七年级道德与法治“中华民族大团结”第12课第3框教学设计：中国共产党领导中华民族强起来

七年级道德与法治“中华民族大团结”第12课第3框教学设计：中国共产党领导中华民族强起来一教材分析与学情研判本框题“中国共产党领导中华民族强起来”是统编版《中华民族大团结》七年级全一册第十二课“中华民族迎来伟大复兴的光明前景”的第三框内容。全课围绕中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃展开，本框聚焦“强起来”这一历史性跨越，是前两框“站起来”“富起来”的逻辑延伸与认识升华。七年级学生经过前两框学习，已初步了解中国共产党领导中国人民完成新民主主义革命、建立新中国，以及通过改革开放实现富起来的历史进程。但学生对“强起来”的内涵理解尚浅，容易将“强”简单等同于经济总量大、军事力量强，而忽视综合国力、科技实力、制度优势、文化自信、国际影响力等多维度的深刻意涵。同时，七年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，对国家的认同感、自豪感正在逐步建立，需要教师精准引导，把宏大叙事转化为可感可知的生活体验，把理论逻辑转化为入脑入心的价值认同。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课教学应落实“政治认同”这一核心素养要求，引导学生理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教学要遵循学生认知规律，坚持灌输性与启发性相统一，注重案例教学、情境教学、活动教学，让思政课有虚有实、有情有义、有滋有味。二教学目标（一）政治认同通过感受新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生深刻认识中国共产党领导的正确性和中国特色社会主义制度的优越性，增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。（二）道德修养从科技工作者、扶贫干部、戍边战士、抗疫医护等新时代奋斗者的事迹中汲取精神力量，培养学生爱国奉献、勇于担当、团结协作的道德品质。（三）法治观念结合国家安全、民族团结进步事业的相关法律法规，帮助学生理解依法治国与以德治国相结合，懂得维护国家统一和民族团结是每个公民的法定义务。（四）责任意识引导学生将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦，明确自身在强国建设、民族复兴伟业中的历史使命，激发“请党放心、强国有我”的责任担当。（五）健全人格通过小组合作、探究分享等活动，培养学生理性看待国家发展成就与挑战的辩证思维，形成积极乐观、坚韧自信的人格品质。三教学重难点（一）教学重点新时代十年伟大变革的标志性成就及其深刻意义；中国共产党领导是中华民族强起来的根本保证。（二）教学难点如何引导学生从感性认知上升到理性认同，理解“强起来”不仅是物质层面的强大，更是精神主动、制度成熟、国际影响力提升的综合体现；如何引导学生辩证认识成就与挑战，保持战略定力。四教学方法与准备（一）教学方法议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。以“中华民族何以强起来”为总议题，下设三个子议题，层层递进，螺旋上升。（二）教学准备教师准备：搜集近十年中国发展标志性成就的影像资料、数据图表、典型人物素材，制作多媒体课件；设计学习任务单。学生准备：课前分组搜集“我眼中的中国骄傲”（如C919大飞机、中国空间站、新能源汽车、中国高铁、国产大邮轮等）相关资料，准备课堂分享。五教学过程（一）导入新课教师活动：播放短视频《这十年，中国速度》。视频内容涵盖中国高铁运营里程突破4万公里、5G基站覆盖所有地级市、航天员太空会师、国产大飞机商业运营等画面，配以节奏明快的背景音乐，时长约90秒。播放结束后，教师提问：同学们，看完这段视频，你最大的感受是什么？你觉得今天的中国，和十年前相比，发生了什么变化？学生自由发言，教师顺势引导：十年前，我们的高铁还没覆盖那么多城市；十年前，国产大飞机还在图纸上；十年前，太空中的中国空间站还只是一个构想。