七年级语文上册《纪念白求恩》课件

13纪念白求恩第1课时第2课时导入新课告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日……让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！——白求恩（选自《纪念白求恩》，人民出版社1979年版）第1课时曾有一个人，叫白求恩，加拿大人，是一位著名的医生。他于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争，1939年11月因病去世，以身殉职，并在临死前写下上面的这段话。从这段话中，我们能感受到白求恩对自己生命中最后两年的生活的评价是什么？快乐、有意义、希望能多做贡献。白求恩在中国生活了两年，留下了许许多多的事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！1.了解文中人物

资料助读1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。初读课文有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做手术315次。1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。字词清单冀

派遣殉职（

）

动机狭隘（

）极端热忱（）冷清纯粹（）佩服高明鄙薄（）

出路拈轻怕重（）漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁xùnàichéncuìbǐbóniān河北的简称。与手相关，故左边为“扌”。与死亡相关，故为“歹”旁。2.默读课文。dān（）dàn（）担承担重担（）鄙薄（）薄饼（

）薄荷bóbáobò薄仅在“薄荷”中读“bò”。字音巧记：她承担（dān）起了照顾卧病在床的奶奶的重担（dàn）。··隘（

）狭隘溢（

）溢出粹（）纯粹瘁（）鞠躬尽瘁猝（

）猝不及防萃（

）萃取cuìcuìcùcuì冀（

）希冀翼（

）小心翼翼àìyìjìyì小心谨慎，贡献出全部精力。字形巧记：山道狭隘，杯满水溢。殉（

）殉职徇（

）徇私舞弊询（

）询问xùnxùnxún遣（

）派遣谴（）谴责qiǎnqiǎn依从，曲从。A.狭隘B.殉职C.拈轻怕重D.热忱E.极端为公务而牺牲生命。（）心胸、气量、见识等不宽广。（）表示程度极深。（）热情。忱，情意。（）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（）用于在职人员。反义词：豁达贬义词，不要理解为“抓捏具体的东西”。BAEDC选择填空。A.见异思迁B.漠不关心C.麻木不仁D.精益求精形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。（）本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（）（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（）看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。（）BCDA以人或事物为对象，不可用于形容“漫不经心的态度”。多用引伸义。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。贬义词。指意志不坚定，喜爱不专一。全文一共有4个自然段，概括各段的意思。第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段：总结全文，表达对白求恩逝世的悲痛心情，阐述学习白求恩的重大意义。3.述说印象白求恩是一个医术很高超的人。白求恩是一个对工作兢兢业业的人。白求恩是一个具有人道主义精神的人。白求恩是一个对中国做出许多贡献的人。读完全文后，说说你对白求恩的初步印象。品析课文作者从白求恩的事迹中感受到了他崇高的精神，也给予了他高度的评价。请大家默读课文，看一看作者是怎么写的，并完成两个任务。

1.用横线勾画出每段话中评价白求恩的关键句。（提示：关键句是总括句、总起句）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

2.用“从_______的事迹中，作者认为白求恩是一个具有________精神的人”的句式，理清文章要点。从白求恩能不远万里来到中国帮助中国抗日，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，毫不在乎自己的利益、自己的生死，一心想要为世界反法西斯战争的胜利而斗争的事迹中，作者认为白求恩是一个具有国际主义精神和共产主义精神的人。国际主义精神就是世界主义精神，是站在整个世界而非仅仅只是站在某个国家、民族的角度来考虑全人类快乐幸福的思想和世界观。共产主义精神是全世界劳动者联合起来，放下国家间的隔阂，彼此帮助的精神。资料助读品析写法思考：什么是叙述？什么是议论？

叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素。

议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，通过宣扬观点、阐明理论，来影响读者。以第2段为例，从文中找出议论的语句，了解第2段是如何进行夹叙夹议的，分析文章采用夹叙夹议写法的好处。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。

