第7课 走近我们的老师 第二课时 教学设计 2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级三年级学期秋季课题第7课走近我们的老师（第2课时）教科书书名：义务教育教科书《道德与法治》三年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2025年7月教学目标1.通过观看访谈视频和辨析讨论，感受老师的爱与责任，形成尊师爱师的正确价值观。2.通过观察图片和完成承诺清单，理解老师的温柔与严格都是关心，初步形成自律、自觉关心老师和他人的必备品格。3.通过制作感恩卡片和课后赠卡实践，掌握用文字、图画和行动表达感恩的具体方式，提升情感表达与社会交往能力。教学内容教学重点：引导学生从多角度理解老师的辛劳与关爱，并能将尊师之情转化为日常行为承诺和具体的感恩表达。教学难点：帮助学生辩证理解“批评也是爱”的内涵，并能将课堂生成的感恩情感内化为持续的行动自觉，真正做到知行合一。教学过程一、温故引新1.回顾导入：回顾第一课时内容，引入学伴朗朗和悦悦，陪伴完成闯关任务。2.争章激趣：明确本课争章目标——“尊师感恩章”，集齐三颗星即可解锁。3.任务发布：朗朗和悦悦发布本课三个闯关任务：活动一“倾听老师心里话”、活动二“体贴老师暖人心”、活动三“制作感恩小卡片”。二、活动过程（一）活动一：倾听老师心里话1.观片引思：播放教师访谈微视频，思考：老师的快乐是什么？辛苦仅仅是工作多吗？2.交流悟情：组内交流采访成果，学生自由发言。3.扮演共情：假如你是老师，看到学生进步时心情如何？看到学生犯错不改时呢？4.学伴导学：朗朗：“视频里老师说最开心的是我们上课认真，我以后要更专心。”悦悦：“老师最大的辛苦是牵挂着我们。假如我是老师，看到学生犯错不改，我会很着急。”朗朗：“以后被提醒时，我要想想老师是为我好。”5.小结评价：学生的进步、认真听课是老师最大的欣慰。老师的辛苦更在于对学生的牵挂。认真观看、积极交流、用心体会的学生得一颗★。（朗朗：“恭喜你获得一颗星！”）（二）活动二：体贴老师暖人心1.观图导行：出示“关心体贴老师”系列图片，思考：怎样让老师少操心？2.承诺明志：完成教材P47：我要______，让老师______。3.辨析悟爱：出示三幅情境图——上课走神被提醒、作业马虎被重写、打闹被批评。小组讨论：老师严格是爱吗？4.学伴导学：悦悦：“管好自己就是最好的关心，比如按时交作业。”朗朗：“被批评时我觉得没面子……”悦悦：“老师批评的是错事，不是讨厌你这个人。”朗朗：“我明白了，批评是希望我改掉坏毛病。”5.小结评价：管好自己是最好的体贴。温柔是爱，严格也是爱——批评的是行为，守护的是成长。积极参与、正确辨析、完成填空的学生得★。（悦悦：“你又获得一颗星啦！”）（三）活动三：制作感恩小卡片1.读文悟情：阅读《学生的关心让我感动》，交流：暖心的话为何能温暖老师？2.拓展致敬：出示门卫、食堂、保洁、图书管理员等工作场景图，讨论：校园还有谁在守护我们？3.创作感恩：学生自主选择感谢对象，在感恩卡上写一段话或画一幅画。请3～5位学生展示感恩卡，全班掌声表达敬意。4.学伴导学：朗朗：“门卫叔叔每天守护我们的安全。”悦悦：“食堂阿姨天不亮就来做早饭。”朗朗展示：“我想感谢门卫叔叔，谢谢您每天守护我们！”悦悦展示：“我想感谢李老师，您辛苦了！”5.小结评价：每一位校园劳动者都值得尊敬。一张感恩卡，传递真诚与温暖。认真制作、真诚表达的学生得★。（朗朗和悦悦一起说：“第三颗星到手啦！恭喜你集齐三颗星，成功解锁‘尊师感恩章’！”）获星统计：通过这两节课的学习，已经获得6星及以上的同学，恭喜你成功解锁了尊师感恩章。课后，请继续参加实践活动，还可以得到一颗星哦！三、践行传情1.赠卡践行：课后将感恩卡亲手送给感谢的人，观察对方反应，完成《校园成长手册》实践记录。2.学伴导学：朗朗：“我要把卡片送给门卫叔叔！”悦悦：“我送完要把表情画下来分享。”朗朗和悦悦一起说：“送完记得记录感受哦！”3.实践评价：下节课从“卡片赠送完成”“感受记录具体”“交流分享清晰”三维度同伴互评。主板书第7课走近我们的老师（第二课时）

尊师感恩章

倾听老师心里话

老师的欣慰：学生进步、认真听课

老师的辛苦：牵挂学生

体贴老师暖人心

管好自己是最好的关心

温柔是爱严格也是爱

制作感恩小卡片

一张感恩卡传递真诚与温暖设计意图以尊师感恩章的争章任务串联三个活动，用星级评价贯穿课堂，直观激发三年级学生的参与热情。板书分