2026年高考语文真题全国卷Ⅰ试卷及答案详解

年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅰ卷)语文使用地区：山东、广东、福建、湖南、湖北、河北、江苏、浙江、河南、江西、安徽本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、阅读(74分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。”2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。”曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。“科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。”提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！”(摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，2025年12月15日《文汇报》)材料二：2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛－堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛－堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。(摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷)[注]①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。B.深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。C.在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛－堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。D.科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A.杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。B.在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。C.研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。D.材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分)()A.从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。B.第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。C.文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。D.以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。4.中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，20分)阅读下面的文字，完成6～9题。割草①[俄]列夫·托尔斯泰列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。“请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。①管家微微一笑，说：“好的，老爷。”晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。”②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。“我非常喜欢。明天我想要割一整天。”谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？”“是的，这是很愉快的。”列文说。“可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。”“不，我不这样想；人们无暇想到这些。”“但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。”“中午休息时我回来一趟就是了。”第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。“磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。“当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。“我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音：“镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。“不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……”草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。“吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。“已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。”列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。“干草会给糟蹋掉呢。”他说。“不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。(周扬、谢素台译，有删改)[注]①本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这事在他身处的环境中并不寻常。B.文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。C.结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。D.列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民怀有深深的忏悔感。7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分)()A.句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。B.句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把田间劳动看作一种田园生活趣味。C.句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。D.句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。8.文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字(将答案填写在答题线上)，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。(8分)农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。列文在他们旁边坐下；他不想走开了。在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。“哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。”这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，()________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。(节选自《史记·滑稽列传》)材料二：郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣？”(节选自《左传·襄公三十一年》)材料三：宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告孔子曰：“宓子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰：‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。”(节选自《吕氏春秋·具备》)材料四：西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。(节选自《淮南子·人间训》)[注]①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。③亶父：单父，春秋时鲁邑。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。B.药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。C.身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。D.富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉乡校，而且应把那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。B.巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教；孔子表示，自己曾告诫过宓子贱，宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。C.西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，有人屡次向文侯告状。文侯巡视后，发现情况果真如此。D.西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)渔为得也，今子得而舍之，何也？________________________________________________________________________(2)燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。