部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教学设计

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（1）课时

课题第1课自主选择课余生活第（一）课时

1.了解自主选择是自己须具备的一项权利和能力；锻炼独立意-只；培养时

间观念和规则观念；懂得珍惜和合理规划时间。

2.认识到课余生活的重要性和作用。

教学目标

3.学会科学选择和安排课余生活的方法，过好自己的课余生活且遵守各项行

为规范。

教学重点及教学重点：了解自主选择是自己须具备的一项权利和能力。

教学难点认识到课余生活的重要性和作用。

难点

教师准备：关于小学生课余生活的图片或者短视频，要包含有益的课余生活

教学准备、（如体育运动、公益活动等）与有害的课余生活（如玩手机、沉迷电子游戏

等）。

资源学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

一、出示资料，导入新课

师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的,相信大家

都有体会。那么，在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢？

生（抢答）：踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……

师：好，老师己经知道同学们课余时间都在做什么了。那么，我们的小伙伴们课余时间

在做些什么呢？让我们来看一下。

（教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。）

师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过课余生活的。

大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？

（学生思考，举手示意，教师点名回答。）

师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给我们的成长

“拖后腿”，由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来，就让我们一起来看一下，怎

样过好我们的课余生活吧。

二、课余生活我选择

1.教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己，还是爸爸

妈妈？

（学生自由回答。）

请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目，看一下对于“课余生活谁选择”的问题,

其他小伙伴们的看法是怎样的。

教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过

程中，如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢？

（小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。）

教师小结引导：随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多，我们对一些事情已经

有了自己的看法，也希望能够表达自己的观点，作出自己的决定。自主选择是我们的权利，

也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生活，绝大多数同学就希望可以按照

自己的想法和兴趣安排。

但是，我们总会遇到一些矛盾和困惑，需要我们升动脑筋，合理选择。比如，当我们对

课余生活的选择与父母意见不一致时，我们首先要做到的是不要急躁、激动，听一下爸爸妈

妈为什么希望自己选择某种课余生活；然后心平气和地告诉爸爸妈妈自己希望选择某种课余

生活的理由，采纳双方意见中合理的部分，达成一致，从而进行取舍。

2.师：相信很多同学都有过这样的经历，就是在选择课余生活的过程中，遇到的问题

可能不止是爸爸妈妈的不同意，还会有其他一些困难。那么，同学们以前都遇到过哪些困难

呢？

（学生随机回答，教师板书。）

师：下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，李玉红同学和我们有着同样

的困惑，你能帮她解决这些问题吗？

（小组讨论，派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引导，比如当自己后来想做的事

情与学校起初安排的集体活动有冲突时，应该换位思考，想想自己毁约后其他同学、集体的

难处，有集体观念，以大局为重，选择继续认真完成学校的集体活动。）

师：那么，帮助李玉红同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的困惑，是不

是有答案了呢？

（与课本内容重复的不再提问，学生提出的其他疑问随机点名来回答，教师引导点评。）

作业设计课后资料收集与整理

第1课自主选择课余生活

板书设计课余生活我选择

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间:年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（2）课时

