《我为“非遗”代言》教学课件-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册

我为“非遗”代言2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册课程导览01对比激趣·走近非遗代言两张海报见高下，引出本课课题02解码符号·提炼非遗之美四类形式与视觉符号提炼法03案例辨析·守住创作底线赏析案例，辨清创作误区04构思创作·我为非遗发声小组方案构思与课堂升华对比激趣·走近非遗代言01两张海报，一眼定优劣同一项非遗，两种代言方式，效果天差地别请判断：哪一张更适合为非遗代言，为什么？第一张：堆砌杂乱画面堆满互不相关的非遗纹样，文字杂乱第二张：主次分明选用简化醒狮形象作主视觉，搭配简短标语第二张赢在三个地方非遗代言作品，不是把所有非遗元素全部堆进画面01优势第二张海报画面简洁，主形象突出一眼就能看懂主题，宣传目的清晰02问题第一张海报纹样太多，看不清重点03启示方法启示提炼非遗最有代表性的视觉符号用美术作品讲好非遗故事01核心主题突出画面简洁，主形象突出02传达宣传清晰一眼看懂主题，宣传目的清晰代言不等于元素堆砌常见问题问题一单纯堆砌传统纹样，纹样杂乱，没有提炼核心视觉符号问题二只追求画面好看，忽略作品宣传目的，不能有效传递文化内涵已有基础：掌握非遗鉴赏、活动策划、展览布展，能完成海报、插画、宣传文案四节课的路，走到今天前面三课是认识与传播的准备，这一课是创作的输出第一课认识非遗领略非遗风采在认识中走进非遗世界，感受其独特魅力第二课策划非遗活动为传播做准备以策划推动非遗走近更多人第三课布置校园非遗展览搭建展示舞台让非遗在校园中可触可感今天亲手创作为岭南非遗代言发声创作输出，让非遗被听见这一课要学会四件事图像识读图像识读赏析非遗宣传作品案例，识别提取的视觉符号，读懂宣传表达逻辑美术表现美术表现独立或小组合作完成非遗代言作品，运用造型、色彩、纹样进行创作审美判断审美判断评析作品优劣，判断符号提炼是否恰当，风格能否传递非遗文化气质文化理解文化理解借助美术作品为岭南非遗代言，树立非遗保护与传承的责任意识重点、难点与三个知识点1符号提炼方法2作品创作步骤3文化表达原则教学重点掌握非遗视觉符号提炼方法掌握宣传作品创作步骤完成代言作品构思教学难点平衡传统非遗元素与现代美术设计语言保留非遗文化原意，避免纹样堆砌主题表达清晰01核心知识点符号提炼方法掌握非遗视觉符号提炼方法，从传统纹样中提炼可用的视觉元素。围绕非遗的文化内涵，系统梳理视觉符号的提取路径。02核心知识点作品创作步骤掌握宣传作品创作步骤，形成从构思到成品的完整流程。逐步推进代言作品构思，完成主题明确的作品设计。解码符号·提炼非遗之美02四种代言形式，各有其位形式主要用途画面特点主题海报校园宣传栏张贴主视觉图像加宣传文字，信息完整非遗插画展览导视、活动背景图画面感强，突出非遗视觉美感宣传标语配合画面出现简短有力，点明文化价值文创草图书签、明信片等文创形象载体小巧，符号高度凝练先看场景再看表达形式不同，用途与画面各有侧重，选择时先看场景再看表达。