钢琴 第8次课教案

PAGEPAGE2《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次8授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一C大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及弹唱任务8、为C大调歌曲编配和弦、分解和弦的伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小星星》编配和弦2、学会为歌曲《小星星》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上一节课的作业《车尔尼599》28课，针对学生出现的问题及时纠正。二、导入上节课我们学习了分解和弦伴奏音型，今天我们来学习使用分解和弦伴奏音型为歌曲《小星星》编配伴奏。三、新课（一）教师弹奏歌曲《小星星》，学生分析歌曲的旋律及歌词，看看歌曲表达了怎样的情绪及思想感情《小星星》作为全球流传最广的童谣之一，其思想感情的核心是“纯粹的童真、温柔的慰藉与对世界的美好好奇”，看似简单的歌词与旋律背后，藏着对童年心境的精准捕捉，以及对“平凡美好”的细腻歌颂。我们来学习使用分解和弦为这首歌曲编配伴奏。（二）分析歌曲的旋律，并为旋律编配和声这首歌曲共分为六句话：第一句话是1-4小节。第一小节旋律音是11，Ⅰ级和弦中有dol，又是第一小节，所以我们编配Ⅰ级和弦第二小节旋律音是55，Ⅰ级和弦中有sol，五级和弦中也有sol，那么我们到底使用Ⅰ级和弦还是五级和弦呢？在这种情况下，我们首先要听听使用哪一个和弦好听？我们先来试试Ⅴ级和弦，（教师弹奏一句，尝试听辩），我们再来试试Ⅰ级和弦（教师弹奏，尝试听辩），Ⅰ级和弦跟Ⅴ级和弦相比声音很和谐，和声听起来很饱满。所以我们使用Ⅰ级和弦第三小节旋律音是66，我们使用Ⅳ级和弦。第四小节旋律音是5，我们使用Ⅰ级和弦这句话分析完了，我们再从这一句话的旋律走向来看，第三小节编配的是Ⅳ级和弦，第四小节编配的是Ⅰ级和弦，如果第二小节使用Ⅴ级和弦的话，Ⅴ级和弦与第三小节Ⅳ级和弦是和声的反向进行，所以第二小节我们为旋律音sol编配Ⅰ级和弦。第二句话是5-8小节第五小节旋律音是44，我们使用Ⅳ级和弦第六小节旋律音是33，我们使用Ⅰ级和弦第七小节旋律是22，我们使用Ⅴ级和弦第八小节旋律是1，我们使用Ⅰ级和弦第三句话9-12小节第九小节旋律是55，我们使用Ⅰ级和弦第十小节旋律是44，我们使用Ⅳ级和弦第十一小节旋律是33，我们使用Ⅰ级和弦第十二小节旋律是2，我们使用Ⅴ级和弦第四句话13-16旋律音是5544332，与9-12小节旋律音相同，我们也使用Ⅰ-Ⅳ-Ⅰ-Ⅴ和弦第五句话17-20与1-4小节旋律音相同是1155665，我们使用相同的和弦第六句话21-24小节与5-8小节旋律音相同是4433221，我们使用相同的和弦2、教师完整弹奏歌曲。学生倾听和弦的编配。（三）编配伴奏音型。伴奏音型的编配要根据歌曲的歌词及旋律所表达的情绪，我们使用分解和弦伴奏音型。分解和弦Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ和弦连接2、教师弹奏旋律，学生弹奏分解和弦伴奏音型。3、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理1、歌曲起源于18世纪法国民谣，由英国诗人简·泰勒填词，通过“一闪一闪亮晶晶”等朗朗上口的歌词，传递出对美好事物的追求和积极向上的精神内核2、演唱时需首先理解其“纯真、向往”的情感基调，避免过度成人化的技巧堆砌，以自然、清澈的音色贴近歌曲本质3、咬字清晰度：通过唇齿舌操提高口腔灵活性确保字头短促有力、字腹饱满、字尾清晰4、节奏稳定性：歌曲为4/4拍，强弱关系为“强-弱-次强-弱”，演唱时需通过击拍、数拍等方式强化节拍感，尤其注意八分音符与四分音符的时值对比。整体采用中速演唱，主歌部分稍轻柔，副歌部分可略微加强力度，通过速度与力度的细微变化突出歌曲层次。深入体会“仰望星空”的场景感，通过眼神、表情传递对星星的好奇与向往，结合歌曲主题设计简单动作，如手腕轻晃模仿星星闪烁、双手打开表现夜空广阔，增强表演的感染力。注重声部和