初中九年级语文《故乡》（人物分析）教案

初中九年级语文《故乡》（人物分析）教案一、教学目标知识与技能分析闰土和杨二嫂的人物形象，把握其性格特点及变化学习通过外貌、语言描写刻画人物的方法理解人物形象的社会意义，体会鲁迅的写作意图过程与方法通过对比阅读，分析人物前后变化的具体表现通过小组讨论，探究人物变化背后的社会原因通过文本细读，品味外貌、语言描写的表达效果情感态度与价值观认识辛亥革命后中国农村的社会现实和人民的苦难生活理解封建礼教和帝国主义压迫对劳动人民的精神摧残体会作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望二、教学重难点教学重点把握闰土从活泼勇敢的少年到麻木卑微的中年人的性格变化分析杨二嫂从"豆腐西施"到"圆规"的形象转变理解外貌、语言描写对刻画人物形象的作用教学难点理解人物变化背后的社会原因，认识封建势力和帝国主义双重压迫的危害体会人物形象的典型意义，理解鲁迅对旧社会的批判态度三、教学准备多媒体设备：用于展示图片和文字资料背景资料：《故乡》的创作背景（1921年创作，收录于《呐喊》）、鲁迅1919年返乡经历、辛亥革命后的社会状况人物形象对比图片：少年闰土与中年闰土的对比图（根据"紫色的圆脸"与"灰黄、皱纹"的描写制作）杨二嫂"豆腐西施"时期与"圆规"形象的对比图（根据"擦着白粉"与"凸颧骨，薄嘴唇"的描写制作）文本材料：打印文中描写闰土和杨二嫂的关键语句，分发给学生四、教学过程（一）导入（5分钟）回顾小说主要情节：提问："同学们，上节课我们学习了《故乡》的主要情节，谁能说说小说按照什么顺序叙述了'我'的经历？"引导学生回答："回故乡"——"在故乡"——"离故乡"三个阶段教师总结：小说以"我"的视角，描写了二十年后回到故乡的所见所闻，特别是儿时好友闰土和邻居杨二嫂的巨大变化导入本课主题："这节课，我们将重点分析闰土和杨二嫂这两个人物形象，探究他们为什么会发生如此巨大的变化，以及这些变化背后所反映的社会现实。"（二）研读：分析人物形象（20分钟）分析闰土的形象及变化：（1）分组合作：将学生分为两组，一组寻找描写少年闰土的语句，另一组寻找描写中年闰土的语句（2）展示交流：（3）教师总结：通过对比可以看出，闰土从一个天真活泼、勇敢机智的少年变成了一个麻木不仁、卑微顺从的中年人，这种变化令人痛心。少年闰土：外貌："紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"动作："手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去"语言：讲述捕鸟、捡贝壳、看瓜等趣事，充满活力性格特点：活泼、勇敢、机智、天真、有丰富的生活经验中年闰土：外貌："身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红""那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了"语言："老爷！"等恭敬而疏远的称呼性格特点：麻木、卑微、木讷、缺乏生命力分析杨二嫂的形象及变化：（1）方法同上，引导学生找出描写杨二嫂前后变化的语句（2）展示交流：（3）教师总结：杨二嫂从一个还算安分的"豆腐西施"变成了一个刻薄自私的"圆规"，这种变化同样令人感慨。年轻时（豆腐西施）：外貌："擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄"特点："因为伊，这豆腐店的买卖非常好"性格：安分守己后来（圆规）：外貌："凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人""两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规"语言：尖刻、嘲讽，如"忘了，这真是贵人眼高""啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？"行为：顺手牵羊（塞手套）、造谣中伤（说闰土偷碗碟）性格：自私、刻薄、泼辣、贪婪总结人物描写方法：外貌描写：通过面部、手部、衣着等细节刻画人物语言描写：通过人物的话语表现其性格特点动作描写：通过行为举止展现人物心理（三）讨论：人物变化的原因（10分钟）小组讨论："是什么原因导致了闰土和杨二嫂发生如此巨大的变化？"教师提供背景资料："《故乡》写于1921年，当时辛亥革命虽然推翻了封建帝制，但中国仍然处于帝国主义和封建军阀的双重压迫之下。""广大农民日益贫困化，过着饥寒交迫的生活。"代表发言，教师引导：对闰土而言：封建礼教的压迫（如等级观念）、繁重的赋税徭役、贫困的生活、帝国主义和封建势力的双重剥削，使他从一个活泼的少年变成了麻木的农民对杨二嫂而言：社会经济的衰败、小市民的生存压力，使她不得不变得自私刻薄以谋求生存共同点：都是旧社会制度造成的悲剧，反映了当时社会的黑暗与不公（四）总结：人物形象的社会意义（5分钟）闰土的典型意义：代表了当时中国广大受压迫、受剥削的农民他的麻木和愚昧反映了封建思想对人民的精神奴役他的遭遇控诉了封建主义与帝国主义的罪恶杨二嫂的典型意义：代表了在社会动荡中破产的小市民阶层她的变化反映了社会经济的衰败和人性的扭曲从另一个角度揭示了当时社会的黑暗作者的创作意图：通过两个人物的变化，反映辛亥革命后农村的破败和农民的苦难揭示封建传统观念对人们的束缚和人与人之间的隔阂表达对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的愿望五、课堂练习（10分钟）任选一题完成：结合课文中的具体描写，分析少年闰土与中年闰土的形象差异，并探究导致这种变化的原因。为什么作者用"圆规"来比喻杨二嫂？这个比喻反映了杨二嫂怎样的性格特点？与她年轻时的"豆腐西施"形象有何不同？闰土称"我"为"老爷"，这一细节反映了什么？说明当时社会存在怎样的问题？六、板书设计《故乡》人物分析一、闰土少年：紫色圆脸、银项圈→活泼、勇敢、机智、天真中年：灰黄脸、皱纹、裂手→麻木、卑微、木讷、顺从变化原因：封建压迫、贫困、等级观念社会意义：受压迫农民