小学五年级劳动课《制作扇子》教学设计

小学五年级劳动课《制作扇子》教学设计一、教材与学情分析本课选自人教版小学劳动五年级上册，属于"手工制作"领域的核心内容。扇子作为承载中华传统造物智慧的生活器物，其形制演变串联起材料认知、工具使用、空间结构与审美表达等多维度的学习价值。教材以折扇与团扇并置呈现，旨在引导学生从实物观察出发，逐步拆解扇骨、扇面、铰接结构的工程逻辑，在动手实践中体悟传统工艺的科学性与艺术性。五年级学生已具备初步的测量、剪切与折叠能力，空间知觉处于具体形象向抽象逻辑过渡的关键期。他们对传统手工艺品有较强的好奇心，但对传统造物中蕴含的工艺原理、材料特性与结构力学认识不足，容易停留在"模仿外形"的浅层操作层面。本课的核心矛盾在于：传统工艺的精微细节与学生粗放式操作经验之间的落差，亟需通过精细化的任务拆解与可视化支架加以弥合。二、教学目标知识与技能：学生能够识别折扇与团扇的结构组成，准确说出扇骨、扇面、扇钉等核心部件的名称与功能；掌握折扇扇骨的等分折叠技法与团扇扇面的圆形裁剪方法，理解对称结构在手工制作中的应用逻辑。过程与方法：通过观察比较、拆解分析、动手实践、合作探究的学习路径，培养学生从成品逆向推理结构、从局部推演整体的设计思维能力，提升工具操作的精准度与工序衔接的有序性。情感态度与价值观：在亲身参与扇子制作的劳动过程中，感受中国传统造物文化的精妙与匠人精神的可贵，增强文化认同与传承意识，树立精益求精的劳动品格。三、教学重点与难点教学重点：折扇扇骨的等分裁切与折叠定型，团扇扇面的对称裁剪与扇骨装裱。教学难点：折扇扇骨开合幅度的均匀控制，铰接结构的牢固度保障；如何引导学生从"做出扇子"走向"做好扇子"，理解工艺细节背后的功能合理性。四、教学准备教师准备：多媒体课件、不同形制扇子的实物样品（折扇、团扇、羽毛扇各一把）、制作过程微视频、扇骨半成品、宣纸、浆糊、扇钉、松紧带等。学生准备：剪刀、美工刀、铅笔、直尺、彩色卡纸或宣纸、固体胶、双面胶、彩笔。五、教学过程（一）情境导入：扇中天地（8分钟）教师手持一把折扇与一把团扇缓步走入教室，在讲台前轻轻展开折扇，再合拢团扇，以实物对比唤醒学生的生活记忆。"同学们，炎炎夏日里，什么物品既能带来清凉，又承载着千年的文化记忆？"学生自由发言后，教师将两把扇子并置展示，引导学生观察：折扇呈平面展开的辐射状结构，团扇呈圆形的对称平面结构。请两位学生分别尝试开合折扇、转动团扇，让全班直观感受两种结构的运动方式差异。教师追问："同样是扇子，为什么折扇能收拢成一条直线，团扇却始终保持平面？你们想不想亲手做一把属于自己的扇子？"此环节借助实物操作与直观观察，在趣味性任务中自然切入课题，避免概念灌输的生硬感。（二）结构探究：拆解扇中奥秘（10分钟）教师将预先准备的折扇样品交由四人一组轮流拆解，要求各组在拆解过程中完成三项任务：一是按顺序摆放拆下的部件；二是标注每个部件的名称；三是猜测该部件在扇子中的功能。各组拆解后，教师组织全班交流，结合课件展示折扇的剖面示意图，讲解核心结构名称。扇骨：支撑扇面的骨架，通常由竹片或木片制成，折扇一般采用偶数根扇骨。扇面：承载书画艺术的载体，多用宣纸、绢帛或绫绢裱糊于扇骨之上。扇钉：贯穿扇骨轴心的金属铆钉，是扇子开合的转动枢纽，决定扇子的开合顺畅度与牢固程度。接着，教师播放团扇制作工艺的微视频片段，引导学生对比团扇的结构组成：团扇由扇柄、扇骨、扇面三部分构成，扇骨多为整体圆形框架或对称弧形骨架，扇面直接裱糊于骨架之上，无铰接结构。此环节通过"拆—摆—标—猜"的逆向探究路径，将结构认知建立在直接经验之上，避免脱离实物的抽象讲解，为后续制作奠定认知基础。