________________________________________________________________________14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分)阅读下面这首宋诗，完成15～17题。风司马光陇首红旌急，樽前翠幕重。林端翻远刹，花外转疏钟。夜寂清机①发，春阑别意浓。如何玉琴韵，并欲在青松。[注]①清机：清净的心思。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“______________，______________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。(2)在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“______________，______________”。(3)在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“______________，______________。”二、语言文字运用(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成18～21题。“手机随手一拍，竞然有点像电影剧照。”不少人刷到朋友圈或社交媒体平台上的“人生壁纸”，都会忍不住多看两眼。有人在幕色中的地铁站前仰望天空，有人在雨夜的路灯下形色匆匆，也有人在洒满阳光的院子里赏花喝茶……一组媒体调查数据显示，89.5%的受访者有记录生活的习惯，其中超半数会通过拍照留存生活瞬间。社交媒体平台上，怎么拍才能“出片”、哪些地方最“出片”这类话题也持续火曝。有人点赞：“喜欢认真生活的样子。”也有人疑惑：“只为拍张照片，至于吗？”对“出片”的不同理解，折射出人们对生活的多元探寻。事实上，“出片”不是为了展示精致的构图、完美的滤镜，而是源于对生活的热爱。它______________，______________，______________，______________，______________。这份记录生活的热情，不仅丰富了个体的精神世界，有时还在现实中创造出意想不到的价值。广东广州，大学生随手拍摄的街景，在海外社交平台收获超百万浏览量，向世界展现了中国城市的美好与烟火气；浙江永嘉，摄影爱好者分享的柿子林照片意外走红，当地顺势打造出一个很“出片”的千亩柿子林休闲景区，带动村集体及村民增收约150万元。这些定格在影像中的美好，不经意间成为展现城市风貌、助力乡村振兴的鲜活见证。然而，如果“出片”从纯粹的生活记录和发自内心的情感表达，异化为某种刻意追求，便容易偏离初衷、变了味道。①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区，②有人霸占打卡点妨碍交通，③甚至因盲目追求打卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分)________________________________________________________________________19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()①承载着对生活仪式感的珍视②看似寻常的瞬间被定格成画面③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧④更蕴含着人们热爱生活的真情实感⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感的自然表达A.①⑤③④②B.③⑤②①④C.⑤③①②④D.②①⑤③④20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义？要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【阅读Ⅰ选材解读】材料一讲述科学家杜梦然及其团队在9000余米的深海发现地球上已知最深的动物生态系统，并提出“全球性化能生物走廊”假说，展现了我国深渊科考从“跟跑”开始转向“领跑”的跨越。材料二以科研报告的形式补充具体成果：2024年在千岛－堪察加海沟9533米深处首次发现密集化能合成群落，揭示其沿着海沟底部延伸达2500千米大量繁殖的生态特征。两文互为印证，既体现了科学探索的实证精神，也呼应高中语文对“科技类文本信息整合”“家国情怀与创新精神”的考查导向，引导考生关注中国科技自立自强的时代命题。1.C理解并分析文章内容A.由材料一“那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群”“原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉”可知，A项说法正确。B.由材料一“那次下潜作业……体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物”可知，B项说法正确。C.“在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛－堪察加海沟”错，由材料二“尽管前人……调查”可知，千岛－堪察加海沟是曾被探索、调查过的。C项说法错误。D.由材料二“发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域……大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征”可知，化能合成群落是大规模存在而非零散分布。D项说法正确。2.D筛选并整合文中信息A.