上海市嘉定区2024-2025学年八年级下学期期末考试历史试题（解析版）

2024学年第二学期八年级质量调研

历史样卷

考生注意：

1.本试卷共9题。

2.试题满分30分。考试时间40分钟。

3.考试形式为开卷，除历史教科书外，不得夹带其他资料。

4.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

1.跨越千年的对话

敦煌文献中有不少反映敦煌地区学生生活的抄本资料，通过这些抄本，我们可以一筑古代敦煌学生多

姿多彩的学习生活和边疆地区民族交融的状况。

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工抄写的部分内容：

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……（武帝）崩。武（苏武）

学郎李幸思熟记：圭M

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，已号天（极度悲痛）。……

幸思比是老生儿，

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H且引颈南望，飞魂北惊，胡风

投师习业弃无知。

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南飒兴，附哭归汉……苏武顿

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父母偏怜昔（惜）爱子，-Y望

<首少卿座前。

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日议（诵）万幸（行）不滞迟立

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敦煌学郎抄本（局部）

（1）抄本中“天成三年”（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法，下列属于这种纪年方

式的是

A.商鞅变法B.光武中兴C.开元盛世D.辛亥革命

（2）下列有关上述抄本的说法，正确的在括号内打“正确”，错误的打“错误”。

①从材料和文字看，唐宋时期的课本使用了活字印刷术。（）

②从抄写的内容看，抄本是汉武帝北击匈奴的有力见证。（）

③从抄本的题记看，李学郎读书时立志勤学，自勉上进。（）

④抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证。（）

（3）38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思己任敦煌归义军政权的高级军官，实现了自己的人生

价值。作为一千多年后的现代学郎，依据上述材料及所学，发挥历史想象，简要向同学们介绍李幸思的成

长故事。

【答案】（1）C（2）①错误；②错误；③正确；④正确。

（3）

示例1：李幸思生活在五代十国时期的敦煌，少年时勤奋学习，抄写各类典籍。38年后，到了北宋乾德四

年（公元966年），他凭借自己的才学，在敦煌归义军政权中担任高级军官，实现了人生价值0

示例2：在五代十国那个动荡却又民族交融频繁的时代，敦煌少年李幸思自幼便立下勤学之志。他于“天

成三年”前后，认真抄写各类知识典籍，在学习中不断成长。38年后，后梁乾德四年（公元966年），凭

借扎实的学识与能力，李幸思在敦煌归义军政权中担任高级军官，在自己的岗位上发光发热，实现了人生

价值，这也从侧面反映出当时教育对个人成长以及社会人才需求的影响。

【解析】

【小问1详解】

根据材料中“天成三年”“（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法”，结合所学知识可

知，“开元盛世”中的“开元”是唐玄宗的年号，属于年号纪年方式，C项正确；商鞅变法是战国时期商

鞅在秦国推行的一系列改革举措，并非纪年方式，排除A项；“光武”是东汉光武帝刘秀的谥号，不是年

号纪年，排除B项；辛亥革命中的“辛亥”是干支纪年法中的一年，不是年号纪年，排除【）项。故选C

项。

【小问2详解】

①根据材料及所学知识可知，活字印刷术是北宋毕昇发明的，唐朝时期课本使用的不是活字刷术，所以

本题错误。

②根据材料中抄写的内容看，没有涉及汉武帝北击匈奴的相关信息，所以本题错误。

③根据材料中抄本的题记”日讽（诵）万幸（行）不滞迟”，能看出李学郎读书时立志勤学，自勉上进，

所以本题正确。

④根据材料中“日讽（诵）万幸（行）不滞迟"''胡风飒兴，附哭归汉”，可知材料反映了古代敦煌学生

的学习生活和边疆地区民族交融情况，抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证，所以本题正

确。

【小问3详解】

成长故事：根据材料中“幸思比是老生儿，投师习业弃无知。父母偏怜昔（惜）爱子，日讽（诵）万幸

（行）不滞迟”“胡风飒兴，附哭归汉”“38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思己任敦煌归义