第1句是议论句，正面阐述白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现，并号召共产党员向他学习。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。第7句是议论句，是对前面叙述的“不少的人”行为的总结和评价，揭示这种人的实质——“不能算一个纯粹的共产党员”。本段采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。这种写法一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于被读者理解和接受，使读者从中受到深刻的教育。作者怀着深情先概括叙述了白求恩的事迹，再分别从三个方面阐述了他的精神品质，即国际主义精神和共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后做总结，号召大家学习他毫无自私自利之心的精神，整体上是“总—分—总”的结构，采用的是“叙—议—颂”的写作思路。作者用叙议结合的方式，更深刻地表达了他对白求恩强烈的赞颂之情。布置作业课外阅读其他老一辈革命家写的纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，读后以“他们眼中的白求恩”为主题，整理读后感受，更加深入地了解白求恩的精神，以及他对人们的影响。第2课时朱德眼中的白求恩，在中国对工作、对人民都是极其务实的，行动多于语言，具有实际主义精神。交流导入宋庆龄眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，写出他对世界反法西斯战争做出的巨大贡献。聂荣臻以亲身经历，写其与白求恩交往的具体事件，他眼中的白求恩是对中国人民做出卓越贡献和伟大功绩的人。研读课文白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。不负责任拈轻怕重喜欢自吹对工作对同志和人民1.作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？冷冷清清漠不关心麻木不仁2.从这一段可以看出作者写到的这些人是怎样的人？极其自私而又冷漠的人，没有责任心的人，对生活、对他人、对工作没有热情的人，生活态度消极的人。

3.作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？作者对这些人持批评、谴责的态度。这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。

4.作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？对比。把不少的人“对工作不负责任”与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，体现白求恩毫不利己专门利人的精神。

这样写使白求恩的高贵品质更加突出，更加显示出“不少的人”与白求恩的差距，更加有力地说明了学习白求恩精神的必要性。自学第三段。

1.默读第3段，参考第2段的学习过程，自主圈点勾画关键词语并做批注，分析文中“不少的人”的形象特点和作者的情感倾向。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。“不少的人”的形象特点：见异思迁、鄙薄。这些词表现了他们不安心于现在的工作，不专注于自己的业务，没有事业心，消极对待工作的特点，作者对他们持批评和谴责的态度。2.本段将“不少的人”与白求恩对比，有什么作用？作者运用对比的手法，把他们对工作的“见异思迁”和“鄙薄”与白求恩对技术精益求精进行对比，突出白求恩对医疗技术精益求精的态度和敬业精神。通过对比，有助于突出两者之间的差距，使我们更加鲜明地感受到白求恩的伟大精神。这样的“不少的人”的人生态度是消极的，对工作是不负责任的，对他人是冷漠的，对自己的专业是极其轻视的，是没有敬业精神的，对社会对国家做不了多大的贡献。白求恩的人生态度是积极的，对工作是极端负责的，对他人是极其热忱的，对职业有极高的要求，在专业技术上是精益求精的，有执着的追求，为社会为世界做出了极大的贡献。

3.这样的“不少的人”的生活态度与白求恩的人生态度有何不同？体会情感作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。分析作者的情感态度。①对白求恩的热情赞颂之情。情感白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。····

