七年级语文上《第六单元课外古诗词诵读》课件

七年级语文上册课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》1.诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。2.通过诵读，理解诗歌大意，学习品味赏析诗歌。3.背诵四首诗。本课目标按照自己喜欢的方式自由诵读《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作(其二）》《潼关》。没有把握读准的字音，要圈画出来。方法小贴士自由诵读这些字你能读准吗？寂寥liáo

春朝zhāo

碧霄xiāo

涨zhǎnɡ秋池

西窗烛zhú

僵jiānɡ卧

戍shù轮台

夜阑lán

潼tónɡ关

簇cù

嫌xián

正音辨字七言绝句的节奏一般可这样划分：或2/2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韵脚诵读的重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定，韵脚一般要读出延长音。诵读练习建议：（1）节奏要读得分明；（2）古人常常击节而歌，可以用指关节轻击课桌来配合诵读节奏；（3）韵脚要读出延长音；再读诗词下面请同学们听老师来诵读这首诗：参考示例：秋词（其一）刘禹锡自古/逢秋/悲寂寥，——我言/秋日/胜/春朝。——△△晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。——△再读诗词刘禹锡字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。

知人论世

永贞元年（公元805年），刘禹锡积极参加革新运动。但革新遭到官僚势力的强烈反对，以失败而告终。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。知人论世字义山，号玉谿生，唐代诗人。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗作揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽黑暗。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。李商隐（约813—约858）知人论世陆游（1125—1201）字务观，号放翁，南宋爱国诗人。出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓，也开始流浪逃亡的生活。陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿。知人论世

《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金，却备受排挤，年近七旬被斥罢归乡，虽远离朝堂，但报国之志却从未消退。知人论世《潼关》

谭嗣同

谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。知人论世

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，中国清末著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。知人论世方法小贴士1.阅读课本上关于四首诗的注释和解读，初步理解诗歌大意。2.根据自己对诗歌内容的理解，在书上进行批注。好诗共赏

秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，

自古文人悲叹秋天冷清萧条，我却说秋天胜过春天。晴空万里一只鹤冲云直上，把豪迈的诗情带到碧空云霄。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗意梳理好诗共赏诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，反映作者高远爽朗的心情。

秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，让一代代的人不停地咀嚼、回味那缕缕的哀怨、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。

好诗共赏秋词（刘禹锡）

第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。

巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。

何当：何时将要。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。好诗共赏

夜雨寄北（李商隐）

十一月四日风雨大作现实僵卧孤村()→不自哀→()对比尚思为国()→戍轮台→(老有所为)联想夜阑卧听(个人生活)→风吹雨→((双关)梦境铁马冰河()→入梦来→(平生壮志)爱国联系处境凄凉关怀国家收复失地抗金义士国家颓状)好诗共赏潼关（谭嗣同）好诗共赏

天色苍茫，久远的高云簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。方法小贴士（1）在反复诵读、感知诗意的基础上背诵诗歌。（2）背诵有三“到”：心到、眼到、口到。（3）尽量运用形象记忆。好诗同背诵电视诗歌和电视散文，配合音乐和画面诵读诗文，让凝固的文字变得有声有色，产生很好的艺术效果。试从这四首诗中选一首，根据自己对诗歌的理解，展开想象和联想，将电视诗歌、散文的画面设计描述出来。诵读创作参考示例：《唐诗素描》是湖南作家曾冬创作的与传统唐诗赏析迥然不同的散文。它以原诗为蓝本，在理解诗歌内涵的基础上把凝练的诗歌扩展成优美的散文，以散文化的形式再现了唐诗意境。我们可以借鉴《唐诗素描·巴山夜雨》的写法，从其他三首中任选一首，以精短的电视散文形式再造诗的意境。。诵读创作诵读创作

点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。

而我，却总是把早已定好的归期改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。1.

按要求默写诗句。(1)《观沧海》中描写大海水波荡漾、山岛高耸突兀的诗句是“

⁠

，

”。(2)《天净沙·秋思》中直抒胸臆，表达漂泊在外的游子无以寄托的孤寂

愁苦之情的句子是“

，

”。(3)《次北固山下》表达思乡之情的句子是“

，

⁠

”。水何

澹澹

山岛竦峙

夕阳西下

断肠人在天涯

乡书何处达

归雁

洛阳边

123456789(4)唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”，由此我们可以联想到《论语》中孔子的话“

，

”。(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是“

，

”。(6)《咏雪》中可以看出这是一个书香之家的句子是“

⁠

，

”。(7)《咏雪》中写出谢太傅对孩子们对雪的比喻感到满意的句子是

“

”。三人行

必有我师焉

杨花落尽子规啼

闻道龙标过五溪

谢太傅寒雪日

内集

与儿女讲论文义

公大笑乐

123456789(8)《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子是“

，

⁠

”。(9)《陈太丘与友期行》中写元方对父亲的友人有理有据回击的句子是

“

，

；

，

”。(10)当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是

“

，

”(《＜论语＞十二章》)。(11)

