第八章比较语言学(comparison-linguistics)

LinguisticsComparison指明事物的异同所在不难，追究它们何以有此异同就不那么容易了。而这恰恰是对比研究的最终目的。（吕叔湘)所谓语言学理论，实际上就是语言的比较，就是世界各民族语言综合比较研究得出的科学结论。（赵元任)1.Whatislinguisticcomparison?Itreferstoabranchoflinguistics,inwhichtheprimaryconcernistomakestatementscomparingthecharacteristicsofdifferentlanguage,differentvarietiesofthesamelanguageordifferenthistoricalstatesofalanguage.2.ComparisonandContrastinlinguistics比较语言学:ComparativeGrammar/Linguistics对比分析:ContrastiveAnalysis对比语言学:ContrastiveLinguisticsComparisonmaybeconductedintralinguallyorinterlinguallyonasynchronicbasisoronadiachronicbasis.Sofourtypesofcomparisonmaybedistinguished:(1)SynchronicintralingualcomparisonThisisthecomparisonoftheconstituentformsofthephonetic,phonological,lexical,grammaticalandotherlinguisticsystemswithinaparticularlanguageduringaspecificperiodofitsevolution.

(2)DiachronicintralingualcomparisonThiskindofcomparisonoccurswherethehistoryofagivenlanguageisinvolved.AdiachroniccomparisonofEnglish,forinstance,revealsthatthelanguagehasundergonefourstagesofevolvement:OldEnglish(upto1150),MiddleEnglish(1150-1500),EarlyEnglish(1500-1700)andLateModernEnglish(1700onwards).(3)DiachronicinterlingualcomparisonWhencomparisoncrosseslanguageborders,wegetaveryimportantbranchoflinguisticsthatdevelopedinmoderntimes.Thisistheso-called(comparative)historiclinguistics(alsoknownasphilologywhichstatedinthelate18thcenturyandevolvedintoadominantbranchoflinguisticstudyinthe19thcentury.4)SynchronicinterlingualcomparisonAccordingtothepurposeofcomparison,threekindsofitmaybedistinguished:(a)thefirstkindofsynchronicinterlingualcomparisoniscarriedoutwithaviewtofindingoutthecommonfeaturesofandthelawsgoverningthestructuresofallthelanguagesintheworld.Itsgoal,inotherwords,istofindoutthe"languageuniversals”or"linguisticuniversals(b)Thesecondkindofsynchronicinterlingualcomparisonisconductedfortheaimoffindingoutthetypicaldifferencesbetweenallthelanguagesintheworldintheirstructuresothattheselanguagescanbeclassifiedaccordingtotheirformalfeatures.(c)Thethirdkindofsynchronicinterlingualcomparisonisconductedwithinthescopeofusuallytwolanguages,althoughmorelanguagesmaybeinvolved.ContrastlinguisticsContrastivelinguisticsisabranchoflinguisticswhichstudiestwoormorelanguagessynchronically,withtheaimsofdiscoveringtheirdifferencesandsimilarities(especiallytheformer)andapplyingthesefindingstorelatedareasofstudy.Contrastivelinguisticsisalsoknownas"contrastiveanalysis”(CA)or"contrastivestudies”.Thesethreetermsarelargelyinterchangeable.KindsofContrastiveAnalysisIntralingualAnalysisofcontrastivephonemesFeatureanalysisofmorphosyntacticcategoriesAnalysisofmorphemeshavinggrammaticalmeaningAnalysisofwordorderComponentialanalysisoflexemesAnalysisoflexicalrelationsCross-linguisticComparativeanalysisofmorphosyntacticsystemsComparativeanalysisoflexical

semanticsAnalysisoftranslationalequivalenceStudyofinterferenceinforeignlanguagelearningGenerallyspeaking,thetermof"comparative”andtheterm"contrastive”meansdifferently.Inthefieldoflinguistics,intermsof"comparativelinguistics”,itisintendedtomakeadiachronicstudyofsomerelatedlanguagessoastocreateaparentlanguageorancestorlanguage.Conversely,intermsofcontrastivelinguistics”itinvolvesasynchronicstudyoftwounrelatedlanguagessoastofindoutthedissimilaritiesinphonetic,grammaticalandrhetoricaspects.历史比较语言学（比较语法)----通过语言亲属关系的比较，研究语言的发展规律，

构拟它们的共同母语。

历史比较语言学的产生有两个不可或缺的条件:*广泛收集世界各种语言材料；

*认识到梵语（Sanskrit)在语言比较中的地位和作用。

历史比较语言学

historicalcomparativelinguistics

3.19世纪历史比较语言学发展的三个阶段:初始阶段：1)拉斯克（R.Rask)的《古代北欧语或冰岛语起源研究》---系统比较基本语汇中的词---语音对应规律---确定语言的亲缘关系

；2)格里姆（J·Grimm)的《日耳曼语语法》---“格里姆定律”（Grimm‘sLaw)：语音对应规律是建立印欧语系和其他语系的基础。---维尔纳（K·Verner)："维尔纳定律"，使音变规律的研究日臻完善

