《生活万花筒》习作练习题

《生活万花筒》习作练习题2/2学校：班级：姓名：2/2《生活万花筒》习作练习题一、把搭配合适的词语用线连起来。猛烈地怪物嘴角锋利留作幼儿庞大的摇撼浑身愣住准备翅膀强大的石级牙齿嫩黄拍打搏斗笔陡的力量猎狗发抖拯救纪念二、补充词语，再选择合适的词语填到句中的括号里。白发（）（）无可（）（）（）（）不离1.这两只小狗（），走到哪儿都结伴同行。2.老槐树下坐着一位（）的老奶奶，正在轻轻摇着蒲扇。3.看着爬上爬下到处乱窜的小猫，妈妈（）地摇了摇头。三、按要求完成句子练习。1.篮球比赛正在猛烈地进行着。（修改病句）2.峰顶这么高，在云彩上面哩！（照样子补充句子）电视塔这么高，3.在它看来，猎狗是个庞大的怪物。（改为感叹句）4.石级边的铁链，似乎是从天上挂下来的，叫人腿直发颤！（缩句）四、选择合适的词语填空。盯数甩抬喘解跳拿弯放学后，我（）着跳绳来到楼下空地上。我（）起绳子，绳子刚从头顶落下，我的脚却像被钉住一样，没有及时（）起来，绳子一下子缠住了鞋头。我（）下腰，把缠在鞋头上的绳子（）开，继续（）。开头几个还算顺利，可（）到第十三个，脚又勾住了绳子。我（）着气接着跳，没几下，我又被绳子绊住了。这样反复好几次，我的胳膊酸得快要抬不起来，胸口闷得喘不上气。什么时候才能跳到一分钟一百三十个呢？我（）着绳子发呆，心里烦闷极了。五、找出文段中的错误，用修改符号（）修改。那天，老师让大家轮流上台讲故事。轮到我时，望着台下一双双眼睛，我脑子一片空白，脸颊发烫，只想逃回座位。眼看着同学们一个个讲完，马上轮到我，我紧紧攥着稿子，心怦怦直跳，生怕忘词被笑话。这时老师眉眼弯弯，温柔地鼓舞我：别紧张，慢慢来，我们都认真听着呢！说完她率先鼓掌，教室里响起掌声零星的。我深受鼓舞，深吸一口气，默念“我可以”，慢慢开口，越讲越流畅顺利。讲完，台下顿时爆发出热烈的掌声。六、给下列句子排序，将序号写在括号里。（）那天爸爸妈妈带我回老家，一进门，爸爸就剥好香甜的芒果递给奶奶。（）我咯咯笑着往前跑，奶奶端着勺子在后面追。（）奶奶舍不得吃，把芒果切成小块，拿勺子舀起果肉想喂到我嘴边。（）妈妈拿着手机按下按键，定格了这个欢乐又暖心的瞬间。（）如今翻开相册看见它，我就想起奶奶满满的疼爱，心里就暖暖的。（）我家相册里珍藏着一张照片，留住了我和奶奶温馨美好的一幕。七、阅读理解。（一）我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎（wēi）在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍（wēi）巍的。杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱（zhǔ）咐（fù），把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶（shěn）子们尝鲜。1.《我家的杏熟了》，是按照顺序写的。起因：杏子熟了，邻居家的小淘淘因为，爬上杏树摘杏，不小心从树上。经过：奶奶不但没有责怪他，反而拿打下熟透的杏，把杏起来，再分给孩子们，还教育“我”要。结果：听了奶奶的话，“我”每年都把熟透的杏分给和尝鲜。2.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）短文开头写路人羡慕地说“好杏啊”和“我”数杏数不清，是为了说明杏子又多又好。（）（2）这些描写为下文奶奶打杏、捡杏、分杏的情节作了铺垫。（）（3）这样写反衬出奶奶小气、舍不得自己吃。（）（4）如果删掉这些开头部分，短文的表达效果不会受到影响。（）3.看到小淘淘摘杏摔下来，“我”和奶奶的反应有什么不一样？从中你体会到奶奶是一个怎样的人？4.课文重点写了奶奶“打杏”、“捡杏”、“分杏”的经过。请按课文顺序，找出描写奶奶具体动作的词语，写在下面。5.奶奶说“果子大家吃，才真的香甜呢！”这句话是全文的中心句，告诉我们：美好的事物只有学会______，才能体会到真正的快乐。6.奶奶的这件事对“我”产生了怎样的影响？找出有关句子，画上“”。（二）小木船每当我看见珍藏在抽屉（tì）里的那只精致的小木船，就想起陈（chén）明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪（pā）的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜（dōu）里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥（zuàn）着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞（sāi）到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。