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、迁谪

之远的诗句是“

，

”。友人惭

下

车引之

日中不至

则是无信

对子骂父

则是无礼

人不知而不愠

不亦君子乎

杨花落尽子规啼

闻道龙标过五溪

123456789(12)

《行军九日思长安故园》中化用陶渊明的典故，紧扣标题的两句是

“

，

”。(13)《次北固山下》中与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样蕴

含了新事物会取代旧事物的哲理的诗句是“

，

⁠

”。强欲登高去

无人送酒来海日生残夜

江春入

旧年

1234567892.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。诗人们游祖国大地，赏自然美景，抒豪情壮志。李益登临受降城，感叹“①

，一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)。谭嗣同在潼关，“②

，山入潼关不解平”，以山河抒少年意气(《潼关》)。杜甫在江南，重逢李龟年，萌生时代落幕的慨叹“正是江南好风景，③

”(《江南逢李龟年》)。胸有大志者，如大海吞吐日月般往往心怀乾坤，有诗为证：“日月之行，④

。”(《观沧海》)不知何处吹芦管

河流大野犹嫌束

落花时节又逢君

若出其中

1234567893.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。

行舟江上，景，无处不在，王湾见到了水涨满时①“

⁠

，

”(《次北固山下》)的画面；江上行舟，情，无

时不有，李白用②“

，

⁠

”(《峨眉山月歌》)来表达自己离友人愈远就愈加想念的心情；人在江边，理，有感而发，孔子用③“

，

⁠

”(《＜论语＞十二章》)告诉我们时光匆匆，一去不复返的道理。潮平两岸

阔

风正一帆悬

夜发清溪向三峡

思君不见下渝舟逝者如斯夫

不舍昼夜

1234567894.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。

热身环节，师生们选择带有“志”字的诗文语句，进行了一场别开

生面的飞花令竞赛。老师为鼓励同学们通过保持内心的恬淡宁静来明确

志向、实现理想，先引用《诫子书》中的①“

⁠

，

”开启比赛。随后同学们依次说出“②

⁠

，切问而近思，仁在其中矣”“幸甚至哉，③

”④“

，

”等诗文名句。比赛过程激烈而精彩。非淡泊无以明志非宁静无以致远

博学而

笃志

歌以咏志

老骥伏枥

志在千里

1234567895.

小江与小宁正在分享自己的交友观。请你补全对话中引用的古诗

文。小江：如果时光倒流，我想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“晴空一

鹤排云上，

”[《秋词》(其一)]，爱秋不悲秋，气

势不凡。小宁：我想与富有智慧的孔子交朋友，“

，

⁠

”(《＜论语＞十二章》)，复习是学习的重要方法，让我进步

飞快。便引诗情到碧霄

温故而知新

可以

为师矣

1234567896.

下表是关于“景与情”的诗文名句的整理，请在横线处填写合适的内容。出

处景

语情

语《天净沙·秋思》(1)

⁠，小桥流水人家，古道西风瘦马诗人选取独特而丰富的景致，抒发了思念故乡、倦于漂泊的愁楚之情《峨眉山月歌》(2)

⁠

，

⁠山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感枯藤老树昏鸦

峨眉山月半轮秋

影入平羌江水流

123456789出

处景

语情

语《夜上受降城闻笛》(3)

，

⁠⁠边城夜色，凄神寒骨，有大漠亘

古的苍茫。如此景色，正符合笛

声之凄凉与征人之思乡【感悟】这次整理使我认识到学习与思考需相互结合、相互促进。正

如《＜论语＞十二章》中所说：(4)“

，

⁠

。”回乐烽前沙似雪

受降城外月如霜

学而不思则罔

思而不学

则殆

1234567897.

诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。请根据评点手法，完成填空。出

处古诗文名句评点手法《行军九日思长安故园》(1)

，

⁠

⁠联想故乡菊花，表达

思乡之情《咏雪》谢道韫：(2)

⁠⁠巧用联想，妙喻白雪遥怜故园菊

应傍战

场开

未若柳絮因风起

123456789出

处古诗文名句评点手法《夜雨寄北》(3)

⁠，

⁠思归不得，想象他日团聚《诫子书》年与时驰，意与日去，(4)

⁠，

⁠想象学习懈怠的后果，以此诫子何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时遂成枯落

多不接世1234567898.

下面是七年级(1)班做的诗句分类整理，请将表格补充完整。诗

句批

注出

处(1)

，