2026年七年级上册第三单元 单元测试卷（第06套）

第三单元单元测试卷（第06套）（满分100分建议用时90分钟）班级：____________姓名：____________得分：____________一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.搓捻（niǎn）绽开（zhàn）惭愧（cán）B.唯恐（wēi）争执（zhí）悔恨（huǐ）C.奥秘（bì）拼凑（còu）感慨（kǎi）D.抚摸（fǔ）翅膀（bǎng）迷惘（wáng）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.莎莉文老师耐心引导，海伦终于理解了“水”的含义，那一刻她恍然大悟。B.老师讲课滔滔不绝，同学们都昏昏欲睡，气氛热火朝天。C.他读书总是囫囵吞枣，却能讲出深刻独到的见解。D.这篇文章中心不明、材料堆砌，真是淋漓尽致。3.下列句子没有语病的一项是（）A.能不能学好语文，关键在于养成良好的阅读习惯。B.老师用爱心和耐心，重新“塑造”了海伦·凯勒的生命。C.为了避免今后不再犯同类错误，他把错题抄了一遍又一遍。D.《再塑生命的人》对海伦·凯勒是很熟悉的一篇文章。4.对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”——比喻B.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象。”——把印象可以雕刻，是夸张C.“书，给我以广阔的天地。”——比喻D.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……”——排比5.古诗文默写。（每空1分）（1）____________，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》）（2）学而时习之，____________？（《〈论语〉十二章》）（3）贤哉，回也！____________，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《〈论语〉十二章》）（4）子在川上曰：“____________，不舍昼夜。”（《〈论语〉十二章》）6.课外古诗词默写。（每空1分）（1）受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）上一句：____________，（2）一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）上一句：____________，（3）应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）上一句：____________，（4）无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）上一句：____________，7.下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（）A.《阿长与〈山海经〉》中，阿长主动为“我”买来心心念念的《山海经》。B.《五猖会》写的是作者在日本观看迎神赛会的经历。C.《无常》中的无常是一个可怕冷酷、不近人情的鬼。D.《父亲的病》中，父亲最终被高明的医生治愈。8.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒。B.安妮·莎莉文是海伦·凯勒的家庭教师，也是她生命中的引路人。C.《论语》是道家学派的经典著作之一。D.于漪是我国著名语文教育家，2019年获“人民教育家”国家荣誉称号。9.下列加点文言词语解释正确的一项是（）A.吾日三省吾身（三，确指三次）B.思而不学则殆（殆，危险，有害）C.不义而富且贵（义，正当的手段，道义）D.切问而近思（切，急切）二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的课内语段，完成10—13题。（16分）（节选自于漪《往事依依》）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗，老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。10.对语段内容的理解，下列说法有误的一项是（）A.第一位国文老师教古文，朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》，头与肩膀左右摇摆。B.代课老师是年轻的新派人，喜欢教白话文。C.两位老师讲课都让“我”深受感动，都培养了“我”课外阅读的兴趣。D.代课老师讲的辛弃疾词，让“我”从此爱读豪放词。11.语段把两位老师放在一起写，这样安排有什么好处？