课题第1课自主选择课余生活第（二）课时

1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

教学目标2.能够自主选择、合理选择课余生活。

3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

教学重点及教学重点：知道自主选择课余生活是自己的权力，能过好课余生活。教学难

难点点：提高自主选择和合理规划课余生活的能力。

教学准备、教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解自己的课余生活。

资源

教学过程

一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播

放学生课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。

你们是怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是

我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物

种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，

与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

6小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们

有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼

仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

活动二：辩论一一课余生活谁选择

过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

甲方：课余生活应该自己选择。

乙方：课余生活应该由父母决定。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事

情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父

母的意见。

活动三：你的困惑我来解

李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了

一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

1.课本P3,请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）

情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有

收获。

情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才

提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，

也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

三、小结

学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校

内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会

公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的

课余生活，我们从中学习、收获、成长。

安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

作业设计课后资料收集与整理

第1课自主选择课余生活

板书设计课余生活助我成长

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（3）课时

课题第1课自主选择课余生活第（三）课时

1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

教学目标2.能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

3.了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。

教学重点及教学重点：知道自主选择课余生活是自己的权力，能过好课余生活。教学

难点难点：提高自主选择和合理规划课余生活的能力。

教学准备、资教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备；了解自己的课余生活。

源

教学过程

一、导入新课

1.话题导入：我们喜爱的课余生活。

2.揭示课题。

二、讲授新课

【过好我们的课余生活】

（-）喜欢的课余生活（有兴趣）

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺

意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

——有兴趣。

4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生

活，如何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

（二）有益的课余生活（有意义）

有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.ITT播放照片一一班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温

暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

——有意义。

（三）课余生活巧安排（合理规划）

过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。那如何

合理规划我们的课余生活呢？

1.小组讨论：你是怎么安排自己课余生活的？小组内分享。

2.汇报交流

3.小结：合理安排课余时间要考虑的因素

（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时

间安排进行。用四象限法来区分（1）（2）（3）

4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去

实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。

（四）课余生活守规则（守规则）

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地

方。

LPPT呈现图片。P9例子。

2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。

3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人,

遵守活动规则。

三、小结

学生总结，教师补充。

作业设计课后资料收集与整理

第1课自主选择课余生活

过好我们的课余生活：

有益成长

板书设计学会选择

合理安排

文明参与

注意安全

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

总（4）课时

教学单元第一单元面对成长中的新问题

第（一）课时

课题第2课学会沟通交流

1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对

待分歧。

2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

教学目标

3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。

4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。

教学重点：在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。

教学重点及

教学难点：学会与人沟通交流的技巧。

难点

教学准备、教师准备：准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

资源学生准备：学生课前完成《课前预习案》。

教学过程

一、敞开心扉谈沟通

教师：同学们，我们生活在班级、学校、社区中，你觉得自己在与别人的沟通交流方面

逐好吗？（引导学生自评）

引导学生谈谈最成功的沟通交流的一次经历，如果觉得自己做得还不够好，也可以谈谈

曾经与谁在沟通时产生过矛盾和分歧？当时心情怎样？后来的结果又怎样？你对这事怎么

想？

学生谈各自在沟通交流方面的一些经历，可以是成功的感受，也可以是失败的经历。

二、正确对待不同看法

教师根据班级实际和特点，设计一个眼前大家都感兴趣的问题引发讨论：比如“春游去

哪里？”，当大家都各执己见，莫衷一是时，引导学生认识到“不同看法的存在是非常正常

的”。

接着，可将学生分成两部分，引导学生分别将教材第十页和第十一页中的场景通过情景

模拟的形式展示出来，然后根据不同的场景组织讨论：

积极参与讨论教师引出的话题，如“春游去哪里？二充分发表意见。在讨论中直观感

受人与人之间沟通的重要。

场景一：篮球赛后

针对“同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？”的问题引发讨论，引导学生从

不同角度认识到由于看待问期的立场不同，对某些问题就有了不同的看法。

场景二：下棋风波

引导学生依据第十一页的问题深入思考，让学生明白，只坚持自己的观点而不考虑他人,

就容易产生矛盾和冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

讨论后根据教师提小，全班同学分成两部分，分别分组将教材第十页和第十一页中的场

景通过情景模拟的形式进行排练和展示，并在教师引导下进行积极的深入思考•，参与交流。

三、真诚坦率很重要

1.换位思考

教师可组织学生继续对第二环节中“春游去哪里？”的问题进行继续的讨论和深入的

思考，春游到底去哪里，该听谁的呢？这时，引导学生看看书中第十二页的内容，想想该如

何进行换位思考？

学生看书后，引导学生结合自己的体会说说换位思考三部曲。并引导学生利用换位思考

三部曲，共同商定“春游去哪里”，达成共识，形成一致意见。

积极参与讨论“春游去哪里？”

