北师大版二年级上册数学第二单元《测量（一）》教学课件（2024版新教材）

北师大版数学二年级上册第二单元第1课时教室有多长情景导入这是我们的大教室。你们的教室大不大，快去测量一下吧！情景导入探究新知测量一下教室的长是多少。教室的长是指从……一般情况下，教室的长是指教室在水平方向上较长的那一边的长度。也可以是从前面黑板到后面黑板的长度。探究新知探究新知看看有几支笔长，或几个文具盒长。可以用笔或文具盒量。用身边的物品量一量。怎么量教室的长度？想一想，说一说。探究新知探究新知也可以用数学书，饮料瓶或者脚印量。看看有多少个脚印长。用身边的物品量一量。怎么量教室的长度？想一想，说一说。探究新知探究新知怎么量教室的长度？想一想，说一说。为了便于测量，尽量选用直的或长条状的物品作为测量工具。（1）用尺子测量，看有几把尺子长；（2）用数学书测量，看有几本数学书长；（3）用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长；（4）用文具盒测量，看有多少个文具盒长；……探究新知探究新知小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。书摆歪了……测量时尽量摆放直直的，放在墙角，贴着墙测量这样会比较直。探究新知探究新知小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。笔的长短不一样……选择同样的测量工具，尽量保证测量工具长度一致。探究新知探究新知测量过程中的注意事项：（1）无论采用哪种测量工具，都要首尾相接依次摆放。（2）每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。（3）记录时一定要写清楚测量工具。提示（1）测量时测量工具要贴着墙，沿直线测量，不能倾斜。（2）选择不同的测量工具，得到的结果一般不同。探究新知探究新知小组合作，再次量一量，填一填。测量工具测量结果量的时候记得做好标记哟！测量时依靠一面墙的底边，将文具盒的一端与墙的一端对齐，在文具盒的另一端做好标记，然后接着做好的标记继续往下测量，一直测量到墙的另一端。探究新知探究新知小组合作，再次量一量，填一填。大家分成不同的小组，选择不同的工具测量一下教室的长吧！探究新知探究新知交流各组的测量过程和结果。测量工具尺子测量结果37把测量工具文具盒测量结果35个多用不同的物体测量，结果不一样。探究新知探究新知交流各组的测量过程和结果。测量工具脚（笑笑）测量结果38个半测量工具脚（淘气）测量结果30个都是用脚量，为什么结果不一样？脚的大小不一样，结果也不一样。脚小的测量次数多，脚大的测量次数少。探究新知探究新知结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。用不同的物体测量，结果不一样……量的时候要直直地摆，不能有空隙……教室比较长，要用长一点的工具测量……探究新知探究新知用估一估，填一填。大约有

个长。6探究新知探究新知用估一估，填一填。大约有

个高。5探究新知探究新知用估一估，填一填。大约有

个长。5探究新知两根一样长的木板捆在一起，已知一根木板的长度可以用数字5表示，捆在一起的两根木板的总长度用数字8表示，那么重叠部分的长度用数字几表示？答：重叠部分的长度可以用数字2表示。5＋5－8＝2拓展练习下面的数字由同样的铅笔拼成。如果将摆这三个数字所用的铅笔各自摆成一条直直的线，那么数字

摆得最长。6拓展练习物体的长度可以测量，测量的方法有多种，可以选择的测量工具也有多种。测量的长度一定时，所选的测量工具越短，测量的次数越多；所选的测量工具越长，测量的次数越少。课堂小结北师大版数学二年级上册第二单元第2课时课桌有多长（1）情景导入你知道课桌有多长吗？用不同的方法测量一下吧！情景导入测量课桌的时候，作为测量工具的物品的一端要与课桌的边对齐，要一个紧挨着一个摆放，而且要放平、摆直。测量时要注意什么问题呢？情景导入探究新知课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。同样的课桌，为什么测量结果不一样?探究新知探究新知

测量之前要有统一的标准。同样的课桌，为什么测量结果不一样?如何方便交流呢？大家用相同的工具就好交流了。大家选用的工具不同。一般情况下，用不同的测量工具测量同一个物体的长度，测量的结果也不同，要想得到相同的测量结果，在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。探究新知探究新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。cm厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。长度单位刻度线刻度0刻度探究新知探究新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。cm1cm1cm1cm尺子上的一大格就是1厘米，厘米是常用的长度单位，可以写作cm，1厘米可以写作1cm。探究新知探究新知什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。cm探究新知探究新知什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。cm利用尺子，再找一找你身边