“也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀”过度解读，原文的“韧性”主要指向化能生物在极端环境下存在的“生命韧性”。A项说法错误。B.“在杜梦然的团队取得突破前”“无法自主安排科研计划”于文无据，且由材料一“曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室”可知，过去确实存在依赖国外航次、样品无法带回的情况，但“只能依赖”表述过于绝对。B项说法错误。C.“根据这一发现”错，材料一说的是“2024年……发现了化能动物群”“此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”，假说的提出是基于多个航次的综合研究，而非仅凭9533米水深处的一次发现。C项说法错误。D.材料二列举的具体潜次编号、调查次数、延伸距离等数据，均为客观、精确的科考记录，体现了科研论文的严谨性。D项说法正确。3.A分析新闻写作特点B.“第一段从‘晕船’讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素”错，由材料一第一段“今天海况很不好，大家都在晕船”可知，文章确实从晕船写起，但该段仅提到了“何人”(杜梦然)和“何故”(入选《自然》年度人物)，并未明确交代“何时”“何地”。C.“并不追求展示新闻事件的来龙去脉……集中刻画”错，该选项将材料一的体裁误判为新闻特写，材料一完整呈现了杜梦然从2024年发现化能动物群到2025年赴新西兰普伊斯哥海沟创造深潜纪录，再到“全球深渊探索计划”获批的科研历程，时间线索清晰。D.“辩证地讨论了科学精神的内涵”错，由材料一可知，文章重在报道杜梦然团队的科研成就与探索精神，如“宁冒风险，不当逃兵”“研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进”等，但并未“辩证地讨论了科学精神的内涵”，即没有从正反两方面对此展开论述。由“2025年12月9日……入选”及材料一出处中的“2025年12月15日”可知，材料一的完成时间与《自然》杂志公布2025年度十大人物的日期间隔6天，故选项中“显现新闻时效性”的说法错误。4.示例：①技术领先，拥有全海深载人潜水设备。②科研成果丰硕，获得国际声誉。③工作高效，潜次密集，每一潜次采集的样本丰富。④牵头“全球深渊探索计划”，开启全球合作新篇章，吸引外国科学家参与。(每点1分)【解析】归纳并概括文中信息由材料一“这几年，杜梦然感到……‘我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到’”和材料二“团队依托‘探索1号’……全海深载人潜水器‘奋斗者’号”可知，我国拥有全海深载人潜水器“奋斗者”号，这标志着我国在深渊科考领域技术领先。由材料一“2024年，她和团队……相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》”可知，我国深渊科考团队在极端深海环境中取得了重大科学发现，并提出了具有国际影响力的科学假说，研究成果发表在国际顶级学术期刊上，获得了国际学术界的广泛认可。由材料一“我们一个潜次带回的高质量样本……一个月都拿不到”“利用风浪间歇的那短短几分钟……创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录”可知，我国深渊科考团队工作效率极高，潜次安排密集，且单次下潜获取的样本质量高、数量多，令外国科学家难以企及，充分体现了科考作业的高效性和先进性。由材料一“2025年6月……‘全球深渊探索计划’正式获得联合国‘海洋科学促进可持续发展十年’执委会批准”“越来越多的外国科学家开始‘追着我们跑’”可知，我国已从过去被动申请国外航次转变为主动牵头国际大科学计划，吸引了众多外国科学家主动寻求合作。综上可知，中国深渊科考实现了从“跟跑”到“领跑”的转变。5.示例一：问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？(2分)理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题。②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。(每点2分)示例二：问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有哪些重要的发现？(2分)理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切。②之前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。(每点2分)【解析】根据材料内容设计访谈问题本题要求围绕“全球深渊探索计划”提出两个问题并阐明提问的理由，解答时需紧扣材料中关于该计划的关键信息，设计出有针对性、有深度的采访问题。由材料一第六段“2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划‘全球深渊探索计划’正式获得联合国‘海洋科学促进可持续发展十年’执委会批准”可知，该计划已获得国际权威机构批准，进入实施阶段。同时，材料一第六段提到“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”，这说明中国在该计划中占据主导地位。此外，材料一第四段提到“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到”，材料二详细介绍了在千岛－堪察加海沟9533米深处首次发现密集化能合成群落的成果，这些都表明中国团队在深渊科考中具有领先的技术与重要的科学发现。