从那以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。1.课文开头，每当看到抽屉里那只精致的小木船，“我”就想起陈明，这种的开头方式，能够开篇点题，自然引出下文回忆，唤起读者共鸣。2.对的打“√”，错的打“×”。第2自然段描写“我”和陈明形影不离的深厚友谊，只起到交代人物关系的作用，没有为下文做铺垫，也没有和后文情节形成对比。（）3.下列对本文故事起因、经过、结果概括，表述正确的一项是（）A.起因：陈明故意摔坏“我”的小木船；经过：我们吵架之后马上和好；结果：陈明搬家，从此断了联系。B.起因：“我”失手摔坏小木船，争吵推搡，两人的木船都被踩碎，友谊破裂；经过：矛盾升级，友谊破裂，后来陈明搬家前送木船道歉，二人和解；结果：陈明搬走，再未相见，“我”珍藏小木船怀念好友。C.起因：两人吵架打碎小木船；经过：陈明搬走再也不联系；结果：“我”一直记恨陈明。D.起因：舰模小组比赛闹矛盾；经过：两人踩碎木船；结果：见面互相道歉重归于好。4.课文是怎样把“我”和陈明友谊破裂的过程写清楚的？5.文中只用“转眼几个月过去了”交代两人长时间的矛盾冷战，没有细致描写这几个月发生的琐事，作者为什么这样处理？6.课文是怎么写清楚“我”和陈明和好的过程的？7.课文的结尾和开头一样，都写了看到小木船就想起陈明，请说一说这是什么写作手法，有什么表达效果？八、明确习作的内容和要求。生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。1.本次习作写什么内容？2.本次有什么要求？九、说一说，写一写。1.在小组内介绍一个好地方，请同学们提修改建议。听了同学的发言，谈谈自己的看法。2.写习作草稿，读读，改改。在小组内交流习作草稿，互相提修改建议。借鉴同学的优点，参照同学的合理建议，继续修改草稿。修改满意了，誊抄到作文本上给老师看。参考答案一猛烈地——摇撼庞大的——怪物强大的——力量笔陡的——石级嘴角——嫩黄浑身——发抖牙齿——锋利猎狗——愣住留作——纪念准备——搏斗拍打——翅膀拯救——幼儿二苍苍奈何形影1形影不离2白发苍苍3无可奈何三1篮球比赛正在激烈地进行着。2快把天戳破啦！好像伸到了云彩里！3在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！4铁链叫人腿直发颤！四拿甩抬弯解跳数喘盯五把“轮到我时……只想逃回座位。”移到“眼看着……被笑话。”后面。把“鼓舞”改为“鼓励”。在“别紧张”前面添加前引号，在“听着呢！”后面添加后引号。把“掌声”和“零星的”调换过来。删除“顺利”。六243561七（一）1事情发展顺序嘴馋；从树上摔了下来（或摔下来）长竹竿（或竹竿）；捡；懂得分享（或分享）小伙伴；邻居（或乡亲们）2（1）√；（2）√；（3）×；（4）×3“我”觉得奶奶会教训孩子们；奶奶却先扶起小淘淘，关心他有没有受伤。能体会出奶奶心地善良、宽容待人。4拿、出来、走到、挑、打、站、捡起来、捡、叫、分给、给、看、露出、微笑、转过、说5分享6从那以后，我每年都照着奶奶的嘱（zhǔ）咐（fù），把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶（shěn）子们尝鲜。（二）1由物及人（睹物思人）2×解析：这一段既是对两人友谊的描写，又为后文作铺垫，同时与后文友谊的破裂形成鲜明的对比，使故事的转折更加突出，更让人印象深刻。3B4作者按事情发展顺序，运用语言、动作描写，先写“我”失手摔坏陈明的小木船，接着写他生气推“我”，“我”后退一脚把它踩碎；最后写陈明摔、踩“我”的小木船后离去，展现矛盾升级，写清楚友谊破裂的过程。5这样处理是因为文章的重点是友谊破裂的过程和和好的过程，长时间冷战不是重点，略写能突出主要内容，也把事情写清楚了。6课文运用语言、动作、神态描写，写出陈明主动道歉、送船，我们重归于好的经过，把和好过程写得清楚具体。7首尾呼应（前后照应）。作用是：使文章结构完整、首尾圆合；借小木船寄托“我”对陈明的思念，表达对这份友谊的珍惜。八1选一件印象最深的事来写，可以是亲身经历的、亲眼看到的，也可以是听说的。可以直接用课本题目，也可以自拟题目，比如《捉蚊趣事》《家庭风波》。2按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好经过。写出人物的动作、语言、神态和心理。写完后读给同学听，再根据建议修改。九1拔牙记在我五岁的时候，妈妈说要领我去拔牙。我听了，怎么也不肯。（开篇交代时间、人物和事件，"怎么也不肯