12.赏析句子：“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”13.两位老师的讲课分别给“我”带来了怎样的影响？请结合语段概括。（二）阅读下面的课外记叙文，完成14—18题。（24分）值日日志轮到我们小组值日那天，组长临时发烧请假，其余三个人你推我让，谁也不肯多干，最后草草地扫了地，垃圾篓里的纸团都没倒。第二天检查，我们被扣了分，组长在病床上还一遍遍发来消息问情况。我心里过意不去，放学后一个人留下来。我先把教室角落的碎纸一片一片捡起，再把桌椅对齐，最后拎起垃圾篓倒干净，又用拖把把走廊拖了一遍。做完这些，教室安静又整洁，夕阳照在课桌上，我忽然觉得，把一件小事做好，心里是踏实的。第二天我主动在值日日志上写下昨天的疏漏和今天补做的经过，没有推卸，也没有隐瞒。班主任看到日志，没有批评，只在旁边写了一句：“敢于承担，比不犯错更可贵。”那本值日日志我后来翻了很多次。它让我明白，犯错不可怕，可怕的是躲在别人身后不肯站出来；把该担的担子担起来，人就长大了一点。14.下列对文章的理解，有误的一项是（）A.值日扣分是因为组员推诿、清扫潦草，并非组长要求过高。B.“我”放学后独自留下补做清扫，是出于内心的过意不去。C.“我”在日志里把责任全推给请假的组长。D.班主任的评语肯定了“我”敢于承担的态度。15.文章为什么用较多笔墨写值日时大家“你推我让”？16.赏析句子：“做完这些，教室安静又整洁，夕阳照在课桌上，我忽然觉得，把一件小事做好，心里是踏实的。”17.文中的“我”是一个怎样的人？请结合内容简要分析。18.结合全文，谈谈你对结尾“把该担的担子担起来，人就长大了一点”的理解。三、写作（30分）19.命题作文：《这也是一种收获》要求：①围绕“收获”这一中心，可以是知识、勇气、友谊或道理，选取一件具体的事来写，做到中心突出；②叙事完整，有真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。

参考答案与详细解析一、积累与运用1.AB项“唯”应读wéi；C项“秘”应读mì；D项“惘”应读wǎng。A项全部正确。2.AB项“热火朝天”与“昏昏欲睡”矛盾；C项“囫囵吞枣”与“深刻独到”矛盾；D项“淋漓尽致”是褒义词，不能形容中心不明的文章。A项“恍然大悟”形容忽然明白，使用恰当。3.BA项两面对一面；C项“避免不再”否定不当；D项主客颠倒。B项没有语病。4.DA项是拟人；B项“雕镂”是移用（移就），不是夸张；C项不是比喻；D项连用三个“也许是”，是排比，判断正确。5.（4分）（1）温故而知新（2）不亦说乎说，同“悦”，愉快。（3）一箪食，一瓢饮（4）逝者如斯夫6.（4分）（1）回乐烽前沙似雪（2）不知何处吹芦管（3）遥怜故园菊（4）强欲登高去7.AB项《五猖会》写的是故乡迎神赛会，并非在日本；C项无常富有人情味、公正；D项父亲被庸医耽误而去世。A项正确。8.C《论语》是儒家学派经典，不是道家，C项有误。9.CA项“三”泛指多次；B项“殆”是“疑惑”；D项“切”是“恳切”。C项解释正确。二、阅读理解10.D（3分）教辛弃疾《南乡子》的是第一位教古文的老师，不是代课老师，D项张冠李戴，有误。11.（4分）参考答案：两位老师一教古文、一教白话，一传统、一新式，形成对照（2分），从不同侧面写出老师动情的讲授对“我”的深远影响，层次丰富（2分）。解析：对照2分，影响/层次2分。12.（4分）参考答案：“凝注”是凝聚、集中的意思（1分），写老师把深深的感动凝聚在眼神里（1分），通过眼神细节表现老师全情投入，也写出“我”被深深感染（2分）。解析：释义1分，内容1分，感染2分。13.（5分）参考答案：第一位老师教《南乡子》，使“我”爱国情怀油然而生，从此爱读辛弃疾词（2分）；代课老师教《南归》，使“我”对新文学更有兴趣，读了许多中外小说，开阔眼界，心与时代更贴近（3分）。解析：两位老师各对应得分点。14.C（3分）“我”在日志里如实写疏漏和补做经过，没有推卸隐瞒，C项有误。15.（5分）参考答案：先写组员推诿、敷衍（1分），与后文“我”主动补做、敢于承担形成对比（2分），为“我”的转变和感悟作铺垫，突出承担责任的可贵（2分）。解析：对比铺垫，意思对即可。16.（5分）参考答案：环境描写（夕阳、整洁教室）烘托“我”做完事后轻松、踏实的心情（3分），也自然引出“我”的感悟（2分）。解析：环境描写2分，烘托心情2分，引出感悟1分。17.（5分）参考答案：“我”有责任心、懂得反省（2分）：看到疏漏主动补做，如实写日志、不推卸；同时诚实、敢于担当（2分），能从小事中悟出做人的道理（1分）。解析：品质2分，结合内容2分，感悟1分。18.（6分）参考答案：这句话点明中心（1分）：成长不只是年龄增长，更在于主动承担责任、不推诿（2分）；“我”由一次值日失误学会承担，正是这种担当让人成熟（2分），照应前文补做清扫、如实记日志的经过