两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。

“负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美、肯定的情感。·····

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。这两个双重否定句的连用，加强了作者对白求恩的肯定的语气，强调了白求恩的精神感动了所有从前线回来的人。··········一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这句话用排比的句式，对白求恩进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的赞颂之情，也强调学习他的精神的重大意义在于“变为大有利于人民的人”。②沉痛悼念之情。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，读出作品表达的情感，读出自己对白求恩由衷的敬佩和赞美之情。回顾重音、停连、节奏、语气等朗读技巧。读完课文，白求恩的精神深深地感动着我们，那么在生活中，当我们面对人生目标时，我们该做出怎样的选择呢？当我们遇到生活中的种种困难时，又该如何去做？请写下你的做法。联系实际，交流感悟。我们在面对人生目标时，选择做对人类、对社会有贡献有意义的事，就能体现我们生命的价值。我们所做的事，不管这件事多么艰难，多么辛苦，不管自己是否能获得利益，只要能帮助他人，能改变一些不好的现状，就都是有意义的。不努力、不付出就想获取利益，并且将困难的事推给别人做，是自私自利的行为。对我们所做的事，对我们的职业，我们要有执着的追求，专注而务实，不断钻研，才能造福更多的人。无论我们的能力是大还是小，只要我们学习白求恩毫无自私自利之心的精神，在生活中落到实处，认真对待自己的人生，我们就会成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。让我们一起来背诵这句话，并将其摘录下来作为自己的座右铭，时常勉励自己吧！课堂小结阅读聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，理解叙述与议论在写作中的运用。片段写作：请仿照本文，用对比的手法来写一个人，不少于300字。布置作业板书设计议国际主义精神、共产主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神叙颂白求恩事迹毫无自私自利之心的精神（总结全文）热情赞颂号召学习纪念白求恩第一部分(1—3题

17分)1.

班级开展“少年正是读书时”活动，请你参与。(7分)一路书香，一生阳光。在飘满墨香的字里行间，穿越旅行，【A】

，一同【B】

。曾几何时，我从《安徒生童话》归来，带回一个huā

tuán

jǐn

cù的梦。1234567891011121314151617我梦见卖火柴的小女孩，拉着妈妈的手，在温暖的炉膛边把希望畅想！曾几何时，我从《水浒传》归来，带回一百单八员英雄好汉。我看见壮士武松，赤手空拳战胜猛虎，落日余晖中正一步步捱下山冈。曾几何时，我从峨眉山归来，带回半轮秋月。我看见诗仙李白，站在舟前，凝视月光，任思念在记忆的长河里流淌！1234567891011121314151617我们shè

liè在这茫茫书海，我们思考，我们磨砺，我们成长！一路书香！一生阳光！(选自微信公众号“学习强国”，有删改)(1)请你根据拼音，写出相应的汉字。(2分)huā

tuán

jǐn

cù(

花团锦簇

)

shè

liè(

涉猎

)(2)下列最适合填在A处的成语是(

A

)(1分)A.

呼朋引伴

B.

狼狈为奸C.

骇人听闻

D.

见异思迁花团锦簇涉猎A1234567891011121314151617(3)诗歌的语言具有想象之美。请结合语段，从下列两句中为B处选出合

适的句子，填写序号，并简述理由。(2分)①捧起一页页纸张

②聆听诗篇欢悦地吟唱我选

，因为

⁠

⁠②

这一句运用了拟人的修辞手法，具有想象

之美。

1234567891011121314151617(4)依据字形，可领会词义，进而感悟到诗歌语言的情味。请参考示

例，给诗中“磨砺”一词做批注。(2分)【示例】任思念在记忆的长河里流．淌．：“流”和“淌”是“氵”

旁，和水有关。“流淌”本义为“液体流动”，写出了李白乘舟远行，

对友人的思念之情像江水一样绵延不绝，愈发浓烈。【批注】我们思考，我们磨．砺．，我们成长：

⁠

⁠

⁠“磨”“砺”两字

中都有“石”字，“磨砺”本义指摩擦使锐利，比喻磨炼，写出了我们

在读书中磨炼自己，把自己变得强大。

12345678910111213141516172.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中

都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“①

⁠

，断肠人在天涯”两句，表达了对家乡的思念；唐代诗人王湾也

在《次北固山下》中用“②

，③

”两

句，委婉地表达了这种情感；李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向

三峡，④

”两句，表达了对友人的思念和对故乡的

眷恋之情；李益在《夜上受降城闻笛》中用“⑤

⁠，

⑥

”两句，抒写了戍边战士浓烈的思乡之情。夕阳

西下

乡书何处达

归雁洛阳边

思君不见下渝州

不知何处吹芦管

一夜征人尽望乡

12345678910111213141516173.