对照书中第十二页的内容，学习如何进行换位思考？

参与全班交流，结合自己的经历和体验说说换位思考三部曲。

利用换位思考三部曲，和同学共同商定“春游去哪里”，达成共识，形成一致意见。

2.恰当表达

教师组织学生进行情境演练，可对照第十三页的内容，引导学生分角色演练，可分六个

角色：同学A、B、C,数学课代表，苏长河、解说者，学生练习后，教师可在教室前放六张

凳子，选择六位同学就座后分六种角色进行情境演练，演练完组织学生一一分析问题所在，

并提出解决办法，可参照第十三页锻炼表达中的分析及解决办法。

演练完，教师小结：真诚交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我

们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样，有助于我们了解他人的意见。

在教师组织下进行情境演练，对照第十三页的内容，自选角色准备，并积极参加演练和

讨论，大家在一起，分析问题所在，并提出解决办法，锻炼各自的表达水平。

3.尊重他人

教师请一名同学扮演文中的王小雨，全班同学可以以“态度1”的形象出现，也可以以

“态度2”的形象出现，还可以以别的态度的形象出现，引导学生在模拟的真实情状下进行

体验和感悟，在具体的情境中明白，当交流产生分歧时，要平和、冷静、友好地与对方交流，

要求别人与自己保持一致，可能的后果就是失去友谊，不能正常交往，只有尊重他人与自己

的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

全班同学在生动形象的情境模拟中感受和体验，明白当交流产生分歧时，要三和、冷静、

友好地与对方进行交流。

四、课后作业

就自主选择课余生活这一主题，在选择的过程中，如果有学生与家长的意见产生了分歧，

引导学生请用今天学到的方法课后与家长进行进一步的沟通。

在自主选择课余生活这方面，在某些方面如果没与家长达成一致意见，回家后用本节课

学到的方法与家长进行再沟通。

作业设计课后资料收集与整理

第2课学会沟通交流

板书设计正确对待不同看法

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间:年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（5）课时