哪些物品也是1厘米吧！探究新知探究新知找一找尺子上的2厘米。cm可以从刻度“0”开始，数到刻度“2”，即2厘米，表示有2个1厘米。2厘米探究新知探究新知找一找尺子上的2厘米。cm也可以从其他刻度开始，数出2个大格，用终止刻度减起始刻度，即2厘米。2厘米终止刻度起始刻度探究新知探究新知找一找尺子上的5厘米。cm5厘米探究新知探究新知找一找尺子上的5厘米。cm5厘米探究新知探究新知找一找尺子上的8厘米。8厘米cm探究新知探究新知找一找尺子上的8厘米。8厘米在尺子上认识几厘米时，一定要注意是否从刻度“0”开始。如果不是从刻度“0”开始的，要看清楚起始刻度和终止刻度，并用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。在尺子上认识几厘米时，不要超过尺子的测量范围。cm探究新知探究新知cm分成小组，利用你的尺子，找一找7厘米，9厘米……探究新知探究新知结合生活实际，估一估下面物体的长度。（）厘米（）厘米食指宽大约1厘米，铅笔相当于6个食指宽。6探究新知探究新知结合生活实际，估一估下面物体的长度。（）厘米（）厘米食指宽大约1厘米，橡皮相当于3个食指宽。63探究新知用直尺测量一下铅笔的长度吧！cm探究新知用直尺怎样测量呢？长4厘米。长5厘米。长5厘米。长6厘米。这样量对吗？想一想，说一说。探究新知探究新知用直尺测量物体长度的方法测量时，铅笔的一端对准尺子的0刻度，看另一端与哪个刻度对齐，长度就是几厘米。方法一：以0刻度为起点cm5厘米探究新知探究新知用直尺测量物体长度的方法测量时，如果不是以0刻度为起点的，那么尺子上物体对准的大刻度减小刻度就是物体的长度。但要注意，物体另一端的位置一定不能超过尺子的最大刻度。方法二：以任意刻度为起点cm5厘米大刻度小刻度7－2＝5探究新知探究新知判断测量是否正确。长4厘米。起点没有对准0刻度，长度就不是4厘米。测量数据错误。探究新知探究新知判断测量是否正确。长5厘米。起点对准0刻度，另一端对准刻度5，是5厘米。测量数据正确。探究新知探究新知判断测量是否正确。长6厘米。终点刻度6，起点刻度1，6－1＝5（厘米）。测量数据错误。探究新知探究新知判断测量是否正确。长5厘米。起点刻度1，终点刻度6，6－1＝5（厘米）。测量数据正确。探究新知基础练习哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。3厘米4厘米6厘米10厘米13厘米16厘米17厘米19厘米√基础练习小刺猬回家，走哪条路更近？8厘米3厘米5厘米7厘米6厘米2厘米8厘米走中间7厘米的路更近。拓展练习把两根8厘米长的木条接在一起，重叠部分是2厘米。求接好后的木条长多少厘米。8厘米2厘米8＋8=16（厘米）16－2＝14（厘米）答：接好后的木条长14厘米。拓展练习尺子上的一大格就是1厘米，厘米是常用的长度单位，可以写作cm，1厘米可以写作1cm。在尺子上认识几厘米时，一定要注意是否从刻度“0”开始。如果不是从刻度“0”开始的，要看清楚起始刻度和终止刻度，并用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。在尺子上认识几厘米时，不要超过尺子的测量范围。课堂小结北师大版数学二年级上册第二单元第3课时课桌有多长（2）探究新知课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。尺子太短，不够测量桌子怎么办呢？情景导入探究新知课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。尺子的0刻度对齐桌子的一边。把0刻度对准上一把尺子的20厘米……20＋20＋20＝60（厘米）探究新知探究新知想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画线方法一：（1）对准尺子的0刻度，画一个点（起始点）。cm（2）从这个点沿尺子开始画，画到刻度4。（3）再对准刻度4的地方再画一个点（终止点），并在线的上方写上4厘米。4厘米探究新知探究新知想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画线方法二：（1）对准尺子的0刻度，画一个点（起始点）。cm（2）再对准刻度4的地方再画一个点（终止点）。（3）连接两个点画一条线，并在线的上方写上4厘米。4厘米探究新知探究新知想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画线方法三：（1）对准尺子的任意一个刻度，画一个点（起始点）。cm（2）刻度差为4的地方再画一个点（终止点）。（3）连接两个点画一条线，并在线的上方写上4厘米。4厘米探究新知探究新知画一条与它一样长的线。想一想，画一画。cm先测线的长度：将尺子的0刻度对准线的一端，看线的另一端对准刻度几，对准的刻度就是线的长度。6厘米探究新知探究新知画一条与它一样长的线。想一想，画一画。再画一样长的线：对准尺子的0刻度，画一个点（起始点）；从这个点沿尺子开始画，画到刻度6；再对准刻度6的地方再画一个点（终止点）。6厘米cm6厘米探究新知探究新知下面的测量方法正确吗？不对。线没有和尺子平齐。cmcmcm（1）测量时尺子要与线保持水平。