(邯郸永年区期末)七年级(1)班正在开展以“少年正是读书时”

为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(4分)(1)活动中，同学们都积极交流自己的阅读经验。甲同学说：“我会努

力记住书中的关键人物和情节。”乙同学说：“我会拿出一个笔记本做

摘录。”你认为谁的读书方法更好？请说明理由。(2分)示例：我认为乙同学的读书方法更好。俗话说，好记性不如一根烂

笔头，而且在摘抄中可以放慢阅读速度，从而延长品味内容的时间。1234567891011121314151617(2)小明不想花费时间阅读名著，请你劝说他积极地阅读名著。(2分)小明：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较

轻松。我：

⁠

⁠

⁠小明，阅读名著不仅能享受故事情节带来的轻松愉快，还可

以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自

己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？

1234567891011121314151617第二部分(4—16题

43分)一、古诗文阅读(一)(廊坊期末)古代诗歌阅读。(6分)【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李

白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1234567891011121314151617[唐]王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【乙】龙标野宴12345678910111213141516174.

这两首诗都有一“愁”字，其含义有什么不同？(2分)李白诗中的“愁”是怀人之愁；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁。5.

“杨花落尽子规啼”一句写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？(2分)意象：杨花和子规。气氛：渲染了无限悲凉、感伤的气氛。12345678910111213141516176.

古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。下列诗句中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是(

B

)(2分)A.

露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)B.

明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)C.

海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)D.

春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)B1234567891011121314151617(二)(唐山期末)阅读下面的文言文，回答7—10题。(14分)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁

静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，

多不接世，悲守穷庐，将复何及！(选自诸葛亮《诫子书》)1234567891011121314151617【乙】由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢

轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。

不饥不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，

则子子孙孙常享温饱矣。(选自周怡《勉谕儿辈》，有删改)【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。12345678910111213141516177.

根据方法提示，解释下列加着重号的词。(3分)加着重号的词方法提示释

义非淡泊无以明志．字源法：此字始见于春秋金文，形声字，从心之声。“志”本义为意念、心意，引申为意向、意愿等。(1)

⁠淫慢则不能励．精成语勾连法：励．精图治(2)

⁠志向

振奋

1234567891011121314151617加着重号的词方法提示释

义若思得之．艰难义项选择法：①代词，代指人、事、物等；②结构助词，的；③动词，往，到……去；④指示代词，这，此(3)

⁠(填序号)①

12345678910111213141516178.

将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)非学无以广才，非志无以成学。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。(2)由俭入奢易，由奢入俭难。从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。12345678910111213141516179.

家书是亲人之间传递信息、交流情感的载体。甲、乙两文分别从什么角度告诫自己的后辈？(4分)甲文从静心学习、俭朴养德的角度告诫后辈治学做人的道理；乙文

从节俭的角度教诲后辈节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再

回到原来的生活状态就难了，所以要培养，要坚持。123456789101112131415161710.

读了两则古文后，小语用甲文中的语句写了一幅书法作品，准备赠

送他人。你觉得这幅作品适合送给所给选项中的谁呢？请做出选择并阐

明理由。(3分)A.

经过努力拿到“期中考试全A＋”的好友小文。B.

大学毕业后，因创业失败变得时而暴躁时而沮丧颓废的哥哥。C.

古稀之年，在乡下安度晚年的爷爷。1234567891011121314151617选B。

“宁静致远”的意思是屏除杂念和干扰，宁静专一，才能

达到远大目标。把“宁静致远”送给因创业失败变得时而暴躁时而沮丧

颓废的哥哥，可劝他宁静心神，静心学习，锤炼心志，重新奋起。1234567891011121314151617二、现代文阅读(保定高碑店期末)阅读下面的文字，回答11—14题。(15分)温暖的“括号”张金刚①我穿过客厅，推开卧室的门，见年迈留守在家的父母正在午睡。