课题第2课学会沟通交流第（二）课时

1.知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧；懂得坦率的沟通，可以

有效地化解矛盾，促进和谐。

教学目标

2.培养学生与人沟通的能力。

3.在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。

教学重点及教学重点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

教学难点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

难点

教学准备、教师准备：教学课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

学生准备：课前完成《课前预习案》。

资源

教学过程

一、温故知新

引导学生谈谈上节课的学习收获和课后跟父母进行进一步沟通的情况

回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就自主选择课余生活进行的进一步的沟通情

况。

二、与人沟通讲方法

1.表达有方法

“学一学”：教材第十五页“活动园”的内容，引导学生先同桌两人用打电话的方式进

行演练，然后指名前后两人（有点距离感的）以打电话的方式进行情景模拟，引导学生体验

感悟以“我”为主语的句式便于更好地沟通和交流，而以“你”为主语的句式容易造成彼

此间的隔阂和误会，在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。

接着，让学生同桌两人再练练“试一试”，然后再进行班级层面的展示和评析，最后，

引导学生总结，与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式，另外，还要

注意表达时要自信、观点要明确，态度要诚恳等等。

同桌两人用打电话的方式依据教材第十五页“活动园”的内容，进行演练，体验感悟以

“我”为主语的句式便于更好地沟通和交流，而以“你”为主语的句式容易造成彼此间的

隔阂和误会，明白在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。另外，还要注意表达时

要自信、观点要明确，态度要诚恳等等。

2.学会倾听

教师敞开心扉，跟学生聊聊学生听课的状态给自己的感受，举实例、讲实情，现身说法,

引导学生体会倾听的重要，再引导学生说一说，在与人交流时遇到教材第十六页所列的各种

情形会是什么感受，最后引导学生得出结论：倾听要耐心，目光专注，边听边观察，从对方

的发言中把握关键内容，做好回应的准备，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的

看法。

结合各自的经历说说在与人交流时，倾听的重要，通过与同学、老师的交流总结出如何

做到耐心倾听，并牢牢记在心里。

三、正确沟通面面观

将成功的沟通制成视频或录音，引导学生分析正确沟通的技巧。从社会上的各个部门，

自己身边的事例出发，进行采编。

例：交警坚持自己的正确意见，不为人情所左右，与违反交规的人员进行沟通的场景，

可增强人的交通意识，规范人的行为。

让学生明白，沟通并不等于妥协。

通过观看视频、听录音等方式，学习成功沟通的范例。

四、引导学生课后在生活中搜集这方面的故事或通过其他途径搜集关于沟通交流的故

事。

课后注号在生活中观察、在生活中学习，在书本中学习。

作业设计课后资料收集与整理

第2课学会沟通交流

板书设计真诚坦率很重要

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（6）课时

课题第2课学会沟通交流第（三）课时

1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对

待分歧。

2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

教学目标

3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。

4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。

教学重点及教学重点：在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。

教学难点：学会与人沟通交流的技巧。

难点

教师准备：

教学准备、1.教学课件

2.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点。

资源

学生准备：AB小剧场的要求单

教学过程

一、沟通交流故事会

引导学生将课后在生活中、或书本中搜集到的关于沟通交流的故事进行共享。

【教师也可以分享这样一个故事：学会克制自己

从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人

吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会

了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉

子要容易得多。终于有f,他根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子J日子

一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得

很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了

些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”

插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口

总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，

它在伤害别人的时候，同时也在伤害自己。】

交流各自在课外的观察、学习的收获、给人启发的故事等。

人沟通讲方法

3.不指责

教师引导学生就下列两个问题进行讨论：

1.同学有错，或同学之间有分歧，该不该当面指出错误？

2.与人沟通，如果未能达成共识，该如何处理？

通过讨论，引导学生认识到：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责，我们可

以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会

二、与围绕两个问题进行讨论，通过讨论弄明白：与人沟通，即使未能达成共识，也不

要相互指责，可以继续讨论，也可以给对方充分解释的机会

沟通交流我能行

1.沟通交流寻帮助

引导学生每人写一个“沟通交流寻帮助”的事情，全班分成四组，每组都放进一个小盒

子里，组与组互换，每人抽取一个，如果抽到的问题能够解决就主动联系同学，告知方法，

如果有困难可以和身边的同学、老师进行讨论，还可以提交全班，让全班同学来商讨，寻求

最佳办法。

每人写一个曾经遇到过的沟通交流遇到困难的事:

沟通交流寻帮助和谁何事结果心情

姓名：

何时

例：周R,小明约我踢足球，我不想去，小明不理我了，我心里很不舒服。

2.沟通交流我行动

引导学生将在课堂上寻求帮助过的沟通交流曾经出现过困难的情况，利用适当的时间和

机会进行一次新的沟通和交流，力求状况有所改变。尤其是与父母的沟通方面，

引导学生认识到自己的氏大，同时也认识到自己的不足，敞开心扉和父母好好沟通，真

诚听取他们的意见和建议。

学生选择合适的时机将曾经的沟通困难的事情进行一次弥补或重新进行沟通和交流，尤

其是与父母的沟通，力求状况有所改变。

作业设计课后资料收集与整理

2.学会沟通交流

真诚坦率：换位思考尊重对方态度友好

讲究方法：用“我”句式表达自信、诚恳观点明确

板书设计

耐心倾听：目光专注注意观察把握内容做出回应

不指责：充分解释

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间:年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（7）课时