基于以上信息，可以设计出符合采访情境的问题。由材料一第六段“由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划”可知，中国科学家在该计划中起牵头作用，因此可提出示例一的问题①并概括出理由。由材料一第二段“他们提出海底可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”和材料二“在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落”可知，这一假说已获得新的证据支持，但尚未最终证实，因此外界对这一科学问题的进展会高度关注。综上，可提出示例一的问题②并概括出理由。由材料一第六段“正式获得……批准”可知，该计划已获批准，公众自然关心其后续推进情况，故可提出示例二的问题①并概括出理由。由材料一第三段“发现了一整片化能动物群”，材料一第八段“提出‘全球性化能生物走廊’的假说”和材料二“首次发现密集化能合成群落”可知，深渊探索不断刷新人类认知，因此这一问题具有持续的科学价值，外界会不断关注探索中还有哪些重要的新发现，故可提出示例二的问题②并概括出理由。【阅读Ⅱ选材解读】选文以贵族列文参与割草劳动为核心，通过细腻的心理与动作描写展现劳动如何消弭阶层隔阂，使人回归本真，契合新课标的“劳动教育”理念；同时其经典的心理刻画与细节描写为考查人物形象与叙事技巧提供了优质范本。6.D分析文章内容，鉴赏文章的艺术特色选项分析A由“他几乎就决定要去割草了……他又想到这个主意”“不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安”和注释可知，列文作为贵族，亲自下地割草在当时社会中非常罕见，因此他内心充满矛盾，既向往劳动，又怕被嘲笑。这凸显了此事的不寻常，故A项说法正确B由“他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声……”“当心，老爷，可不要掉队啊！”农民们“压抑住的笑声”等内容可知，文中既有大量对列文心理的细腻刻画，又通过农民们的对话、动作以及天气变化等，展现了广阔的农村劳动场景。由这些描写可知，文本做到了“气象开阔”，既深入内心，又呈现社会图景，故B项说法正确C由“列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡……穿好衣服走进餐室”可知，兄弟二人在同一个早上有着截然不同的生活节奏。列文已劳作多时并回家喝咖啡，哥哥才刚起床。这一细节暗示了列文亲近体力劳动、谢尔盖·伊万诺维奇则保持学者式悠闲，反映了不同的思想倾向，故C项说法正确D由“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了”“我非常喜欢……这是很愉快的”可知，他割草是出于对体力劳动的喜爱和自我调节的需要，并未表现出对底层人民的“忏悔”。而《复活》中的聂赫留朵夫之所以接近农民，是因为他意识到自己曾犯下的罪过，内心充满忏悔与赎罪感。两者动机完全不同，故D项说法错误7.C赏析重点句子的语言和表达效果C.“以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议”错。由原文“割草的人们割完了一排……直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话”可知，农民们“没有人开口”并非表达无言的抗议，而是出于对主人突然加入割草劳动感到意外，不知该说什么。8.示例：①文段紧贴着列文的感受进行沉浸式描写，大量写他“只听见”“只看见”“忘记”“想到”“感觉到”等直接传达身心感觉的句子。②文段描写列文在割草不同阶段的不同感受、不同状态，如失去时间观念、在忘我状态下轻松自如、刻意想做好时反觉吃力等，复现了劳动过程中的真实经验。(每点3分)【解析】赏析文章的写作手法由原文“他什么也不想……以及前面可以休息的终点”可知，作者通过“只听见”“只看见”等限制性感官描写，将读者带入列文的听觉与视觉世界，仿佛读者也一同置身于割草现场。由“列文完全失去了时间观念”“忘记了他在做什么”“一切他都觉得轻松自如”“一想到他在做什么……就立刻感觉到劳动很吃力”等心理描写可知，作者直接呈现了列文内心的感受，让读者能够切身感受到他精神状态的微妙变化。作者紧贴列文的个人感受进行叙述，大量使用直接传达身心体验的句子。由原文“割完一排，又割一排……此刻天色是早是晚完全不知道了”“在劳动中竟有这样的时刻……和季特的一样整齐出色了”“但是他一想到他在做什么……而那一排也就割得不好了”可知，列文的感受随着时间推移而不断变化，这种从吃力到忘我、从忘我到刻意追求反觉吃力的动态变化，体现了劳动者在长期劳作中真实的心路历程。9.示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。原著原文：同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。(8分)【解析】理解文本内容，续写语段本题要求考生结合文本内容，补写出列文在吃午饭时的举动和心理，需结合文中的关键语句进行合理推断。由题干所给文段“列文在他们旁边坐下；他不想走开了”“在主人面前感到拘束的心情早已消失了”可知，列文已经放下了贵族的身份和心理负担，完全融入农民群体之中。因此可续写其举动为：列文主动与农民们坐在一起，接过面包渣汤并自然地与他们共同进餐。