中小学幼儿园防校园欺凌安全教育课件

校园霸凌我们共同的责任主讲人：时间：目录01校园欺凌的案例02哪些行为是校园欺凌03校园欺凌的原因04校园欺凌的危害05如何预防校园欺凌校园欺凌的案例01第一部分校园欺凌案例一原告陈某在寝室搞卫生时与班长钱某发生争吵，被告陈某某路过，质问原告陈某时双方发生不快，被告陈某某转身突然掴了原告陈某左脸一巴掌。温馨提示：面对形形色色的校园欺凌，学校和家长重点还是在预防。首先，家庭教育是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上的、快乐的心，广交朋友不要在孤立别人的同时孤立自己。校园欺凌案例二阮某多次遭受被告刘某甲、蔡某、毕某某等抓头发、扇耳光等不同形式的欺凌，后出现情绪低落等症状，被医院诊断为抑郁状态、抑郁伴焦虑、药物过量。本案启示：学校经常加强摸底排查，全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题及时处置。对个别品行不端行为的学生，联系其监护人共同开展教育，采用教育与矫正相结合的方法开展帮扶工作，转化他们的行为方式；加强对留守孩子、困难家庭子女等的关爱和保护，加强对学生危险物品的收缴，加强对校园外肇事肇祸人员的排查；要求学生放学后排好路队，及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭讪。校园欺凌案例三某校十余名在校生结成团伙将同年级同学孙某某劫持到学校后院的一个小树林里轮流对其殴打并录像上传网络，造成原告人身伤害和精神伤害。该案件被浚县公安局新镇派出所认定为校园欺凌事件（寻衅滋事）。处置结果：学校未向法院提供任何证据证明已尽到教育管理职责。事件发生后，当地监察委员会、纪律检查委员会、教育体育局分别查明某中学有关工作人员在本次事件中疏于对学生的管理、对学校安全日常监督检查不到位、管理不力、未能及时发现和堵塞安全管理方面的漏洞，对本次事件的发生及造成的严重不良影响负有责任，分别作出了党务、政务处分。哪些行为是校园欺凌02第二部分心理性欺凌言语威胁比如，某学生被其他同学威胁说“如果你敢告诉老师，我就让你在学校待不下去”。故意制造紧张氛围例如，一群学生在某同学经过时故意发出怪声或做出恐怖的表情，让他感到害怕。肢体暗示欺凌侮辱性手势比如，用中指指向某同学，或者做出“滚”的手势。带有歧视的表情当某同学发言时，其他同学故意做出不屑的表情，或者在背后模仿他的动作，让他感到被嘲讽。其他隐蔽性欺凌故意忽视比如，某学生在课堂上举手回答问题，但其他同学故意不回应他，甚至在老师提问时故意跳过他，让他感到被忽视。校园欺凌的原因03第三部分父母没有给予孩子良好的家庭教育主要是家庭结构不完整或家庭关系不融洽。单亲家庭、离异家庭、家庭成员关系恶劣等不和谐因素不但容易造成子女心理阴影，而且会导致他们因缺乏家庭关爱而在复杂的社会环境下迷失人生方向。家庭生活缺乏关爱使这些孩子容易形成孤僻、仇恨、冷漠、自卑等性格特征，他们很容易拉帮结派以通过欺凌弱小来释放内心的压抑，获取心理上的平衡。学校不够重视“校园霸凌”事件校园霸凌事件层出不穷的原因，还有一点就是学校不够重视这一类事情，认为只是学生之间普通的玩闹罢了。甚至有了孩子在被欺负之后找到老师，得到的不是老师的帮助，而是“一个巴掌拍不响”的批评，最后的处理方式不过是对霸凌者和被霸凌者各打五十大板。这样的处理方式，对被霸凌的孩子来说是极其不公平的，同时也助长了霸凌者的嚣张气焰。欺凌者自身因素法律意识淡薄。部分学生不懂法，习惯以暴力行为解决问题；部分学生不畏法，试图以自身行为挑衅学校规则甚至法律制度；还有的学生是非分辨能力较差，容易被一些辍学的闲散青年利用而引发校园欺凌。校园欺凌的危害04第四部分对社会风气的潜在影响影响社会对教育的信任校园欺凌问题如果得不到有效解决，会让社会公众对教育体系的信任度下降，认为学校未能履行保护学生和培养良好品德的责任。这种信任危机可能会进一步影响社会对教育的投入和支持。对施暴者的危害未来发展的阻碍校园欺凌行为可能会被记录在案，影响施暴者的升学、就业和未来发展。社会和用人单位通常会对有不良记录的人持谨慎态度，这可能会限制他们的职业发展机会。对校园文化的负面影响阻碍团队合作精神的培养校园欺凌会破坏学校中应有的团结、互助氛围，让学生对团队合作产生恐惧或抵触情绪。这种氛围不利于学校开展集体活动和培养学生的团队协作能力。如何预防校园欺凌05第五部分学生自身方面一、不做欺凌者1.要认识到故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。2.学会尊重他人，理解他人的感受，避免以强凌弱。学校方面二、加强教育引导1.集中对学生开展以防范校园欺凌为主题的专题教育，包括思想品德、心理健康和安全教育等，邀请公安、司法等相关部门到校开展法治教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。2.同时，设计适合学生认知特点的心理健康教育课程，采用生动有趣的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习防欺凌知识。学生自身方面三、不做附和者或冷眼旁观