两人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈

弧形，一左一右，好似一个“括号”。1234567891011121314151617②我又端详了一会儿，一时，我心生悲戚。印象中，父亲身材没这

么小，母亲的背也没这么弯。从哪天起，他们成了现在的模样？可面对

这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人到中年，仍有二老守

着老家，守着儿时的村庄。③母亲说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。父亲会把

糊在房顶的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还会念出那些大标题；

母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，会悄悄下地，给我蒸鸡蛋羹。1234567891011121314151617④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过放在炕沿上的小

碗，挖一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲

说：“不吃。”送到已躺好的母亲嘴边，母亲说：“不爱吃。”他俩一

左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。吃饱后，我又翻身平躺，拉

着父亲的手、母亲的手来抚摸我圆溜溜的肚皮。⑤慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在父母一左一右的拍打

中，我一点点安静下来。只听见父亲轻轻说：“孩子跑了一天，累

了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后，就什么也听不见了。1234567891011121314151617⑥我在家是老小，想必哥哥们也是在这“括号”里长大的。每当过

年，哥哥们从城里打工回来，全家聚齐。我们仨钻进被筒，并排躺在炕

中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任

由我们兄弟谈天说地。⑦大哥讲北京建筑工地的事，二哥讲山西煤矿的事，我讲学校、村

里和家里的事。起初，父母还插个话，渐渐地不再说话。我们意兴阑

珊，扭头一看，父母早已睡熟，响起了鼾声。当我们清早醒来时，父母

早已备好热气腾腾的饭菜。1234567891011121314151617⑧我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母。我多想躺回“括号”里，

让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，

也难以再围住一家人。⑨似有心灵感应，我安静地站在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，

问道：“怎么大中午回来了？”继而，她撑着右臂，缓慢坐起，挪到床

边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我

走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头

一酸，望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。1234567891011121314151617⑩我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风

吹在我的身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，似乎几十年没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。⑪我说：“中午没睡着，就想回趟家。”父亲似是看出我有心事，

说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不

问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便

踏实、明丽了几分。1234567891011121314151617⑫父亲跟我念叨：“你大哥心气儿不高，你多跟他聊聊。你二哥不

在咱们村住，东奔西走，很少回家，也不知道现在过得怎么样……我们

能活多久，你们好就好！”我瞅一眼“小”我很多的父亲，说：“记住

了。我们好，你们也要好，咱们都要好！”父亲点头：“好，都好！”⑬母亲用棍子赶着凑向前的鸡们，它们忽地跑远，片刻又跑回。母

亲对这些做伴的鸡们从不恼，乐呵呵地说：“你爹养的这些鸡，很快就

能下蛋了。这鸡蛋可香了！”我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡

蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸。走的时候，把攒的鸡蛋都带上。”1234567891011121314151617⑭父亲说：“趁我们还能种点儿地，能做点儿啥，你就常回来多

拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头

说：“是！”⑮骑车走出院子，一回头，父母早已站起身，弯腰驼背，在檐下组

成一个“括号”，默默地望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲

挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，

生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至消失。1234567891011121314151617⑯我不敢想，也不敢再看，径直出了村子……(选自《羊城晚报》，有删改)123456789101112131415161711.

选文以《温暖的“括号”》为题有何妙处？(4分)①标题中“括号”是贯串全文的线索，全文围绕“括号”展开故事

情节，概括了文章的主要内容；②是作者感情的触发点，运用了比喻的修辞手法；③标题新颖，吸引读者的阅读兴趣。123456789101112131415161712.

选文第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，前后是否矛盾？请结合具体内容简要分析。(3分)不矛盾。“我”回到老家，看到父母苍老的样子，故“心生悲戚”。人到中年，父母仍健在，“我”回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。123456789101112131415161713.

阅读下列语句，按要求回答问题。(6分)(1)继而，她撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。(从人物描写的角度赏析句子)运用了神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲看见“我”回

来时的动作、神态，表现了母亲的苍老，表达了母亲的喜悦之情。1234567891011121314151617(2)父亲说：“趁我们还能种点儿地，能做点儿啥，你就常回来多拿，不然……”(联系语境，补写省略的内容)示例：我们不在了，你就是想回家拿点儿东西也拿不到了