军政权的高级军官，实现了自己的人生价值”，结合所学知识可知，介绍李幸思的成长故事要从时间、空

间、事件等维度叙述，或者在叙述基本史实的基础上，评价其成长背后与社会变化间的关系等，如示例

1：李幸思生活在五代十国时期的敦煌，少年时勤奋学习，抄写各类典籍。38年后，到了北宋乾德四年

（公元966年），他凭借自己的才学，在敦煌归义军政权中担任高级军官，实现了人生价值。示例2：在五

代I•国那个动荡却又民族交融频繁的时代，敦煌少年李幸思自幼便立下勤学之志。他于“天成三年”前

后，认真抄写各类知识典籍，在学习中不断成长。38年后，北宋乾德四年(公元966年)，凭借扎实的学

识与能力，李幸思在敦煌归义军政权中担任高级军官，在自己的岗位上发光发热，实现了人生价值，这也

从侧面反映出当时教育对个人成长以及社会人才需求的影响。

2.承续百年的回眸

文物特展，展示某一时期或文明的代表性文物，以下是大英博物馆举办的“晚清百态”特展的材料。

展品一版画(1894)展品二钱币(1853)

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展品三条约

(1)将上述军事展厅中的陈列与其反映的历史事件连线。

展品一鸦片战争

展品二太平天国运动

展品三中日甲午战争

(2)上述可以用来直接证明历史事件结果的展品是。

部分展品

感

宫慈禧太后御笔花卉图（1902年为修复与西方关系所

廷作）……

文

溥仪赠送给英王乔治五世的景泰蓝花瓶……

之

风

麻将、鲍螭罐...

尚

贸

广东外销扇……

易

世

内画李鸿章像鼻烟壶、康有为的书法、秋瑾相片……

变

（3）以上是这次特展的其他五大主题和部分展品，探讨了19世纪中国的人物和社会百态。比如：特展展

示慈禧太后御笔花卉图，可能展现慈祷在国势危难之际，对外讨好，渴望扭转局势的无奈与权衡等复杂心

态。请仿照示例，再选择一组展品，推测其展示的意图。

（4）不同的人会从不同的视角进行布展。回眸历史，若从侵略与抗争的视角重新策划这次“晚清百态”