3)葆朴

（F·Bopp)的《论梵语动词变位系统与希腊语、拉丁语和日耳曼语的比较》（1816年)---梵语的位置：它既不是拉丁语、希腊语和其他欧洲语言的母语，也不是由其他语言演变而来，它和其他语言都出于一种共同的原始语言，只不过它比其他语言保存更多的原始形式。

----从孤立分散研究到共同母语的系统构拟第二阶段:19世纪中期施莱歇尔（AugustSchleicher)《印度日耳曼语系语言比较语法纲要》

---开始具体“构拟”不复存在的原始母语的形式

树形谱系图LanguageFamilyTree树形谱系图LanguageFamilyTree"新语法学派”时期：19世纪的最后25年

奥斯特霍夫（H·Osthoff)、布鲁克曼（K·Brugmann)刊物《形态学研究》：语音演变规律不允许任何例外。---基于语言材料，借鉴生理学和心理学的研究成果，

强调“类推”在语言演变中的作用。

---收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较;---提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，提出了有关语言起源、语言本质的新理论;---创造出比较科学的研究方法;---为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。

19世纪历史比较语言学的重要贡献:---重心在词汇和语音研究上，"内部构拟”和比较的方法对比语言学美国的对比分析:应用性Fries（1945年)Teaching&LearningEnglishAsaForeignLanguage：“教学效果最好的教材是以对所学语言进行科学的描述为基础，并将其与对学生的母语所作的同样描述进行仔细比较后所编成的那些教材。”*心理学理论基础：行为主义的"刺激－反映”联想学习原则；*语言学基础：美国结构主义描写语言学，提出了一整套对语言的结构按层次进行切分分析的方法和程序。

美国对比分析的理论基础:一种语言分析的手段,通过将目的语与学习者的母语进行共时层面的系统比较,找出两者结构上的异同点,预测学习中可能出现的难点,并针对性地在教学中加以预防和解决。

对比分析的式微及对比语言学的崛起欧洲：19世纪末、20世纪初对比型共时语

言理论分析

美国：20世纪40、50年代"对比分析”----欧洲的理论对比结合了应用对比蓬勃发展起来,并蔓延到亚洲。

重新定位对比语言学的源头:对比手段源自19世纪中叶的洪堡特---普通语言学洪堡特（WilhelmvonHumboldt，1767--1835)：“只有当人们看到语言这一观念有这么多种体现，并能对不同民族的语言特点从个别和一般两方面进行比较和对比(compareandcontrast)之后，才能更清楚地理解一个民族的语言及其语言特点。”----OntheComparativeStudyofLanguageandItsRelationtotheDifferentPeriodsofLanguageDevelopment

研究所针对的不仅仅是语言教学问题，而是更重大的"民族语言及其特点”、"人类语言

和人类思维”、"不同语言在语法、逻辑和对经验的一般分析上的重大区别”等问题。

对比语言学的根本宗旨:1.理论对比语言学研究增多;2.应用对比研究更注重与其它应用语言学研究相结合;3.对比领域从传统的语音、语法对比向篇章、语用对比扩展;4.对对比语言学本身的一些理论、方法问题的探讨不断深入。

4.当前对比语言学发展的四个新趋势:

语言内部

III

历时

共时

IIIIV

语言之间I:同一语言；同一阶段（现代汉语)II：同一语言；不同阶段（汉语史)III：不同语言；不同阶段（历史比较语言学)IV：不同语言；同一阶段（三类：普遍语法；语言类型学；对比语言学)比较的四个象限:5.比较语言学和对比语言学的异同:相同：两种或两种语言之间，通过"比较”或"对比”

揭示其特征差异：研究的对象不同：目标不同：方法重点不同：历史和发展趋势不同历时/共时构拟共同语言、语言谱系/找出差异、服务应用亲属语/亲属语或非亲属语6.

汉英对比研究的意义促进对外汉语教学促进现代汉语研究为翻译学及机器翻译建设打基础革新英汉、汉英词典编纂工作进一步认识语言及思维及文化的关系对比研究的内容语音对比文字对比词汇对比语法对比篇章对比修辞和文化对比话语组织法对比语言心理对比OutlineofContrastiveStudyofEnglishandChinese’（PanWenguo)ProfPanWenguoputsforth"onecenter,twoapproaches,threeperspectivesandfourconditions”.OnecenterIntermsof"onecenter”hemeanstotakethecontrastivestudyoftheChinesegrammarandtheEnglishgrammarasthecenter.TwoapproachesIntermsof"twoapproaches”hereferstothecontrastivestudyofthelanguagefactsandthecontrastivestudyoftheframeworkofthesyntax.Threeperspectives

Thethreeperspectivesinvolvetheproceduresofthestudy

FourconditionsIntermsof"fourconditions”,hemeansthefollowingfouraspectsofknowledge:knowledgeofmodernEnglish,knowledgeofmodernChinese,knowledgeofmodernlinguistics,knowledgeofhistory