仅仅十年时间，中国在诸多领域实现了从跟跑到并跑再到领跑的跨越。这背后，是什么力量在推动？是什么人在领航？今天，我们就一起来探究——中国共产党领导中华民族强起来。设计意图：用直观震撼的视频迅速集中学生注意力，唤醒学生已有的生活经验，激发民族自豪感，为新课学习奠定情感基础。（二）议题一：强起来，强在何处教师活动：展示三组对比数据。第一组：经济实力。2012年中国GDP为53.86万亿元，2023年超过126万亿元，稳居世界第二大经济体；人均GDP从不足4000美元跃升到超过1.2万美元。第二组：科技创新。2012年全社会研发投入1.03万亿元，2023年超过3.3万亿元，居世界第二；发明专利有效量世界第一。第三组：民生改善。2012年全国居民人均可支配收入16510元，2023年达39218元；现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽。教师提问：这三组数据，分别说明了什么？请各小组结合课前搜集的“中国骄傲”资料，选取一个你最感兴趣的领域，用事实和数据说话，告诉大家中国强在哪里。学生分小组讨论，每组推选代表展示。教师适时补充：学生展示C919大飞机时，教师补充：2023年5月28日，C919完成首次商业飞行，中国人终于坐上了自己制造的大飞机。这背后是几代航空人数十年的默默攻关，更是新型举国体制优势的集中体现。学生展示中国空间站时，教师补充：从2021年天和核心舱发射，到2022年问天、梦天实验舱对接，再到神舟系列飞船常态化驻留，中国空间站仅用不到两年时间就完成在轨建造，这样的速度在人类航天史上前所未有。学生展示新能源汽车时，教师补充：2023年中国新能源汽车产销量占全球比重超过60%，连续九年居世界第一。中国不仅在市场规模上领先，在电池、电机、电控等核心技术领域也实现了自主可控。教师总结：同学们，强起来不是一句空话，而是在经济、科技、民生、国防、外交等各领域看得见、摸得着的巨大进步。党的二十大报告指出，十年来我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。设计意图：通过数据对比和小组展示，让学生直观感受新时代十年的伟大变革，将抽象的“强起来”具象化为可感可知的成就，培养学生搜集信息、分析数据、合作表达的能力。（三）议题二：强起来，何以可能教师活动：展示两张照片。第一张：2019年6月，广西百色市乐业县百坭村第一书记黄，在凌晨冒雨开车返回村里途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”第二张：2020年6月，加勒万河谷冲突中，戍边战士陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇战斗，壮烈牺牲。18岁的陈祥榕写下战斗口号：“清澈的爱，只为中国。”教师提问：同学们，黄是一名普通的驻村书记，陈祥榕是一名年轻的战士。他们的岗位不同，年龄相仿，但他们都用自己的生命诠释了一种共同的信念。这种信念是什么？在他们身上，你看到了什么样的力量？学生思考回答，教师引导归纳：第一，是信仰的力量。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。黄放弃大城市工作机会回到家乡，因为她心中装着百姓的脱贫梦；陈祥榕用生命捍卫祖国边疆，因为他心中装着祖国的安宁。正是千千万万共产党人的坚定信仰，汇聚成推动中华民族强起来的磅礴伟力。第二，是组织的力量。脱贫攻坚战中，全国累计选派25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记和驻村干部，同近200万名乡镇干部和数百万村干部一道奋战在扶贫一线。疫情防控中，460多万个基层党组织冲锋陷阵，3900多万名党员、干部战斗在一线。这就是中国共产党强大的组织动员力、号召力、凝聚力。第三，是制度的力量。我们坚持全国一盘棋，集中力量办大事。从北斗组网到高铁成网，从南水北调到西气东输，从脱贫攻坚到乡村振兴，无不得益于中国特色社会主义制度的显著优势。教师进一步追问：同学们想一想，为什么中国共产党能够始终赢得人民衷心拥护？