（2）在测量生活中的线的长度时，一定要把线拉直后才能测量。不对。线没有对齐0刻度。不对。线没有拉直。探究新知探究新知分小组量一量。用直尺测量一下你的铅笔，铅笔盒，数学书以及课桌的长度。探究新知估一估，量一量。估计测量铅笔长（）厘米（）厘米文具盒长（）厘米（）厘米15202022（答案不唯一，根据自己的测量结果填写）基础练习说一说各是几厘米。3厘米5厘米4厘米基础练习（1）画一条长8厘米的线。cm8厘米基础练习（2）画一条与它一样长的线。5厘米cm基础练习（2）画一条与它一样长的线。cm5厘米5厘米基础练习想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。6厘米基础练习下面这把尺子上有4个刻度，可以直接量出几种长度？分别是多少？2厘米、3厘米、5厘米、6厘米、8厘米。0258cm可以测量出5种长度。拓展练习小蜗牛从一个20厘米的玻璃杯底向上爬。小蜗牛每小时可以往上爬2厘米，但是会往下掉1厘米，小蜗牛几小时可以爬出杯子口？小蜗牛每小时实际往上爬1厘米，爬到第18小时爬了18厘米，第19小时爬2厘米可以爬出杯子口。答：小蜗牛19小时可以爬出杯子口。拓展练习（1）用尺子测量物体的长度时，物体的一端对准尺子的0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度就是物体的长度。（2）从一个刻度量到另一个刻度，两个刻度之间相差多少，物体的长度就是多少。（3）测量线的长度的方法与测量其他物体长度的方法相同。（4）画线的方法：可以从尺子的0刻度画起，要画多长的线，就画到相应的刻度为止；也可以从任意一个刻度画起，画到另一个刻度为止，使刻度差等于要画的线的长度。课堂小结北师大版数学二年级上册第二单元第4课时1米有多长（1）长颈鹿和小乌龟遇到了什么问题？情景导入你认识“米”吗？知道1米有多长吗？身高1米以上要买票。情景导入探究新知认识“米”测量较长的物体的长度时，通常用米作单位。米是常用的长度单位，米可以用m表示。通常情况下，测量较短物体的长度用厘米作单位，测量较长物体的长度用米作单位。探究新知探究新知认识1“米”1米＝100厘米认一认，想一想。1厘米1厘米该摆第14根了……100根小棒接起才够1米。探究新知探究新知认识1“米”认一认，想一想。cm10厘米探究新知探究新知认识1“米”认一认，想一想。10厘米20厘米30厘米40厘米50厘米60厘米70厘米80厘米90厘米米尺1m100厘米1厘米1米＝100厘米探究新知探究新知认识1“米”找一根1米长的绳子，用20厘米长的尺子量一量，看看需要量多少次？cm测量时，要先把绳子拉直，然后用直尺首尾相接测量。探究新知探究新知认识1“米”找一根1米长的绳子，用20厘米长的尺子量一量，看看需要量多少次。20＋20＋20＋20＋20＝100（厘米）1米20厘米20厘米20厘米20厘米20厘米需要测量5次。1米＝100厘米探究新知探究新知1米有多长？比一比，说一说。感知1“米”1米到我这里。1米到我……找个米尺，看看1米到你的哪里呢？身高不一样，1米到小朋友的位置也不一样。探究新知探究新知小组合作量一量，教室有多长？感知1“米”(1)测量教室的长时，米尺要紧靠墙的边缘，从教室的一头量到另一头。(2)测量时，米尺的刻度“0”一定要与前一次测量的终点重合，每量完一次做一个标记。操作指导探究新知探究新知小组合作量一量，教室有多长？感知1“米”分组合作，展示一下你们的测量结果吧！用米尺量比较长的物体的长度时，每量出1米的长度后都要做一个标记，再从标记处开始继续量，边量边数，一共有几个1米，就长几米。探究新知探究新知想一想，生活中还有哪些物品的长度大概有1米？生活中的1米1米1米1米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。比划一下，1厘米有多长?1米呢?1厘米1米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。2厘米比手指还短。米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。15米比教室还长。米厘米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。20米比教室还长。黄瓜和尺子的长差不多。米厘米厘米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。3米比门还高。米厘米厘米厘米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。175米比房子还高。米厘米厘米厘米厘米探究新知探究新知想一想，填“厘米”还是“米”呢?门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。选择恰当的单位表示物体的长度时，要注意单位前面的数据的大小。10厘米比桌子还低。米厘米厘米厘米厘米米探究新知估一估，1米大约相当于几支铅笔长?找一找，生活中哪些物体的长大约是1米或1厘米?1米大约相当于20支新铅笔的长。洗衣机的高，门的宽，小朋友伸开双臂的长大约是1米。手指的宽，订书钉的长，田格一边的长大约是1厘米。基础练习填一填。（1）铅笔长约17

