河北省沧州市东光县五校联考2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试卷（含答案）

七年级语文第3页（共8页）七年级语文 本试卷共8页。总分120分,考试时间120分钟。注意事项:1．答题前请填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第一部分（1~2题12分）1．阅读下面文字,回答后面的问题。(共6分)老师入情入理的讲课也在我心上雕(lòu)下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是甲（感慨万端/百感交集）。不用说,这首词我至今还能背得乙（游刃有余/滚瓜烂熟）。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。（1）根据拼音写出正确的汉字,为加点字写出正确读音,(2分)①雕(lòu) ②慷慨（2）解释文中成语“油然而生”的意思:（1分）（3）选文“培养了我课外阅读的兴趣”句中“培养”属于词性。（1分）（4）为文段中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线。（2分）甲 乙2．学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动,请完成下列各题。(共6分)（1）请为本次活动设计两种活动形式。(2分)活动一:活动二:（2）活动中,同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料,为他提供两条交友建议。(至少答出两点)(4分)材料一:习主席在演讲时,引用一句非常经典的话:“以金相交,金耗则忘;以利相交,利尽则散;唯以心相交,方能成其久远。”材料二:跟着苍蝇找厕所,跟着蜜蜂找花朵,跟着千万赚百万,跟着乞丐学要饭。建议:第二部分(3~17题58分)一、古诗文阅读（一）古诗文默写(6分)3．阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(6分)（1）孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:一箪食,一瓢饮,,,。(2)下面是小冀进行的诗句整理表格,请帮他完成表格填写。水之形古诗词名句出处水之韵溪①,小桥流水人家,古道西风瘦马。马致远

《天净沙·秋思》溪水潺潺,回荡着旅人的思乡之情海②日月之行,若出其中;,若出其里。曹操

《观沧海》海水滔滔,诉说着将相的豪情壮志潮③潮平两岸阔,。王湾

《次北固山下》潮水宽阔,展现着心态的乐观豁达（二）古代诗歌阅读(7分)阅读下面诗歌,回答4~5题。(共7分)[甲]峨眉山月歌 [乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。4．根据诗歌内容填空。(共4分)这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“(1)”(1分)字直接点明季节,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“(2)”(1分)暗示季节为暮春;《峨眉山月歌》连用了五个地名,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用了两个地名,诗人使用这些地名作用是(3)。(2分)5．李白在这两首诗里都提到了月亮。请你参照示例,说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。(3分)示例:《峨眉山月歌》中诗人用“入”和“流”两个动词写出月影映入江水、与人万里相随的景象,此时照在家乡的明月尚可望见,而还在家乡的友人却离自己越来越远,表达了诗人依依惜别家乡的无限情思。答:（三）阅读下面文言文,回答6~9题。(共16分)[甲]子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)(节选《论语》十二章)[乙]大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔。至于文义有疑,众说纷错,则亦虚心静虑,勿遽①取舍于其间。(选自朱熹《训学斋规》)[丙]太宗谓房玄龄曰:“为人大须学问。朕往为群凶未定,东西征讨,躬亲戎事,不暇读书。比来②四海安静,身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云:‘不学,墙面③,莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。”(选自吴兢《贞观政要》)①遽:匆忙,仓促。②比来:近来。③墙面:言以面向墙,目无所见。比喻不学无术。6．解释下列加着重号的词语。(4分)（1）学而不思则罔 （《论语》十二章） 罔:（2）然后可以有得尔 （《训学斋规》） 得:（3）自执书卷 （《贞观政要》） 执:（4）不徒言也 （《贞观政要》） 徒:7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分)身处殿堂不能自执书卷使人读而听之8．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)（1）饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。（《论语》十二章）译文:（2）躬亲戎事,不暇读书。 （《贞观政要》）译文:9．请结合甲、乙、丙三个语段,分别阐释对“学”与“思”的看法。(6分)答:二、现代文阅读（一）阅读下面文字,回答10~12题。(共12分)想陪母亲散步孙琴安①小时候,我们上学,父母上班,彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天,母亲一大早把我叫醒,要我陪她去菜场买菜。