课题第3课主动拒绝烟酒与毒品第（一）课时

1.培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

教学目标2.通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

3.知道烟酒与毒品的危害。

教学重点及教学重点：烟酒的危害。

难点教学难点：毒品的危害。

教学准备、教师准备：准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。

学生准备：预习课本。

资源

教学过程

一、导入新课

吸烟情况调查

1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

（1）统计：被调查对象年龄段：青少年（）人；成年人（）人。

每天吸烟支数：1T0支（）人；11-20支（）人；

21-40支（）人41支以上（）人。

烟龄：1〜3年（）人；3〜5年（）人；

5〜10年（）人；10年以上（）人。

患病情况：何种疾病：（）（）（）（）……

（2）结论与启示：（由同学们自己填写）

2.分小组讨论结论与后示。

3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4.交流各个小组的观点。

二、讲授新课

【烟酒有危害】

（一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

1.学生阅读P18活动园资料。

2.观看肺部图片（P18）

正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯

萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的

水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.学生观后体会和感受。

5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒

烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

戒烟5年―15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、

肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。

因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。

（二）酒精危害

过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

L小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

2.小组代表进行汇报交流。

（三）烟酒观点大碰撞

情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

情境二：只要是在家里吸烟就没关系。

情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

其它对烟酒的错误认识。

1.结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄

清这些“错误的认识二

【毒品更危险】

1.认识毒品

出示课件：毒品的品种根多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、

K毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提

炼的化学药物以及人工合成的化学药品。

一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、

跳跳糖等，让人成瘾。

2.毒品的危害

阅读书中P20相关资料.，结合自己调查的资料•，了解吸毒的危害性。

（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、

吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。

（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

学生发言，小组讨论。

危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，

江会患上传染性病及“爱滋病”。

（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来

无尽的折磨。

（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

3.看了这些图片及视频，你有什么感受？

小组讨论交流

说一说：看完图片后你的感受？

总结：（1）毒品摧残人的身体（2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导

致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。

三、小结

同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的

生活。

作业设计课后资料收集与整理

3.主动拒绝烟酒与毒品

板书设计烟酒有危害毒品更危险

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间:年月日

教学单元第一单元面对成长中的新问题总（8）课时

课题第3课主动拒绝烟酒与毒品第（二）课时

1.培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

教学目标2.学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

3.提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。

教学重点及教学重点：提高对烟酒和毒品的防范意识。

难点教学难点：拒绝危害的方法。

教学准备、教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：预习课本、资料收集。

资源

教学过程

一、导入新课

回顾旧知——审判台！

1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？

（1）香烟危害知多少

学生交流香烟的N条罪状。

（2）酒精的危害

学生交流香烟的N条罪状。

（3）毒品的危害

学生交流香烟的N条罪状。

小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。

2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

二、讲授新课

【拒绝危害有方法】

（一）案例分析

在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。

1.你们看到过这样的少年吗？

2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？

生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

3.根据不完全统计，我国13T8岁的青少年中，吸烟者达1500万,尝试吸烟者不下4000

万,

4.对此，你有什么话想说？

5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。

6.案例：小王小学时是一个中学生，小学时是一个品学兼优的孩子，对写作尤其感兴趣,

老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢！可就在

读五年级下学期的时候，他洗了第一口烟……

7.师：大胆想象，小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？

8.生猜测。

9.案例：由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。有一

回，他吸烟后产生了灵感，完成了一篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾!

由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸

狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3

条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他

喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如

果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。

10.如果你是此刻的小王，你会想些什么？

小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。

然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。

（二）情境演练

情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见

情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打

火机。克克说：“我们试一试吧”。

情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。

情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。

1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。

2.小组代表通过表演汇报。

3.小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一

次毒”。

（三）学会说“不”