为什么能够一茬接着一茬干、一张蓝图绘到底？学生讨论后，教师总结：因为中国共产党没有自己的特殊利益，始终代表最广大人民的根本利益。党始终与人民想在一起、干在一起，所以能够汇聚起亿万人民的磅礴力量。正如习近平总书记指出的，江山就是人民，人民就是江山。设计意图：用感人至深的人物故事打动学生，让学生从情感上认同中国共产党人的初心使命；再上升到组织优势、制度优势的理论层面，实现从感性到理性的升华。（四）议题三：强起来，吾辈何为教师活动：展示一个情景。某校七年级学生小华在观看新闻联播时，看到我国在某些关键核心技术领域仍存在“卡脖子”问题，高端芯片、精密仪器、工业软件等方面受制于人。小华感到有些沮丧，他对妈妈说：“原来我们还没有真正强起来啊，还有这么多短板。”教师提问：如果你是小华的同学，你会怎么劝说他？请结合本课所学，从多个角度帮助小华正确认识“强起来”。学生小组讨论，代表发言。教师引导归纳：第一，要辩证看成就与短板。中华民族强起来是一个过程，不是一蹴而就的。我们既要看到已经取得的巨大成就，坚定信心；也要正视存在的差距和不足，保持清醒。世界上没有任何一个国家在所有领域都是最强的，关键是要有赶超的决心和行动。第二，要认识到“强起来”是全面的强。不仅是经济强、科技强，还包括精神强、制度强、文化强。我们有中国共产党的坚强领导，有中国特色社会主义制度的显著优势，有14亿多中国人民的团结奋斗，这就是我们最强大的底气。第三，要明确青年的责任。今天我们是祖国发展的受益者，明天我们要成为祖国建设的生力军。小华同学不必沮丧，而应把“卡脖子”清单转化为我们这一代人的攻关清单。教师追问：那么，作为新时代的青少年，我们能够为中华民族强起来做些什么？学生自由发言，教师相机引导并板书要点：——立强国之志。把个人理想融入国家发展大局，将个人前途命运与民族复兴紧密相连。周恩来总理少年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，我们身处强国时代，更应志存高远。——长强国之才。珍惜学习时光，打牢知识根基，培养创新思维和实践能力。今天多学一分本领，明天就多一分贡献国家的力量。——践强国之行。从身边小事做起，关心集体、热爱劳动、勤俭节约、遵纪守法，在点滴行动中涵养家国情怀。——担强国之责。关注国家大事，维护民族团结，在力所能及的范围内服务社会、奉献他人。教师总结：同学们，中华民族的昨天是“雄关漫道真如铁”，今天是“人间正道是沧桑”，明天是“长风破浪会有时”。我们生逢其时，重任在肩。强国建设、民族复兴的接力棒，历史性地传到了我们这一代人手中。希望同学们牢记习近平总书记的嘱托，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。设计意图：设置真实问题情境，引导学生辩证认识国家发展成就与挑战，培养学生理性分析问题的能力；通过追问“吾辈何为”，将国家叙事与学生个人成长紧密联结，激发责任意识和担当精神。（五）课堂总结与升华教师活动：请学生用一句话概括本课最大的收获。学生1：今天的中国，强起来了，我为自己是中国人感到骄傲。学生2：强起来靠的是中国共产党的领导，靠的是全国人民的团结奋斗。学生3：我们少年强则国强，我要努力学习，将来为祖国作贡献。教师总结：同学们说得都很好。从站起来到富起来再到强起来，中华民族实现了伟大飞跃。这一飞跃，离不开中国共产党的坚强领导，离不开中国特色社会主义制度的根本保障，离不开亿万中国人民的团结奋斗。习近平总书记强调，中华民族一家亲，同心共筑中国梦。我们五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同维护国家统一和民族团结，共同推进强国建设、民族复兴伟业。希望同学们把今天的感动转化为明天的行动，以实际行动书写无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的青春篇章。最后，全体起立，齐声诵读：请党放心，强国有我！设计意图：引导学生回顾本课所学，梳理知识脉络，升华情感认同；全体诵读环节营造庄严仪式感，强化学生的使命意识和责任担当。六教学反思本课教学以议题式教学为主线，通过“强在哪里、何以可能、吾辈何为”三个层层递进的问