原来她上早班,顺路去菜场买点儿菜,叫我拎回家。②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早,又冷又饿。母亲给我买了个大饼油条,说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆,总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷,但我攥着她的手,又是第一次与她单独同行,心里却感到很温暖。③稍长,在初夏的黄昏或清秋的晚上,经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步,后生眉清目秀,举止斯文;老太一头短发,略有花白。两人并肩而行,娓娓而谈。我每见此景,便心生羡慕,一次忍不住问父母。母亲一听便道:“噢,吴老师家的。吴老师去世了,儿子怕母亲伤心,经常陪她散步,是个孝子!”当时我心中便暗自许愿,长大了也要像他一样,常陪母亲散步。④孰料初中毕业,我即离家赴崇明农场务农,一年难得回家几次,每次都来去匆匆,还要会同学,而母亲白天上班,晚上忙于家务,能得空聊聊天就不错了,哪里还想得到散步?况且母亲毕生勤劳,在她眼里,散步简直就是浪费时间。⑤直到我成家以后,才有了与母亲散步的机会。⑥那年孩子才两岁,一直照顾他的岳母有事回浙江老家,我和妻子都上班,只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点儿活对她来说是小菜一碟。于是,黄昏时分,我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏,树木已有几分浓郁,小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切,但她却并不怎么在意,话也不怎么多。在返回的路上,我终于有所觉察,便问:“妈妈,您好像有心事?”她说:“是啊,我来这里,不知你爸爸这两天上班回来吃什么,七年级语文第6页（共8页）他不会烧。”原来如此!而我却大言不惭地说:“反正就两三天,只好叫爸爸先克服一下。”就这样,我期待已久的陪母亲散步,便索然无味地结束了。⑦当我送母亲回家时,看到父亲那个高兴劲儿,这才感到父亲已离不开母亲了,而自己所说的话实在太自私!从此再也不敢向母亲搬救兵了。⑧母亲自幼家境贫寒,不识字,也是在开国大典后扫盲时上了几堂课,又幸亏父亲耐心教她,才认识了一些字,后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣,孩子们常会带《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以,她刚退休的那几年,每当我回去看望,她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了,便会放下书本,高兴地挎起篮子,娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上,她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是,母亲居然能准确地说出小说情节的发展,评判出人物的好坏。她喜欢简·爱,同情苔丝,不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦,她说:“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了,太缺德了!”⑨有次说到兴头上,父亲下班回来,三人围在小方桌前吃晚饭,她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话,只是微笑地望着她,仿佛是她的成果似的。当时我就想,何时我也能写部小说,散步时听她谈论,那该多有意思啊!⑩说也奇怪,我与父亲散步,几乎没有肢体接触;而与母亲散步,走着走着,便会慢慢靠拢她,有时还会不由自主地挽住她的手臂,甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯,后来也就任由我了。与父亲散步,他会问起我的工作;母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的,但她说得更多的还是家常,即使再琐碎,我也只好耐心倾听,不敢打扰,从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血,对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。⑪有时父亲也会参与进来,但我仍会与母亲多谈一些,这时父亲常被晾在一边,成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了,回头一望,他正跟在我们后面,原来他是故意掉队,暗中观察娘儿俩的散步背影呢!⑫在母亲71岁那年,我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲,把这个消息告诉她,她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样,一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况,我也如实相告,主要是为了让她开心。如今她已去世,尽管我仍获得一些荣誉,但这与母亲的存在比起来,又算得了什么?还有什么比母亲生命的存在更重要的呢?⑬现在想来,当年陪同母亲散步的那些日子,可以说是最值得回味的天伦之乐了,也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生,我还想陪母亲散步。（选自《文摘报》,有删改）10．仿照示例,梳理“我”陪母亲散步时难忘的情形,填写下表。(3分)时期情形小时候“我”陪母亲去菜场买菜,母亲关心“我”的冷暖。儿子