。（2）旗杆高约8

。（3）房子高约3

。（4）毛巾长约60

。厘米米米厘米基础练习一个圆形花坛的一周的长是15米，在它的周围每隔3米种一株月季花。一共要种多少株月季花？答：一共要种5株月季花。15＝3＋3＋3＋3＋3拓展练习一根木料长4米，第一次用去30厘米，第二次用去15厘米，这根木料少了多少厘米？30＋15＝45（厘米）答：这根木料少了45厘米。拓展练习一根1米长的丝带，用了40厘米，用去的多还是剩下的多？100－40＝60（厘米）答：剩下的多。1米＝100厘米40＜60拓展练习米是比厘米大的长度单位，它用来表示较长物体的长度，米可以用m表示，1米＝100厘米。选择恰当的单位表示物体的长度时，一般较短物体的长度用厘米作单位，较长物体的长度用米作单位，同时还要根据实际情况，结合单位前面的数据的大小来选择恰当的长度单位。课堂小结北师大版数学二年级上册第二单元第5课时1米有多长（2）估一估，晨晨和机灵狗分别有多高?我有多高？晨晨2米没有测量工具怎么测量晨晨和机灵狗的身高呢？高约（）厘米高约（）厘米情景导入探究新知用恰当的长度单位进行估测与测量估一估，晨晨和机灵狗分别有多高?晨晨2米门大约有2个晨晨那么高……以门为参照物估测晨晨的身高。高约（）厘米高约（）厘米探究新知探究新知用恰当的长度单位进行估测与测量晨晨2米门高2米晨晨的身高约是门高的一半晨晨的身高约是1米高约（）厘米高约（）厘米估测的身高不是准确数，所以要在前面加上“约”字。以门为参考物估测晨晨的身高探究新知探究新知1米＝100厘米用恰当的长度单位进行估测与测量晨晨2米高约（）厘米高约（）厘米100门高2米晨晨的身高约是门高的一半晨晨的身高约是1米以门为参考物估测晨晨的身高探究新知探究新知用恰当的长度单位进行估测与测量晨晨2米高约（）厘米高约（）厘米100机灵狗和门差的比较多，怎么估测机灵狗的身高呢？机灵狗的身高约是晨晨身高的一半。以晨晨为参照物估测机灵狗的身高。探究新知探究新知用恰当的长度单位进行估测与测量晨晨2米高约（）厘米高约（）厘米100晨晨身高约是100厘米机灵狗的身高约是晨晨身高的一半机灵狗的身高约是50厘米以晨晨为参考物估测机灵狗的身高50估测物体的高度时，正确选择参照物是关键。探究新知探究新知量一量，黑板有多长?你会用米尺测量物体的长度

吗？让我们一起来量一量黑板有多长吧！1m探究新知探究新知(1)把米尺的0刻度对准黑板的左端，在米尺的右端对准1米处做一个标记。操作指导量一量，黑板有多长?注意：标记不能画在米尺上，要画在黑板上。探究新知探究新知(2)接着上次测量做好的标记以相同的方法继续测量。操作指导量一量，黑板有多长?注意：米尺的0刻度一定要与上次测量做好的标记重合。探究新知探究新知量一量，黑板有多长?剩下的长度不够1米。看看是多少厘米。20厘米探究新知探究新知量一量，黑板有多长?(3)量出整米后接着量剩下的部分，剩下的部分用厘米表示。操作指导20厘米1米1米1米比3米多20厘米注意：测量时，要记清共测量了几次，这样才能保证测量结果准确。探究新知探究新知量一量，黑板有多长?20厘米1米1米1米比3米多20厘米黑板的长是

米

厘米。320表示测量结果时，结果不是整米数的，用几米几厘米表示。探究新知探究新知在横线里填上“＞”“＜”或“＝”。60厘米

1米27米

72米48厘米

30厘米100厘米

1米1米30厘米

80厘米不同的单位比较大小，需要先统一单位再比较。1米＝100厘米＜＜＞＝1米30厘米＝130厘米＞探究新知探究新知想一想，填一填。2米＋4米＝

。20厘米－8厘米＝

。1米15厘米＋25厘米＝

。