特展，你会增加哪个方面的展品？选择其中一例展品，并说明选择的理由。

（2）展品二

（3）展品：溥仪赠送给英王乔治五世的景泰蓝花瓶。溥仪赠送给英王乔治五世的景泰蓝花瓶，可体现近代

中国在外交等方面的复杂状况。从这一展品能看出，在晚清时期，尽管国家面临诸多困境，但仍试图通过

这种带有传统工艺特色的礼品赠送，维系与英国等外国的关系。

（4）补充林则徐禁烟的相关原始文献材料，因为林则徐禁烟是中国人民反抗外来侵略的重要史实，能体现

中国人民的抗争精神，与“侵略与抗争”的主题紧密相关。

【解析】

【小问1详解】

连线：根据材料中展品一“1894”“高丽月夜大战牛阵得胜全图”、展品二“1853”“太平天国”、展品三

“大清钦差便宜行事大臣等，大英钦奉全权公使大臣各为君上定事……要至和约者”“一千八百四十二

年”，并结合所学知识可知，展品一呈现的是1894年中日甲午战争相关情况，展品二体现的是太平天国运

动相关元素，展品三反映的是鸦片战争《南京条约》签订的相关场景，所以可以得出展品一与中口甲午战

争连线，展品二与太平天国运动连线，展品三与鸦片战争连线。

【小问2详解】

展品：根据材料中展品三“大清钦差便宜行事大臣等，大英钦奉全权公使大臣，各为君上定事要至

和约者”“一千八百四十二年”，并结合所学知识可知，1842年清政府在鸦片战争中战败，中英签订《南

京条约》，可知展品三体现鸦片战争的结果，所以可以得出能够汨来完整说明历史事件结果的是展品三。

【小问3详解】

解说：根据题干中“特展展示慈禧太后御笔花卉图，可展现慈禧在国势危难之际，对外讨好，渴望维持局

势的无奈与权欲等更杂心态”的示例，并结合所学知识，比如选择展示某一反映19世纪中国人在文化方

面状态的展品，通过对该展品的呈现，能够展现出当时人们在文化领域的观念、追求等心态，进而反映出

19世纪中国文化方面的社会状况,

如选择展品：溥仪赠送给英王乔治五世的景泰蓝花瓶。溥仪赠送给英王乔治五世的景泰蓝花瓶，可体现近

代中国在外交等方面的复杂状况。从这一展品能看出，在晚清时期，尽管国家面临诸多困境，但仍试图通

过这种带有传统工艺特色的礼品赠送，维系与英国等外国的关系。

【小问4详解】

方面：根据材料中“从侵略与抗争的视角重新策划此次‘晚清百态'特展”的要求，并结合所学知识，从

侵略与抗争视角看，增加中国抗争方面的展品很有必要，写出选择的展品，并说明理由，理由要写出相关

历史事件的影响或体现的抗争精神。

例如补充林则徐禁烟的相关原始文献材料，因为林则徐禁烟是中国人民反抗外来侵略的重要史实，能体现

中国人民的抗争精神，与“侵略与抗争”的主题紧密相关。

3.流芳百世的记忆

邓小平被称为“近代以来伟大斗争中产生的伟人以下记录是摘录自学者专著《邓小平的一个世

纪》中有关他的部分记忆。

①1922年，邓小平加入旅欧中国少年共产党。

②1938年，指导对平汉、正太等铁路先后进行了10次大破击和无数次小破击，使日军

交通处于半瘫痪状态。

③1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时，提出关于收回香港主权问题，可以用

“一个国家，两种制度”的方案解决。

④1947年，刘伯承、邓小平下达预备命令，实施跃进大别山的战略计划。

⑤1949年，参加开国大典。

⑥1982年，中国共产党第十二次全国代表大会上，其明确提出：我们的现代化建设，必

须从中国的实际出发。

⑦1984年，在《我们的宏伟目标和根本政策》提出：关起门来搞建设是不能成功的，中

国的发展离不开世界。

⑧1978年，在十一届三中全会前的中央工作会议闭寐会上发表了题为《解放思想，实事

求是，团结一致向前看》的重要讲话。

⑨1956年，中共八大召开，其当选为中央政治局常委、中央委员会总书记。

⑩1985年，会见日本商工会议行访华团时指出：第三世界的力量，特别是第三世界国家

中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。

⑪1977年，中共十届三中全会通过决衩，恢复他原任的党政军领导职务，

（1）上述邓小平在不同阶段的经历，透露了中国社会的两个历史性转变。它们分别是—和—o

（2）请从上述摘录中选取5

则材料，根据示例，制作一份简要的邓小平年表，并结合年表谈谈你对“伟

人”的认识。

示例：

时间事件

1982年提出可用“一个国家，两种制度”解决香港问题

邓小平年表（部分）

时间事件

认识：—

【答案】（1）转变：从革命斗争到国家建设的转变：从封闭保守到改革开放的转变；从争取艮族独立到追

求繁荣发展：从新民主主义到社会主义等，此题为开放型试题，意思对，言之有理即可。

（2）

邓小平年表：（任选5条即可）

示例：

时间事件

1922年加入旅欧中国少年共产党，走上革命道路

1947年指挥刘邓大军千里跃进大别山，揭开战略反攻序幕

1978年发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，为十一届三中全会奠定思想基础

1982年会见撒切尔夫人，提出“一国两制”解决香港问题

1984年提出“关起门来搞建设是不能成功的“，推动对外开放

认识：伟人之“伟”在于把个人追求与国家、民族命运紧密相连。邓小平在不同历史节点作出关键抉择：少

年赴欧寻找救国真理；战争年代挥师千里扭转战局；历史转折关头倡导改革开放、打开国门；面对国家统

一难题又创造性提出“一国两制正是这些顺应时代、引领时代的决策，推动了中国社会两次历史性飞

跃，也启示我们：把个人理想融入民族复兴大业，才能成就真正的不朽。

【解析】

【小问1详解】

转变：

示例一：从革命斗争到国家建设的转变

依据题干信息和所学可知，邓小平同志1922年加入旅欧少共、1938年指挥破击日军交通线、1947年千里

跃进大别山、1949年参加开国大典一一这些事件表明邓小平从“拿枪杆子”推翻旧制度，转为“拿笔杆

子”筹划新国家，完成了从战争年代的革命者到和平时期建设者的角色转换。从而也折