由“这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头”，以及上文列文在割草过程中对季特等农民产生的亲近感可知，列文在与农民共同劳动后，内心已对他们产生了深厚的情感认同和朴素的亲近感。因此可续写其心理为：列文觉得与农民们的交流比与身为知识分子的哥哥对话更加真诚自然，他内心涌动着一种因平等共处、心灵相通而产生的温暖与愉悦，并忍不住露出微笑。综上，补写内容应围绕“列文放下贵族身份、主动融入农民群体、在朴素交流中获得内心满足”这一主线展开，且要与上文他对劳动的热爱、对农民的认同形成照应。【考情速递】模块融合，整合任务设计本试卷第9题要求考生基于《割草》和本题所给文段，补写出一段文字，综合考查考生的阅读能力和写作能力，任务设计更具综合性。本题要求考生在理解文本的基础上完成规定的续写，这要求考生对原文的思想内容和艺术特征有充分的理解，又能够进行富有想象力和表现力的表达。【阅读Ⅲ选材解读】材料一是对子产、宓子贱、西门豹三人的评价；材料二写子产不毁乡校、允许民众议论执政以改进治理；材料三写宓子贱以德教化百姓，使百姓暗行如有严刑在旁；材料四写西门豹不蓄积于府库而蓄积于民，通过击鼓号令迅速聚兵聚粮。选材紧扣“治国理政”这一核心主题，通过对比三位官吏不同的治理风格，引导考生思考“以德化民”“以信立威”等政治智慧。10.BEH文言断句“小人实不才”主谓结构完整，B处应断开；“若果行此”句意完整，E处应断开；“岂”一般位于句首表示反问，其前H处应断开。11.A理解文言字词的含义及用法A.“其所善者”中的“善”指“赞美、褒扬”；《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”为“交好、友善”的意思，此处形容词活用为动词，译为“与……交好”。两者用法、意思皆不相同。12.D理解文章内容D.“文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国”错，由材料四“文侯曰：‘罢之。’……遂举兵击燕，复地而后反”可知，文侯并未免去西门豹的邺令职务，而是西门豹主动请求领兵攻打燕国，收复失地后返回。13.(1)捕鱼是为了收获，现在你捕到鱼却又放掉它，为什么呢？(“渔”“舍”各1分，句意2分)(2)燕国曾经侵占魏国八座城池，请允许我向北攻打它，来收复被侵土地。(“常”“复”各1分，句意2分)【考点】翻译文言文句子14.观点一：能够印证理由：①西门豹行蓄积于民之政，是要帮助文侯成就王霸之业，离不开令行禁止。②西门豹升城击鼓，百姓立即备好武器粮食而至，正是“民不敢欺”的表现。观点二：不能印证理由：①材料中未见西门豹治邺施行重典、威化安民的行为。②西门豹升城击鼓聚集百姓，后又顺势带兵攻打燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现，并不能证明“民不敢欺”。(观点1分，理由每点1分)【解析】理解文章内容，比较阅读本题要求判断材料四能否印证材料一中“西门豹治邺，民不敢欺”这一说法，需先明确“民不敢欺”的内涵，再结合材料四中西门豹的具体施政行为进行分析。由材料一“西门豹治邺，民不敢欺”可知，“不敢欺”指百姓因畏惧而不敢欺骗西门豹，侧重于体现西门豹有威势或有严明的治理手段。若认为能够印证：由材料四“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民”“一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至”可知，西门豹实行蓄积于民之政，一旦击鼓号令，百姓立刻全副武装、运送粮草而至，这种令行禁止、迅速响应的状态，正是百姓不敢违抗命令、不敢欺骗西门豹的直接体现，故可印证。若认为不能印证：材料四全文未见西门豹施行严刑峻法或树立威信的内容，且由“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也”可知，西门豹强调的是与民守信、不可欺骗，其调动百姓靠的是平日积累的信誉而非威慑；同时“遂举兵击燕，复地而后反”表明他能带领百姓收复失地，这体现的是军民同心而非畏惧，故不能印证“不敢欺”这一说法。【真题互鉴】本试卷第14题和2025年全国Ⅰ卷第5题均为文本互证类试题。文本互证指用不同文本(或同一文本的不同部分)相互印证、补充或对比论证，以深入理解作者观点、文中人物行为或事件真相。《普通高中语文课程标准日常修订版》(2017年版2025年修订)中的核心素养“思维发展与提升”，要求考生能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，并能找出相关材料支持自己的观点。文本互证类试题有助于引导考生通过阅读和思考提高逻辑思维能力。【文言文译文】材料一：记载说：“子产[子产：春秋时期著名政治家、思想家，历史典籍以‘子产’为通称，其亦有‘公孙侨’‘公孙成子’‘国侨’之称，郑穆公之孙、公子发之子]治理郑国，百姓不能欺骗他；宓子贱治理单父县，百姓不忍心欺骗他；西门豹治理邺县，百姓不敢欺骗他。”这三个人谁的才能最贤明呢？治理国家的人应当能够区分[别：区分、分别]出来。材料二：郑国人在乡校里游玩，来议论执政者。然明对子产说：“毁掉乡校，怎么样[何如：宾语前置句，正常语序为“如何”]？”子产说：“为什么？人们早晚返回到这里游玩，来议论执政者的好坏。他们所赞美的，我就实行它；他们所厌恶的，我就改正它。这是我的老师啊，为什么要毁掉它？我听说用忠诚善良来减少怨恨，没听说靠作威作福来防止怨恨。难道不能快速地制止？但是就像防止河水泛滥一样，大决口所造成的灾害，伤人一定很多，我不能挽救。不如开个小口子让河水流通，不如我听取(人们的议论)并把它当作良药啊。”然明说：“我从现在以后才知道您确实是可以成就大事的人。