2026年七年级上册第二单元 单元测试卷（第09套）

第二单元单元测试卷（第09套）（满分100分建议用时90分钟）班级：____________姓名：____________得分：____________一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（3分）A.瘫痪（tānhuàn）憔悴（qiáocuì）絮叨（xùdao）B.侍弄（sìnòng）诀别（juébié）烂漫（lànmàn）C.捶打（chuídǎ）敏感（qǐngǎn）匿笑（nìxiào）D.淡雅（dànyǎ）攲斜（yīxié）祷告（dǎogào）2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①母亲________的脸上现出央求般的神色。②我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也________没有想到那竟是永远的诀别。（3分）A.憔悴竟B.憔悴绝C.苍老竟D.疲惫绝3.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.能否抓住细节，是把记事文章写生动的关键。B.《秋天的怀念》以“看花”为线索，串联起母子之间深沉的情感。C.为了避免今后不再误解亲人，我们要多沟通。D.通过本组课文，使我们对亲情有了更深的理解。4.对下列句子修辞或写法判断有误的一项是（3分）A.“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”是排比兼对偶式铺陈。B.“母亲就悄悄地躲出去”与“她又悄悄地进来”前后照应。C.“我可活什么劲儿！”是陈述句，语气平静。D.全文以回忆口吻叙事，结尾回扣“好好儿活”。5.古诗文与课文默写。（8分）（1）《秋天的怀念》中菊花句：黄色的花淡雅，白色的花高洁，________________，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（2）《散步》中背人句：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，________________。（3）《咏雪》中谢太傅发问与谢道韫答语：白雪纷纷何所似？——未若________________。（4）《陈太丘与友期行》中友人失礼：友人便怒曰：非人哉！与人期行，________________。6.下列对文言加点词意义和用法判断正确的一项是（3分）A.“俄而雪骤”与“俄而”都表示“不久、一会儿”。B.“未若柳絮因风起”的“因”是“因为”。C.“相委而去”的“而”表示并列关系。D.“去后乃至”的“乃”是“于是、就”。7.下列关于本单元作家作品的说法，有误的一项是（3分）A.史铁生，当代作家，代表作有散文《我与地坛》。B.泰戈尔，印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。C.冰心原名谢婉莹，诗集代表作是《寄小读者》。D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。8.综合性学习·有朋自远方来。（4分）“有朋自远方来”综合性学习要出一份交友调查问卷，请你设计一个封闭式问题（给出选项）。班级拟举办“友谊故事会”，请你为主持人写一句串场过渡语。二、阅读理解（40分）（一）课内语段阅读（16分）阅读史铁生《秋天的怀念》开头选段，完成1—4题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”1.对选段中三组对比（“我”的暴怒与母亲的隐忍）分析有误的一项是（3分）A.以“我”的失控反衬母亲的克制与包容B.对比中突出母爱的隐忍与坚韧C.对比说明“我”性格恶劣，不可原谅D.对比为后文“我”的悔悟蓄势2.“母亲扑过来抓住我的手”中“扑”“抓”两个动词能否换成“走过来拉住我的手”？为什么？（4分）3.结合选段与全文，比较“我”两次对“看花”态度的变化，并简析变化背后的原因。（5分）4.选段三次写母亲“悄悄”，请结合语境说说这样反复用词的表达效果。（4分）（二）课外记叙文阅读（18分）阅读下面短文，完成5—8题。糖罐里的等待①母亲在阳台养了一排太阳花，她说等花开了，要给我扎一个花环。我那时忙着复习，随口应着，并没放在心上。