1.思考P25《学会说“不”》操作手册

2.小组讨论，完善《学会说“不”》

（1）第一步：用坚定的声音说“不”一①对自己的决定要有信心②作出负责仟的决定

③……

（2）给出拒绝的理由一①因为它不健康②……

（3）保证自己言行一致一①……

3.汇报交流。

（四）学会拒绝

1.阅读P24活动园资料。

2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合

未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学校周围设置？

3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标

志？

4.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所

三、小结

1.学生谈本课的收获。

2.“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。

作业设计课后资料收集与整理

3.主动拒绝烟酒与毒品

拒绝危害有方法

板书设计提高防范意识

学会拒绝和求助

远离危害场所

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第二单元我们是班级的主人总（9）课时

课题第4课选举产生班委会第（一）课时

1.了解班委会的职责分工与作用；知道班委会委员应该具备的要求。

教学目标2.培养学生参与班级管理的能力。

3.积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。。

教学重点及教学重点：班委会的职责分工与作用

难点教学难点：明确班干部的标准，能以公平、客观的标准选出合格的班干部

教师准备：搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。

教学准备、学生准备：调查了解班委会的职责。

资源

教学过程

导入新课

多媒体播放视频：《我投她一票》

思考：视频里的何雯是负责什么班干部，吕毅为什么要投她一票？

观看视频，思考问题。

教学过程

一.班委会的作用

1.多媒体展示班级活动图片。

2.与同学分享自己印象最深刻的一次班级活动。

教师点拨：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动,

为班级和同学服务。

观察分析图片，思考问即，畅所欲言。

过渡语：在班级管理中，班委们各显神通，有的同学认为：有的活动就是某个班委一个

人组织的。这种观点你是否同意？

活动探究一：班委们个个神通广大，有的活动由一个班委组织就完全0K了。

小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起

推动班级进步。

小组讨论交流，选出代表发言。

二.班委会的职责与分工

活动探究二：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。

小组讨论交流，动手制作。

活动探究三：我们应该选什么样的人当班长呢？

小组讨论交流。

小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能

力，更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。

课堂小结

同学们，通过这节课学习，我们了解了班委会的职责，知道班委会委员应该具备的要求。

无论我们有没有当选班委，都应积极参与班级工作，培养为班级、为同学服务的意识和奉献

精神。

作业设计课后资料收集与整理

第4课选举产生班委会

班委会承担日常工作

班委会的职责班委会组成

板书设计

〔担任班委的要求

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间：年月日

教学单元第二单元我们是班级的主人总（10）课时

课题第4课选举产生班委会第（二）课时

1.知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；懂得班级建设

人人有贡，并能积极参与。

教学目标2.培养学生的民主程序意识。

3.积极参与班级建设，培养班级管理的意识。

教学重点及班委会选举的民主程序。

班委会选举的民主程序。

难点

教师准备：搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。

教学准备、

学生准备：调查了解班委会的职责。

资源

教学过程

导入新课

多媒体播放视频：《你们班的班干部是怎么产生的？》

思考：你们班的班干部是怎么产生的？由谁说了算？

点拨：班委会一般由民主选举产生。班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情

况选择适合的选举方式。

今天我们来学习第二单元第一课的《班委会选举有程序》

教学过程

展示课题：班委会选举有程序

活动探究一：列举同学们的不同观点。

思考：你赞同谁的观点，说明理由。

点拨：无论采用什么样的选举方法，都要尊重同学们的选择，遵循一定的程序，保障大

家的权利。

活动探究二：班委选举有程序

第一步发布竞选公告

多媒体展示公告示例

思考：发布竞选公告需要注意哪些事项？

第二步自愿报名参加

多媒体展示不同学生的想法。

点拨：班级中的每个同学都是班级的生人，在班委选举中，都享有选举权和被选举权。

第三步竞选人演讲与答辩

多媒体展示图片

思考：我们小组的刘佳也想竞选班委，有什么方法能帮她竞选成功呢？

第四步无记名投票

思考：班主任也是班级的一份子，他（她）有权参与班委的选举吗？

第五步公开唱票，公示结果

多媒体展示图片

点拨：以上就是班委选举的程序。班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，

认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。

思维拓展：

1.你遇到过下面这种情况吗？你是怎么处理的？

2.在班委竞选过程中，你最关注哪个环节？为什么？

3.如果你心目中的班委人选没有成功当选，你会怎么做？

课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们懂得了班委会应通过选举产生，知道了民主选举的一