我实在没有才能，如果果真这样做，那么郑国确实要依靠您，岂止是我们几个大臣？”材料三：宓子贱治理单父。三年后，巫马旗穿着粗布短衣、披着破旧的裘皮衣服前往单父观察教化的成果，(他)看见在夜里[夜：名词活用作状语，在夜里]捕鱼的人，捕到鱼后又把鱼舍弃了。巫马旗问道：“捕鱼是为了收获，现在你捕到鱼却又放掉它，为什么呢？”(那人)回答说：“宓子贱不想让人捕捉小鱼。我舍弃的是小鱼。”巫马旗回去后，告诉孔子说：“宓子贱的德政达到了极高的境界，他让百姓在暗处行事也像有严酷的刑罚在旁边一样自觉。请问宓子贱是怎么达到这种境界的呢？”孔子说：“我曾经跟他说过：‘内心真诚就能感化他人，像刑罚一样有约束力。’宓子贱一定是在单父推行[行：施行，推行]了这种方法[术：方法，办法]。”材料四：西门豹治理邺县，粮仓[廪：粮仓]里没有积蓄的粮食，府库里没有储存的钱财，武器库里没有铠甲兵器，官府里没有账册，很多人多次向魏文侯说他的过失。魏文侯亲自到邺县视察，果然像人们说的那样。魏文侯说：“翟璜任用你治理邺县(现在邺县)却非常混乱。你能说明理由，就算了；不能说明，将要把刑罚施加在你身上。”西门豹说：“我听说称王天下的君主使百姓富裕，称霸诸侯的君主使武力强盛，亡国的君主使仓库充实。现在您想要成为霸王，所以我把积蓄都放在百姓那里。您认为不是这样，请让我登上城楼击鼓，铠甲、兵器、粮食可以立刻准备好。”于是(西门豹)就登上城楼击鼓。第一次击鼓，百姓穿上铠甲、捆[括：捆束，结扎]好箭，拿着兵器弓弩出来；第二次击鼓，百姓背着或用车装着粮食到来。魏文侯说：“停止吧。”西门豹说：“与百姓以言语相约的信用，不是一天积累起来的。一次举动就欺骗他们，以后就不能再使用了。燕国曾经侵占魏国八座城池，请允许我向北攻打它，来收复被侵土地。”于是发兵攻打燕国，收复了土地然后返回(魏国)。15.D鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧D.“春阑别意浓”点明离别之情，“清机发”写出夜深风静时内心的清净，“玉琴韵”表达高雅志向，但诗歌并未体现诗人“远离尘嚣、归隐山林的心愿”。16.①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承。②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此。③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。(每点2分)【解析】赏析诗歌的艺术特色本题要求阐述题干中的歌曲与司马光《风》一诗的相通之处，解答时需紧扣诗歌中的具体诗句进行对照分析。歌曲主张不直接写风，而是通过“柳条轻轻柔柔飘”“竹筏飘荡”“湖面泛粼光”“铃儿响叮当”等物象与声音来间接表现风，强调“用眼睛耳朵捕捉”“用心感受”。本诗“陇首红旌急”中，“红旌急”三字通过旗帜急促飘动的视觉形象，让人感受到风的强劲，正如歌曲用“柳条飘入心中”写风；颔联中的“林端翻远刹”以树梢摇动使远处佛塔若隐若现的视觉动态，写出风的力量，“花外转疏钟”则借钟声随风飘转的听觉意象，写出风的悠远与缥缈，这两句恰好对应歌曲中“用眼睛耳朵捕捉”风的写法。诗歌后两联与歌曲“用心感受”的主张相呼应：“夜寂清机发”写静谧的夜晚，风触动了诗人清净的心思，“春阑别意浓”写春末时节风勾起了诗人浓郁的离别之情；尾联“如何玉琴韵，并欲在青松”更是将玉琴的曲调与风吹青松发出的声音融为一体，写出诗人内心因风而产生的共鸣之感。由此可见，本诗与歌曲在“以物象写风”“以声音写风”“借风触发内心情感”三个层面相通，体现了古今文艺创作在侧面描写与情感表达上的高度一致。【白话诗歌】在陇山的山头，红色的旗帜被风吹得急促地翻卷飘动，酒樽前面，青绿色的帷幕被风吹得层层低垂。树梢随风摇摆，远处寺庙的佛塔在枝叶间忽隐忽现，花丛外面，稀疏的钟声随风飘散。夜深人静的时候，清净的心思被风触动着悄然萌发，春色将尽之际，离别的愁绪也因风而变得更加浓重。为什么玉琴弹奏出的美妙曲调，仿佛也要融入那风吹青松所发出的声音之中呢？【诗歌鉴赏】司马光《风》一诗用词精妙传神，首联“急”字写出红旗翻卷的力度，“重”字描绘帷幕低垂的沉坠感；颔联“翻”字写林梢摇动让远处的佛塔若隐若现，“转”字赋予钟声随风飘散、回旋流转的动态感，这些动词精准捕捉了风作用于物象的细微变化。手法上，本诗以侧面烘托为主，通过“红旌”“翠幕”“林端”“花外”等视觉意象和“疏钟”这一听觉意象，多角度调动感官体验让无形的风变得可感可触。尾联“如何玉琴韵，并欲在青松”运用通感的修辞手法，将琴声与松涛融为一体。情感上含蓄深沉，诗人借风萌发了清净心思与暮春离愁，却不直抒胸臆，而是让情感自然渗透在景物描写之中，体现了宋诗以理趣入景、以含蓄见长的风格。17.(1)烟柳画桥风帘翠幕(2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(3)示例一：舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣示例二：天朗气清惠风和畅示例三：清风徐来水波不兴示例四：阴风怒号浊浪排空[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。(3)题若有其他答案，只要符合要求即可给分]【考点】名篇名句默写18.“竞然”改为“竟然”；“幕色”改为“暮色”；“形色匆匆”改为“行色匆匆”；“火曝”改为“火爆”/“火暴”。(每点1分)【解析】辨析并修改错别字原文“竞然有点像电影剧照”中的“竞然”应改为“竟然”。“竟”表示出乎意料，而“竞”意为竞争。原文“有人在幕色中的地铁站前仰望天空”中的“幕色”应改为“暮色”。