②考前那几天，我熬夜到很晚，母亲从不打扰，只在深夜轻轻推开门，放一杯温水在桌边，又轻轻带上门。杯壁上总贴着一张小便签，写着“别太累”三个字。③考试前一晚，我翻书到半夜，口渴醒来，看见客厅还亮着一盏小灯。母亲靠在沙发上睡着了，手里攥着我的一件校服，原来她又把我松动的扣子钉牢了。④成绩出来那天，我考得不错。我跑到阳台，太阳花开得正盛，母亲不在，花旁放着那个她早扎好的花环，已经有些蔫了，却一直替我留着。⑤我捧着花环忽然明白，母爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是深夜的温水、攥在手里的校服，和一罐悄悄留到最后的糖。5.第②段写母亲“轻轻推门”“轻轻带上门”，两个“轻轻”有什么表达效果？（3分）6.第③段写母亲“靠在沙发上睡着了，手里攥着我的一件校服”，这一细节与前文深夜送水的安排有什么共同作用？（4分）7.文章前写太阳花、花环，结尾又回扣花环，这样前后照应有什么作用？（5分）8.结尾“母爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是深夜的温水、攥在手里的校服，和一罐悄悄留到最后的糖”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）（三）课外浅易文言文阅读（6分）阅读下面短文，完成9—10题。赵母，赵人之妻也。夫亡，独抚幼子。家徒四壁，母日夜纺绩，未尝稍懈。子稍长，母辄以夫遗稿授之，曰：“汝父好学，汝毋坠其志。”子感泣，卒成学士。时人称赵母贤。（有删改，为命题自撰浅文）9.下列加点词解释有误的一项是（3分）A.家徒四壁（只，仅仅）B.未尝稍懈（曾经）C.母辄以夫遗稿授之（遗留，留下的）D.卒成学士（士兵）10.用现代汉语翻译句子：子感泣，卒成学士。（3分）三、写作（30分）1.半命题作文：《那次，我读懂了________》（横线上填一位亲人，如父亲、母亲、奶奶）（30分）要求：①先补全题目；②用一件具体的事写出由误解到理解的过程，抓住关键细节；③六要素完整，感情真挚，不少于500字；不得出现真实校名、人名。

参考答案与详细解析一、积累与运用（30分）1.AB项“侍弄”应读shì；C项“敏感”应读mǐn；D项“攲斜”应读qī。2.B课文原句为“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，据原文与搭配选B。3.BA项两面对一面；C项否定不当；D项缺主语。4.C该句是表达绝望的反问式感叹，不是平静的陈述句。5.（1）紫红色的花热烈而深沉（2）自然也很轻（3）柳絮因风起（4）相委而去6.AB项“因”是“趁、乘”；C项“而”表修饰/承接；D项“乃”是“才”。7.C《寄小读者》是散文集，冰心诗集代表作是《繁星》《春水》。8.（1）（2分）示例：你选择朋友时最看重哪一点？A.成绩优秀B.为人真诚C.兴趣相投D.家境优越。（问题明确、选项合理即可）（2）（2分）示例：听完第一个故事，我们看到了朋友在困难时伸出的手；下面这个故事，让我们看看朋友在成功时的掌声。（自然、扣题即可）二、阅读理解（40分）（一）课内语段阅读（16分）（一）1.C对比是为表现母爱与促成成长，并非指责“我”性格恶劣。（一）2.得分点：不能（1分）；“扑”写出母亲反应之快、焦急之切，“抓”写她急切地稳住儿子（2分）；换成“走过来拉住”就失去了那份急切与疼惜（1分）。（一）3.得分点：起初暴怒拒绝、绝望抵触（2分）；后来答应看花、最终懂得好好儿活（1分）；变化源于母亲一次次隐忍的劝说与离世的触动，使“我”逐渐走出绝望（2分）。（一）4.得分点：反复叠用“悄悄”，写出母亲小心翼翼、唯恐刺激儿子的状态（2分）；在克制的用词中藏着深沉体贴的母爱（2分）。（二）课外记叙文阅读（18分）（二）5.得分点：反复叠词写出母亲动作之轻，生怕打扰孩子（2分）；于细微处见体贴（1分）。（二）6.得分点：都以不声不响的动作写默默付出（2分）；共同塑造默默守护、不求回报的母亲形象（2分）。（二）7.得分点：首尾照应，结构圆合（2分）；花环由盼而留，象征母亲长久的等待与疼爱（2分）；含蓄点明主旨（1分）。（二）8.得分点：母爱多藏在日常细小动作中，不张扬（2分）；它朴素、持久、默默守护（2分）；表达作者领悟母爱后的感动与感恩（2分）。（三）课外浅易文言文阅读（6分）（三）9.D“卒”在这里是“最终、终于”的意思。（三）10.得分点：儿子感动得流泪（1分），最终成为有学问的人（1分）。语句通顺1分。三、写作（30分