第一单元英雄颂歌-《配乐朗诵 金奴娇·追思焦裕禄》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

《配乐朗诵金奴娇·追思焦裕禄》2026-2年人音版（简谱）初中音乐九年级上册课程导览01走近英雄认识焦裕禄，唤起崇敬之情02读懂词章品读上下阕，把握情感基调03听赏配乐感知音乐要素与情绪的关联04深情咏诵掌握朗诵技巧，完成配乐实践05精神传承从英雄个体到奉献群体走近英雄01一首词引出一位英雄一首词，跨越时空，只为追思一个人。他奔走在沙丘之上，把百姓的冷暖放在心上。人民的好公仆·兰考县县委书记与人物相遇：认识焦裕禄走进焦裕禄，认识这位把一生献给兰考大地的共产党人。与词作相遇：读懂字里深情品读词作中的字里深情，感受字句间流淌的敬意与思念。与声音相遇：用配乐朗诵表达敬意用配乐朗诵传递声音的力量，以声传情表达对英雄的敬意。词为心声，声为情动，情为英雄而起焦裕禄：把人民放在心上的书记理解人物才能读懂词作的重量人物坐标3项身份兰考县县委书记作为带领兰考人民治理

风沙、盐碱、内涝评价鞠躬尽瘁，人民的好公仆精神坐标3项把人民放在心上的

普通人用生命诠释什么叫

责任担当两袖清风、一心为民兰考的三害与一场攻坚三重困境之下，是日复一日的奔走风沙一害漫天黄土掩埋庄稼，需要一株株树苗把沙土固定下来盐碱二害土地泛白庄稼难生，需要一块块田地反复改良内涝三害雨水积滞田亩受淹，需要一条条沟渠疏通引导为什么用音乐追思英雄单元定位本课选自人音版音乐九年级上册第一单元

英雄颂歌，是单元的开篇之作，承担词作铺垫的作用，为全单元奠定崇尚英雄、礼赞精神的基调。艺术形式配乐诗朗诵，是文学与音乐结合的艺术形式：文字提供情感的内容，音乐提供情感的浓度。课程价值把朗诵的抑扬顿挫与配乐的深情赞颂相融合体会诗词意境与音乐情绪的统一落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养课程价值把朗诵的抑扬顿挫与配乐的深情赞颂相融合体会诗词意境与音乐情绪的统一落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养本课要抵达的四个目标审美感知聆听感受作品深情赞颂的情绪与意境，感知配乐的速度、力度、音色对词意情感的烘托作用。艺术表现把握朗诵的停顿、重音、语速与语气，掌握朗诵与配乐配合的技巧，有感情地完成配乐诗朗诵。创意实践结合对词意与配乐的理解，尝试在朗诵中融入节奏、动作或队形设计，进行个性化表现。文化理解理解焦裕禄精神的内涵，感受爱民为民、责任担当的情怀，增强对英雄模范的崇敬与文化认同。学习起点与需要突破的关口已经具备的基础，正是通向更高表达的台阶本课主攻：理解词意→听懂配乐→诵出深情我们的已有基础具备基本的节拍、节奏、速度与情绪感受能力能听辨不同情绪的音乐语文课中系统接触古典诗词与现代诗，有诵读基础需要突破的关口1对配乐朗诵这一艺术形式接触较少2朗诵时容易语调平淡，缺少抑扬起伏3节奏与配乐难以自然融合4对焦裕禄其人其事了解不深1主攻01理解词意读懂词句含义把握情感基调2主攻02听懂配乐感知节奏起伏捕捉音乐情绪3主攻03诵出深情声情并茂表达融入对焦裕禄的理解读懂词章02一首深夜写就的追思之作创作由来作者在深夜读《人民呼唤焦裕禄》一文后

心有所感，提笔写下这首词，寄托对焦裕禄的深切追思。作品标记1=C调号4/4拍号深情赞颂地演唱提示情感基调深情、庄重、真挚——追思之中有赞颂，赞颂之中有追思。上阕之一：魂飞万里，盼归来魂飞万里，盼归来，此水此山此地。——上阕之一原句3句魂飞万里人虽远去，魂牵故土盼归来一个