“暮”指傍晚，而“幕”多指覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等。原文“有人在雨夜的路灯下形色匆匆”中的“形色匆匆”应改为“行色匆匆”。“行色”指动身时的神态、情景或气派。原文“这类话题也持续火曝”中的“火曝”应改为“火爆”或“火暴”。“火爆”“火暴”均有“旺盛；热闹；红火”的意思。19.B语言表达连贯、准确解答本题需要关注文段的逻辑连贯性与语义递进关系。横线前一句指出“出片”源于对生活的热爱，结合“它”可知，其后应对“出片”做进一步的阐释，即它不设门槛、不重技巧，是普通人自然表达情感的方式，同时强调追求“出片”表现的是对仪式感的珍视，更能表达人们对生活的热爱。③句与前文“源于对生活的热爱”属于语意上的直接承接，⑤句紧随其后，进一步定义“出片”的本质，②句进一步展开叙述，①句强调定格的画面承载的内容，④句承接①句，形成由表及里、层层递进的关系。由此可知，正确的排序为③⑤②①④。20.(1)语句③；修改为：“甚至因盲目追求打卡而引发安全事故”/“甚至因盲目追求打卡而引发的安全事故也时有发生”。(2)语句⑤；修改为：“‘出片’也就失去了记录生活的意义”。(每点2分)【解析】辨析并修改病句(1)语句③句式杂糅，“引发安全事故”“安全事故也时有发生”这两种句式杂糅，导致表述重复，应将语句③修改为“甚至因盲目追求打卡而引发安全事故”/“甚至因盲目追求打卡而引发的安全事故也时有发生”，使因果更清晰、表达更准确。(2)语句⑤成分残缺、关联词错误，结合语句④可知，此处“当……因此……”主语残缺且语句④和语句⑤之间并非因果关系，应补足主语、修改关联词，故应将语句⑤修改为“‘出片’也就失去了记录生活的意义”。21.示例：义项一：拍出(好)照片。例句：只要能出片，这一趟就没白来。义项二：拍出的照片好。例句：半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。(5分)【解析】理解词语含义，语言表达准确、简洁本题要求为网络热词“出片”拟写两个义项并分别造句。解题时需理解“出片”在不同语境中的含义。由原文“手机随手一拍……像电影剧照”“怎么拍才能‘出片’、哪些地方最‘出片’”可知，“出片”一词在文中既指拍摄这种行为所产生的结果，也指某地或某物本身具有易于拍出好照片的特点。综上可知，“出片”有两种释义：一指“拍出(好)照片”；二指“拍出的照片好”。考生需分别给出简明释义并配例句。义项一：拍出(好)照片。强调拍摄行为所产生的成果。例句可拟为：“只要能出片，这一趟就没白来。”此句中的“出片”表示“拍出好照片”这个动作及其成果。义项二：拍出的照片好。常用于评价场景、人物或物品的“上镜”程度。例句可拟为：“半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。”此句中的“出片”表示该地点容易拍出效果好的照片。22.【写作指导】命题解读这是一道材料作文题。本题思辨性强，既直面当下，又切中部分当代青年认知浅层化的现状，是一道关乎个人成长与时代变迁的试题，希望考生作出既有情感温度又有思想厚度的文章。材料一共四句话，呈现四个层次的内容。第一句点明词语的作用：词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。这句话提醒考生，所选择的词语应能同时体现这两种功能，应是感性和理性的共同体。第二句强调当前的时代背景：各种变化正以前所未有的方式展开。考生写作时必须立足时代背景，聚焦时代之变，打开格局，深度思考。第三句是材料中最重要的一句话，直接提出了写作核心任务，要求考生回答“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？”，即要求考生结合自己的成长经历，谈对某一词语理解发生的变化。成长是由青涩到成熟的过程，对同一个词语的理解也会因为个人不同阶段的生命体验而发生变化。这个情境真实而有深意，需要考生主动审视个人的成长轨迹。变化是什么？可以是在原来的基础上认识得更加深入，也可以是有不同的理解。其中还有一个信息是“青年是常为新的”，因为青年常为新，所以在对词语、对人生、对时代、对世界的认知等方面也应该是不断更新的。“常为新”三字出自鲁迅1925年发表的杂文《我观北大》：“第一，北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。”由此可见，这句话不是让考生纯粹抒发个人情感的，而是要求文章内容能关联时代变迁，体现青年的使命和担当。第四句话相对简单，给考生的写作提供了方向——变化有“成长的印记”，有“特殊的意义”。成长的印记是什么？这需要考生回顾自身的成长故事，生命中的一些人、一些事、一些风景，甚至一本书、一句话、一个动作，让你在某一个瞬间，突然间懂得了原来这个词语还可以这样理解，又或者原来这个词语其实并不是自己过去理解的那个样子。特殊的意义是什么？也许是别人一直在告诉你这个词语是这个意思，但你并不是这样理解的，而你对这个词语的理解又反过来拓宽了你对生命、对社会的认知。当然，也可以放大格局，让你对这个词语的理解发生变化的，有可能是日新月异的世界、不断迭代的生活方式，还有一直在更新的价值理念。在时代的变革中，你得有自己清醒的认知、判断和取舍，去思考这个词语独特的意义，不被时代裹挟，不为外界迷惑，阐述专属于自己的认知变化。要注意的是，这个句子后面还有一个省略号，也就是说，除此以外，也可以有其他写作方向，考生可以自由发挥。引导语中的“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可以作如下分析：联想和思考的前提是，先选择一个能独立表达意义的词语，这个词语可能在你不同的生命历程中有不同的指向，例如“