般程序。我们每个人都要珍惜选举权，热情参与班级事务，发挥主人翁精神，共同推动班级

进步。

作业设计课后资料收集与整理

班委会选举有程序

板书设计1.班委会选举的方式、程序

2.认真选举班委会

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第二单元我们是班级的主人总（11）课时

课题第4课选举产生班委会第（三）课时

1.树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量。

2.了解班委会的选举程序，承担班级建设的贡任。

教学目标3.通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责

任感，人人为班级建设贡献自己的力量。

教学重点及教学重点：建设班级的责任。

教学难点：建设班级的能力。

难点

教师准备：搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。

教学准备、

学生准备：调查了解班委会的职责。

资源

教学过程

一、导入新课

1.复习导入：班委会的职责有哪些？

2.导入语：还记得你们班的班委是如何产生的吗？

二、讲授新课

【班级选举有程序】

依照民主选举班委时，你最关注的环节是什么？

如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？

【班级建设人人有责】

我想解决的班级问题

每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题，投进意见箱。

同学们以击鼓传花的形式抽问题。

作为班级成员，你会给出怎样的建议呢？说明理由。

活动园（课本33）：

如果你是王帅，你将会做出怎样的决定呢？说说自己的理由。

（提示：如何处理班级工作中出现的问题。）

小小分享会：请你分享你曾经是班委的时候，你是怎样处理班级T作出现的问题的.

三、课堂小结

班级建设中，我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。做好班级工作

需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，需要有敢于面对困难的勇

气和一定的协调能力。

作业设计课后资料收集与整理

第4课选举产生班委会

板书设计班级建设人人有责

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间:执教时间:年月日

教学单元第二单元我们是班级的主人总（12）课时

课题第5课协商决定班级事务第（一）课时

1.了解班级事务决策的形式；知道处理班级事务的一般程序。

2.学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。

教学目标

3.感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。

教学重点及教学重点：民主讨论的程序。

教学难点：民主讨论对处理班级事务的重要意义。

难点

教师准备：课件制作

教学准备、

学生准备：资料收集与整理

资源

教学过程

导入新课

多媒体播放视频：《大家说了算》

思考：家里的事由父母说了算，班级的事由谁说了算？老师、班干部，还是大家？怎样

才能作出决定呢？

观看视频，思考问题。

教学过程

活动探究一：

五（1）班要组织一次科技节活动，同学们兴高采烈。可是，怎样才能使这次活动圆满

成功呢，同学们决定召开班会制定一个方案。

说一说：班会该如何组织呢？

图片展示：

第一步班会主持人履行职责

主持人的职责：1.宣布会议主题与议程。

2.提醒注意事项和遵守的规则。

第二步提案人介绍提案内容

提案人的职责：1.向班会提交议题和方案。

2.提案要明确具体、简洁扼要。

说一说：你知道主持人和提案人由谁来当吗？

第三步充分讨论，表达意见

议一议：1.对于讨论中出现的不同意见，

我们应该如何对待？

什么样的方案才能够得到大家的理解和支持呢？

第四步大家表决，公布结果

说一说：会议表决和投票时，有哪些注意事项呢？

会议决议可采取协商或投票表决的方式。

2.投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。

3.一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。

议一议：你觉得在决定班级事务时最重要的是什么？为什么？

点拨：最重要的是遵循程序。

这是民主决策的重要保证。

活动探究二

秋天来了，五（1）班要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们集思广益，提出了

两种活动方案。

思考：这些问题影响了班级的进步，你有办法解决吗？

图片展示提案

小宇：我赞同第一种方案。

小亮：我赞同第二种方案。

小丽：大家还是依据民主讨论程序，召开班会，共同决定吧。

辩一辩：小溪：作业这么多，开班会讨论事情太浪费时间了，我认为没必要，由老师决

定好了。

点拨：我不赞同小溪的观点。我认为民主讨论非常有意义。民主讨论能为班级创设宽松、

和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成

长。

课堂小结

班会需要重程序

班级大事共商议，开会务必有程序；

班会应选主持人，提案发言重参与；

表达意见要充分，耐心倾听讲秩序；

大会表决形式多，尊重决定我愿意。

课后资料收集与整理

作业设计

班级事务共商定

1.班级重大事务需要民主讨论

2.决定班级事务要遵循程序

板书设计

3.民主讨论对处理班级事务有重要意义

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：执教时间：年月日

教学单元第二单元我们是班级的主人总（13）课时

课题第5课协商决定班级事务第（二）课时

1.知道决定班级事务的基本原则。

教学目标2.学会坚持原则解决班级事务。

3.培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。

教学重点及教学重点：决定班级事务的基本原则

难点教学难点：树立公平