盼

字，写尽人民的不舍与等待此水此山此地三个"此"字连用，把深情落在具体的山、水、土地上再读一句3层反问百姓谁不爱好官，表达人民对好书记的深情把泪成雨以夸张写悲痛之深焦桐既是树，也是人名与记忆的联结朗读提示：这一层要读得

深而缓，把"盼"字拖住上阕之二：生也沙丘，死也沙丘生也沙丘，死也沙丘，父老生死系形式之妙三个短句连排句式整齐，气势层层递进“生”与“死”对举把一生压缩进两个端点“父老生死系”收束把个人命运与百姓命运系在一起情感之深不是短暂停留而是扎根沙丘、造福人民的坚守生在此，死在此牵挂也在此全词情感最浓处之一🎙️

朗读提示放慢、加重，读出分量与敬意下阕之一：依然月明如昔依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。写法之妙3项以不变之景写不变之情以不变之景写不变之情景越平静，情越深沉景越平静，情越深沉与上阕的盼归来形成呼应一个盼，一个思朗读提示语速稍慢、从容，读出夜色般的沉静下阕之二：为官一任，造福一方“为官一任，造福一方，遂了平生意。”朗读提示这一层要读得真挚昂扬，读出坚定品读要点誓言式表达朴素而有力“一任”与“一方”对举写责任的范围与期限“遂了平生意”把为民造福看作平生所愿精神落点追思不只是怀念更是对责任担当的确认两袖清风、鞠躬尽瘁用生命诠释担当全词由“情”入“志”情感在此完成升华全词情感脉络与朗诵基调从盼到思，从思到敬，情感一路向上词句承载情感，声音传递温度——逐字体味，方知深情情感有起伏，声音才有层次情感曲线5阶段盼魂飞万里，盼归来（深切期盼）痛把泪焦桐成雨（悲痛怀念）敬生也沙丘，死也沙丘（由衷敬仰）思思君夜夜，肝胆长如洗（绵长追思）颂为官一任，造福一方（真挚赞颂）朗诵基调总纲4要点整体深情赞颂，庄重而不低沉追思处徐缓深沉赞颂处真挚昂扬全篇随词意自然起伏，不可一平到底听赏配乐03配乐初感：听见音乐里的深情关键判断音乐不是朗诵的背景装饰，而是与文字共同完成情感表达的另一半好的配乐，让文字的情感被真正听见听赏方式闭目静听先不做分析，只记录第一感受感受聚焦音乐的情绪是

深情、庄严

的朗诵的声音是有

起伏

的音乐与文字仿佛

合在了一起音乐要素如何烘托词意音乐要素配乐特点朗诵配合速度慢下来才留得住情决定朗诵的快慢力度有层次才有感染力决定朗诵的轻重音色温暖庄严才贴合词心决定朗诵的语气速度速度决定朗诵的快慢，慢下来才留得住情。力度力度决定朗诵的轻重，有层次才有感染力。音色音色决定朗诵的语气，温暖庄严才贴合词心。换一段轻快的音乐合适吗假设对比，让准则自己浮出水面配乐与词意相合，才能相得益彰；错位，则两败俱伤假设对比轻快的节奏会冲淡追思的深情跳跃的旋律与庄重意境不匹配声音与文字会产生情感上的错位由此得出的准则速度配乐的速度必须与词的情绪节奏一致力度配乐的力度必须能承载词的情感重量音色配乐的音色必须与词的意境气质相符配乐朗诵的配合逻辑朗诵与配乐，是一场双向的呼应三层关系情绪同源音乐与词作表达同一种深情节奏同步朗诵的语速跟上音乐的速度起伏共振朗诵的重音落在音乐的力度层次上两个误区误区一只顾读词、不听音乐声音与配乐各行其道误区二只顾跟音乐、不顾词意读得准却没有情把耳朵分一半给音乐，把心全部交给词意。深情咏诵04朗诵的四把钥匙读得对，才能读得动情停连留白与回味在哪里停，在哪里连，读出句间的留白与回味。重音情感重心哪些词要立起来，突出情感重心。语速徐缓与从容追思处徐缓，赞颂处从容推进。语气真挚庄重真挚庄重，把追思与赞颂融进每一句。第一把钥匙：停连会停的人，才更会读先标出全词的停顿位置，再连起来读一遍，感受