两岁时“我”拉母亲在住家附近散步,(1)。(2)“我”陪母亲散步,母亲讲述正读的小说中的故事和人物。母亲

71岁时(3),母亲一路上关心“我”的工作。11．从文中来看,母亲在世的时候,“我”为什么会时常陪母亲散步?(4分)答:12．文中画横线部分的景物描写有什么作用?(5分)答:（二）阅读下面文字,回答13~16题。(共13分)擦星星的人王伟锋①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一通。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通知你爸,晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累了,他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。⑤等他忙完,我的作业也写完了。他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接睡在办公室。许是忘记了,他竟没再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师了,也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课,看我狼吞虎咽吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣,期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆,或许是刚从田里赶来,他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课,我无心听讲,一直盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道,潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去……⑩多年后,我大学毕业,在外辗转漂泊,也做了老师。课堂上,我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里,他是永远的恩师。⑪某天,有老同学打来电话告诉我,潘老师去世了,走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台,默默地遥望星空。窗外的星星,时隐时现。让我想起多年前在潘老师办公室的那一晚,想起那好吃的泡面……⑫那夜,我梦到了星空,上面繁星点点,也梦到了潘老师,他还是那么瘦削单薄,满身粉笔尘,他使劲擦着什么。⑬“潘老师,您干什么呀?”我问。⑭“擦星星呀!”潘老师停下来,回身说,“瞧,那颗星星,还有那颗,灰扑扑的,我得去把它们擦亮!”（摘自《教师博览》2020年第3期,有删改）13．阅读全文,体会“我”对潘老师的感情变化,完成下面的填空。(3分)我潘老师→我潘老师→我潘老师→我感念潘老师14．概括文中的潘老师是一个怎样的老师。(3分)答:15．从描写的角度赏析第⑧段画线句子。(3分)答:16．结合全文,说说题目“擦星星的人”好在哪里。(4分)答:三、整本书阅读结合整本书的阅读,回答17题。(共4分)17．阅读下面的文字,回答问题。(共4分)直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（1）以上文段选自名著《》,这部名著作者是。(2分)（2）该名著中的《》文章引发了人们对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判,请列举出其中的一个故事。(2分)七年级语文第7页（共8页）第三部分（18题50分）18．阅读下面文字,根据要求写作。(50分)以《那一次,我真》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。要求:(1)这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的,让你印象深刻,甚至刻骨铭心。(2)要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。(4)字数不少于600字。七年级语文第8页（共8页）七年级语文第1页（共6页）七年级语文参考答案评卷说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。第一部分1．（1）（2分）镂kǎi（2）（1分）形容思想感情自然而然地产生。（3）（1分）动词（4）（2分）感慨万端滚瓜烂熟2．（1）（2分）示例：活动一：举办“我的交友故事”主题分享会活动二：开展“经典友情故事”朗诵比赛（2）（4分）示例：1．交友应注重真心相待，以真诚换真诚，摒弃以利益为前提的交往；2．要选择品德好、积极向上的人做朋友第二部分一（一）3．（6分）（1）在陋巷人不堪其忧回也不改其乐（2）枯藤老树昏鸦星汉灿烂风正一帆悬（二）4．（1）（1分）秋（2）（1分）杨花落尽（3）（2分）路途遥远、情意绵长。解析：“峨眉山月半轮秋”，起句“秋”点明季节；“杨花落尽子规啼”中，“杨花”指柳絮，是诗歌中常见的意象，这里象征着漂泊无依的游子，这里指王昌龄，而“杨花落尽”寓意着春天即将过去，即暮春时节。“过五溪”和“夜郎西”能看出诗人被贬之地的偏远。5．（3分）示例：诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，就可以替自己表达对友人的思念。解析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。七年级语文第5页（共6页）借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。（三）6．（4分）（1）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；（2）收获；（3）拿着；（4）只，仅仅解析：解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。（2）句意：这样以后可以有所收获了。得：收获。（3）句意：不能亲自拿着书卷。执：拿。（4）句意：这不只是说说。徒：只，仅仅。7．（2分）身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之解析：句意：我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。分析句意可知，“身处殿堂”是“不能自执书卷”的原因，“使人读而听之”是“不能手执书卷”的解决方法。故断句为：身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之。8．（4分）（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。（2）亲自参与战事，没有空闲读书。解析：（1）重点词语：且，表关联；于，介词，对，对于；如浮云，像浮云一样。句意：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。（2）重点词语：躬亲，亲自；戎事，参与战事；不暇，没有空闲。句意：亲自参与战事，没有空闲读书。9．（6分）【甲】认为学与思要结合起来，只读书不思考就会迷茫，只思考不学习就会疑惑。【乙】强调首先要熟读书，然后对书中的内容精心思考，领悟其中道理；对于书中道理有疑惑时，静心思考，不仓促下结论。【丙】强调通过学习可以领悟到书中君臣父子的伦常、政治教化的道理；同时要以读书所得反思之前的行为，发现不对之处。解析：根据【甲】文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，作者认为学与思要结合起来。只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。根据【乙】文中的“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔”可知，作者认为看书大多数都必须先要熟读然后精心地思考，这样以后可以有所收获了。根据“至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间”可知，作者认为对于文章道理有疑惑的地方，就要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错，不仓促下结论。根据【丙】文中的“君臣父子，政教之道，共在书内”可知，太宗认为做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。读书就可以领悟到这些道理。根据“却思少小时行事，大觉非也”可知，太宗通过读书，反思自己年轻时的作为，发现了很多不对的地方。由此可得：在读书的同时要以读书所得反思自己以前的作为，发现不对之处并加以改正。【译文】【乙】看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。【丙】太宗对房玄龄说：“做人很应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。近来天下太平，我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说说。回想我年轻时的处事行为，觉得很是不对。”二（一）10．（3分）（1）母亲因担心父亲而无心散步，让“我”感到索然无味。（2）母亲刚退休那几年。（3）“我”陪母亲去菜市场买菜，告诉母亲自己获奖的消息。11．（4分）母亲在世的时候，“我”时常陪母亲散步的原因有：小时候与母亲同行的温暖经历让“我”心生陪母亲散步的愿望。“我”成家后有了机会，想弥补以前不能陪母亲散步的遗憾。“我”期待听母亲谈小说，享受与母亲相处的时光。感受母亲对家庭的心血和对子女的关爱，体会天伦之乐。12．（5分）文中画横线部分的景物描写的作用：描写了立夏时节树木浓郁、小草绿茵茵的景象，营造出一种生机勃勃的氛围。衬托了“我”陪母亲散步时兴致勃勃的心情。与后文母亲因担心父亲而无心散步形成对比，突出母亲对父亲的牵挂。（二）13．（3分）惧怕亲近心疼14．（3分）外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。15．（3分）这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。16．（4分）交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。三17．（1）（2分）朝花夕拾鲁迅（2）（2分）二十四孝图老莱娱亲/卧冰求鲤/郭巨埋儿第三部分解析：这是一道半命题作文。可填写的词语，要求在题目上补充一个表示感情或心理活动的的词语，命题人列举了生