说话与儿童河边喝

水的情境故事的创编进行三拼音节的拼读练习。《yw》和《jqx》

利用儿童观察乌龟等情境图感知书写规则。《zcs》和《zhchshr》

利用动物区分声母平翘舌的发音（如z、zh、c、ch等）。

第四单元是第三个拼音单元，课程内容包括：aieiui,aoouiu,

ietieer,aneninunii,nangengingong,语文园地四等。本

单元图画有时呈现的是包含相关韵母的音节，发展了学生的观察能力

和语言表达能力，帮助学习相关韵母，借助情境图学习拼音，大多以

相应的事物提小读音。要充分利用已知帮助认读韵母、整体认读音节,

准确拼读音节。学习重难点即复韵母和鼻韵母的发音。要引导学生区

分容易混淆的韵母和音节。要避免按单个字母去拼读。学习复韵母、

鼻韵母的标调规则，要让学生正确书写音节词，体会拼音标调的规则,

注意音、形、音结合，提高准确拼读的能力，把握好字母之间、音节

之间的距离。

第五单元围绕“自然”这个主题进行学习，课程内容包括：秋天,

江南，雪地里的小画家，四季，语文园地五等。为我们展示了四季中

典型的自然现象或场景。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿

童诗、古诗和儿歌等。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对

四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

第六单元是识字单元，将识字蕴含在情境之中学习。课程内容包

括：对韵歌，日月明，小书包，升国旗，语文园地六等。重点引导创

设教学情境，采用形象的手段，激发识字热情。学生识字、写字，发

现汉字规律。要创设语境复现生字，促进巩固提高。本单元以前学习

了象形字，感受了汉字以象示意的特点，本单元认识会意字，了解汉

字偏旁表义的构字规律，了解汉字的文化内涵。渗透了对比识字、归

类识字、会意字识字等多种识字方法。关注对合体字尤其是形近字的

识记。应帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

第七单元围绕“想象”这个主题来学习。课程内容包括：小小的

船，影子，两件宝，语文园地七等。教学重点是引导学生联系生活实

际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣，教学中,

要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加

深他们的体验和感受。引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学

生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

第八单元围绕“观察”这个主题，以动物等为主人公，充满了童

真，能激发学趣，使学生留心观察生活中的学问。课程内容包括：比

尾巴，乌鸦喝水，雨点儿，语文园地八等。这些课文以儿童的视角，

对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能

激发学生对自然、对生活的热爱。“想象”也是本单元内每一篇课文

所蕴含的、需要学生掌握并不断应用的一种素养。本单元的识字写字

训练要素是“按结构进行汉字分类。巩固方位词二本单元的阅读训

练要素是“把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色

进行朗读，以及初步建立句子的概念J

三、教学目标

掌握声母、韵母、整体认读音节的准确认读与书写，重点突破Z、

c、S等声母与韵母组成的两拼音节、三拼音节拼读，以及带调整体

认读音节（如zi、ci、si）的认读。

能借助拼音工具独立拼读生字、词语及简单句子，为识字和阅读

奠定基础。

累计认读250个生字，鼓励学生运用多种方式（如情境识字、生

活识字）主动识字，培养识字兴趣。

规范书写200个生字，掌握正确的握笔姿势、写字姿势，做到书

写端正、卷面整洁，并理解基本笔画名称及笔顺规则。

能止确、流利朗读课文及儿歌，在朗读中体会不同语气（陈述、

疑问、感叹），初步培养阅读兴趣。

积累好词佳句、谚语、诗歌等，鼓励学生联系生活实际理解词语

和句子含义。

能在情境中大胆表达自己的想法，与他人进行简单的双向互动交

流，如看图讲故事、分享生活经历。

养成说普通话的习惯，做到声音清楚、态度大方。

掌握正确的读书、写字姿势，爱惜学习用品，培养专注倾听、积

极思考的课堂习惯。

通过“我的发现”“展示台”等栏目，引导探究学习方法，提升

自主学习能力。

感受语文与生活的联系，在家庭生活、自然观察中体会学习语文

的价值。

培养乐于合作、勇于表达的品质，增强在生活中运用语文的意识。

四、教学重难点

教学重点：声母、韵母、整体认读音节的发音准确性，拼读规则

的熟练运用。汉字规范书写，独体字的笔顺、结构，田字格的占格规

则。学习习惯养成，倾听、书写、作业、阅读等基础习惯。

教学难点：拼音拼读突破，声母、韵母的拼读，“j、q、x与（1相

拼去两点”的规则，“三拼音节”的拼读节奏。汉字书写规范，握笔

姿势错误、笔画潦草、占格不准的问题改善。口语表达语句不完整、

表达不清晰、不敢开口的问题改善。

五、教学措施

注重趣味化教学，激发学习兴趣，让学生在“演、说、互动”中

提升表达自信与能力。

注重游戏化训练，巩固基础知识，每周评选书写规范、进步最大

的学生，颁发奖状，激发积极性。

注重习惯化引导，筑牢学习根基，培养按时完成、认真检查的习

惯。

注重逐步培养学生主动阅读、喜爱阅读的兴趣。

注重分层化指导，关注个体差异，避免学习倦怠。

注重家校化协同，形成教育合力，通过“作业签字、成长档案、

家校联系本”反馈学生“学习进度、习惯表现、进步亮点”，家长及

时配合调整家庭辅导方式，共同助力学生成长。

部编版小学语文一年级上册教学进度表

（2026——2027学年度）

周次时间教学内容周课时数备注

19.01——9.04开学第一课，我上学了，我是中国人，7

我爱我们的祖国，我是小学生

2我爱学语文，1、天地人，2、金木水

9.07——9.118

火土，3、口耳目手足

3

9.14——9.18,4、日月山川，语文园地一，快乐读

9

9.20书吧读书真快乐

41、aoe,2^iuu,3^bpmf,中秋节

9.21——9.24709.25------09.27

4>dtn1

59.28——9.30语文园地二，5、gkh5国庆节

10.01——10.07

610.08——10.106、jqx,7、zcs,8、zhchshr5

710.12——10.169、yw,语文园地三，10、aieiui8

811、aoouiu,12、ioucer,13、

10.19——10.238

aneninuntin

910.26——10.3014、angengingong,语文园地四8

1011.02——11.06期中复习8

1111.09——11.13期中无纸笔测试8

121、秋天，2、江南，3、雪地里的小

11.16——11.20