停

与

连

的差别。在哪里停3处魂飞万里，盼归来此处停住，留出期盼的空白百姓谁不爱好官反问之后停顿，让问句落地生也沙丘，死也沙丘两句之间略停，加重分量为什么停3条停顿不是断句而是情感的呼吸留白让听众有时间体会该连的地方要连读碎了反而失情第二把钥匙：重音重音重在有情处，不在字多处好官人民心中的分量所在沙丘一生扎根的地方担当全词的精神核心重音怎么读3项不是喊出来，而是加重、放慢、稳住一次强调不要太多，多了就等于没有重音要配合音乐的力度层次常见问题2项全句用力，反而听不出重点重音与音乐强弱错位，显得生硬把力量留给最该被听见的那几个字第三把钥匙：语速与第四把钥匙：语气语速是骨架，语气是血肉，二者相合，声音才有生命。慢一点，是为了让情更深语速：跟着情感走3层追思处徐缓深沉如“依然月明如昔”赞颂处真挚昂扬如“为官一任，造福一方”情感最浓处可稍微放慢、加重如“生也沙丘，死也沙丘”语气：决定声音的温度3则整体真挚、庄重不轻飘、不夸张、不做作语气对了，同样的字就有不同的分量声情并茂：让声音与音乐合拍听音乐的速度跟音乐的力度速度一致跟读前先听清音乐的快慢，让自己的语速与它一致，不急不拖。力度起伏音乐强时声音跟上，音乐弱时声音收住，形成起伏有致的层次。融自己的情感3条字音与节奏做到字音清晰、节奏准确情感融入把追思的深情与赞颂的昂扬融进每一句留白表深情情感最浓处，允许自己慢下来声为情用，情由声出分组演练：从读懂到诵出演练四步标在词稿上标出停连、重音、语速提示→听熟悉配乐的速度与力度层次→跟跟着配乐轻声朗读，让声音与音乐合拍→合小组合练，统一节奏与情绪小组分工建议领诵负责开篇与情感最浓处合诵负责排比句的整齐推进定调节奏提示全组的快慢与强弱教师巡视要点关注是否

只顾读词不听音乐，及时提醒调整。展示评价：我们读得怎么样评价维度观察要点达成表现字音节奏字音清晰、节奏准确无错读、无拖沓停连处理停顿恰当、连接自然句间有留白、不读碎重音突出关键词得到强调重点句一听即明语速语气快慢合宜、语气真挚追思沉、赞颂扬与乐配合声音跟上音乐速度与力度声乐相合不脱节情感表达声情并茂、整体庄重有感染力、有敬意对照这张评价量表，听一听、评一评，让每一次展示都有方向。精神传承05焦裕禄精神的五个关键词追思一个人，是为了记住一种精神亲民爱民把百姓的冷暖放在心上艰苦奋斗在风沙盐碱中不改其志科学求实从实际出发治理三害迎难而上越是艰难越向前无私奉献生也沙丘，死也沙丘身边的奉献者在我们的生活里，还有哪些默默奉献、把责任扛在肩上的人？“英雄不是遥远的神话，而是把人民放在心上的普通人”平凡岗位上的坚守，就是英雄精神的日常模样坚守岗位的老师日复一日站上讲台，把知识的光照进每个孩子心里，用平凡的坚守托起一代代人的成长。治病救人的医生无影灯下与时间赛跑，一次次把生命从病痛中拉回，用专业与担当守护着千家万户的健康。守护城市的警察风里雨里守在大街小巷，把平安写进每一盏亮起的路灯，用勇毅与忠诚守护一座城市的安宁。齐声诵读：把敬意读进声音里一声咏诵，是一次致敬，也是一次自我期许把敬意读进声音里，让诵读成为一场集体致敬“一声咏诵，是一次致敬，也是一次自我期许”诵读要求全体起立，姿态端正，神情庄重声音整齐，节奏统一，与前排保持一致情感最浓处，全组同频放慢、加重诵读层次开篇

盼归来——深情而克制中段

生也沙丘——沉稳而有分量结尾

造福一方——真挚而昂扬那一刻在庄重感人的氛围中，让英