什么才算非遗视觉符号这项非遗最有辨识度的造型、纹样、色彩造型门神、龙凤榄核、瓷瓶最具辨识度的造型轮廓纹样吉祥花卉龙凤、花鸟最具辨识度的纹样图案色彩年画红黑潮绣金银、广彩艳丽最具辨识度的色彩搭配年画门神，可简化不改寓意核心符号门神造型大红底色粗犷黑色线条吉祥花卉纹样简化做法简化门神轮廓，保留红黑配色，不需要画出全部精细衣纹纹样寓意不能随意修改，不能把祈福门神改成别的形象潮绣，不必画出每根丝线以潮绣示范质感表达方式，说明提炼不等于丢失工艺特征◆不必逐根还原丝线，保留潮绣华丽气质即可核心符号龙凤纹样金银光泽凸起刺绣质感提炼做法提炼龙凤轮廓，用金色线条表现刺绣质感三步法，把非遗变成作品1第一步挖掘非遗收集资料收集造型、色彩、纹样资料锁定核心视觉符号2第二步简化提炼概括造型保留标志性特征去掉繁杂细节3第三步构图创作完成画面搭配宣传文字完成整体画面榄雕海报，方寸之间见匠心用榄雕海报案例验证三步法，示范简洁构图与标语呼应设计要点主视觉简化榄核外形，中间雕刻亭台人物剪影配色素雅，画面简洁，主题突出抓住榄雕特点微小空间藏繁复景致，不画精细雕刻细节标语方寸榄核，藏纳匠心标语要短，要记得住归纳宣传标语的三条要求，用现成范例给出可模仿的写法要标语三要求简短一句话点明非遗文化价值，不宜过长朗朗上口节奏明快，读来顺口易记体现非遗特点抓住项目独有的文化符号例范例标语岭南非遗，代代相传木版留痕，年画传情方寸榄核，藏纳匠心案例辨析·守住创作底线03广彩插画提取了哪三样以广彩插画案例拆解元素提取，引出局部截取的手法提取一瓷器轮廓提取二花鸟纹样提取三广彩艳丽丰富的配色特别之处没有完整绘制整只瓷瓶，截取瓷瓶局部纹样作为画面主体为什么只截取局部局部截取，让主体更突出广彩花鸟经过局部截取，让主体更突出，纹样更耐看局部截取的四重价值4个要点装饰纹样突出广彩装饰纹样的特点，聚焦花鸟细节之美留有余地画面留有余地，不显拥挤，布局疏朗透气视觉冲击视觉冲击力更强，主体更明确，一眼抓住视线吉祥寓意保留广彩花鸟的吉祥寓意，未改动纹样含义两个误区，请你判断判断：两种常见说法都错——尊重原意，但允许提炼简化误区一错误说法误区为了画面好看，可以随意修改非遗纹样原本寓意误区二错误说法误区非遗宣传作品必须完全复刻非遗原样，不能简化√简化什么，保留什么创作原则可以简化、重构必须保留、尊重造型造型轮廓与繁杂细节纹样原本寓意工艺丝线、衣纹等工艺细节标志性色彩与形态特征表达画面构图与呈现方式非遗项目的文化身份换你为醒狮代言把方法迁移到新对象醒狮，检验学生能否独立完成符号提取与标语拟写可提炼符号醒狮头部造型红黄为主的色彩、醒狮额头纹样标语参考醒狮跃动，非遗传承判断标准符号抓住醒狮最鲜明特征，标语贴合主题构思创作·我为非遗发声04动手前，先答四个问题把创作任务拆成四个必答问题，形成小组构思方案的基本框架四个必答问题选什么选择哪一项岭南非遗提什么提取哪些核心视觉符号用什么选用什么美术形式（海报、插画或文创草图）说什么拟定怎样的宣传标语潮绣海报组，从符号到标语教师建议：不要堆砌太多纹样，画面留出空白符号金色线条简化龙凤纹样，以金色线条勾勒。配色浅红底色贴合潮绣华丽气质。标语一针一线潮绣传情。榄雕书签组，让非遗进日常载书签文创草图·让非遗进日常载体书签文创草图，适合日常使用与传播造型外形做成榄核形状，雕刻亭台剪影标语以简短文字印在书签下方评价文创载体合适，造型提炼准确交作品前，过一遍自检从辨识度到寓意，五步逐项自查01视觉符号是否有辨识度02纹样数量是否堆砌过多，保持克制03纹样寓意是否被改动，守住本义04标语表达是否简短有力05主题传达能否一眼看懂，表达直白辨识克制本义有力直白这一课，我们带走了什么形四种形式形式海报主题海报插画非遗插画标语宣传标语文创文创草图法一套方法方法造型提炼非遗标志性造型色彩提炼非遗标志性色彩纹样提炼