（三）工艺研讨：制定制作方案（12分钟）教师提出本课的核心任务：每组选择一种扇型，在30分钟内完成制作并展示开合效果。学生需在动手前先讨论并确定本组的制作方案。各组围绕以下问题展开研讨：选择折扇还是团扇？本组制作能力更擅长哪种形制？所需材料如何分配？哪些步骤可以并行操作？扇骨的等分如何实现？折扇的折叠角度如何控制？铰接结构如何保证牢固？扇面如何平整装裱？教师巡视参与研讨，重点引导折扇组思考"如何将长方形纸条等分折叠成扇骨""扇骨顶端如何对齐打孔"等关键问题；引导团扇组思考"如何徒手裁剪或借助圆规绘制圆形扇面""扇骨如何与扇柄牢固连接"。各组确定方案后，由组长汇报本组的材料清单与工序流程，教师相机补充：折扇扇骨的折叠可借助折纸痕的累加效应，每一折的角度应保持一致才能保证扇面平整；团扇扇面的对称美依赖于圆心的精准定位，可借助圆规或铅笔绑绳法绘制标准圆形。（四）分组制作：匠心成扇（25分钟）制作过程中，教师将时间划分为三个阶段，每个阶段集中突破一个技术难点。第一阶段：扇骨制作（10分钟）折扇组的核心任务是制作8根等长扇骨，并用折叠方式实现扇骨的开合。具体操作：用直尺在长方形卡纸上量取8条2厘米×20厘米的纸条；将每根纸条反复正反对折，形成细密的褶皱，折叠时需用指甲或硬物压实折痕，确保每条扇骨的折叠方向一致；将8根扇骨底部对齐，用扇钉或铁丝在底部铆接固定。教师重点指导：折叠时应一正一反交替进行，使扇骨能向两侧均匀展开；铆接点应位于扇骨底端1厘米处，避免影响展开幅度。团扇组的核心任务是裁剪扇骨与扇面。具体操作：选用硬卡纸裁剪两条对称弧形骨架，长度约25厘米，宽度约3厘米；用圆规在浅色卡纸上绘制直径20厘米的圆形扇面，沿轮廓剪下备用。教师重点指导：弧形骨架的曲率应保持一致，可借助碗口等圆形物品辅助绘制；扇面边缘应预留1厘米的粘贴余量。第二阶段：扇面装裱（10分钟）折扇组将宣纸或彩色卡纸裁剪为略大于扇骨展开面积的扇面形状，用浆糊或双面胶将扇面粘贴于扇骨正面；粘贴时应从中间向两端逐步抹平，避免产生气泡或褶皱。教师重点指导：扇面粘贴前可在扇骨表面均匀涂抹薄薄一层浆糊，粘贴后用干布从中央向四周轻压排气；扇面下端应与扇骨底端对齐，上端可适当留出装饰空间。团扇组将圆形扇面覆盖于弧形骨架之上，将边缘向内折叠并用胶水粘贴固定；扇面中心可预留粘贴扇柄的位置。教师重点指导：扇面绷紧程度应适中，过紧易撕裂，过松则显松垮；粘贴后可用重物压置5分钟使胶水充分粘合。第三阶段：组装调试（5分钟）折扇组检查扇子开合是否顺畅，如遇卡顿可微调铆接点的松紧度；团扇组将扇柄插入扇面预留孔洞并固定，检查扇面是否平整。各组推选一名代表上台展示本组的扇子作品，重点演示开合过程或旋转展示扇面图案。（五）评价提升：品扇论艺（10分钟）教师组织"扇艺品鉴会"，从三个维度引导学生开展多元评价。功能性：扇子能否顺利开合或旋转？开合幅度是否均匀？扇面是否平整无皱褶？美观性：扇面图案设计是否协调美观？色彩搭配是否和谐？扇骨排列是否整齐？工艺性：粘贴是否牢固？边缘处理是否整洁？细节处理是否用心？各组互评后，教师相机展示几件工艺精美的传统扇子图片，引导学生观察专业作品中的细节处理：扇骨末端的打磨、扇面图案的留白、铰接处的精巧。学生对照自己的作品，思考"我的扇子在哪个细节上还可以改进"。教师小结："同学们，今天我们不仅学会了制作一把扇子，更在折叠、裁剪、装裱的过程中体会到了'慢工出细活'的匠人精神。一把小小的扇子，从选材到成型，每一步都凝聚着造物者的智慧与耐心。希望大家带着这份精益求精的态度，投入到今后的每一次劳动实践中。"（六）课后拓展：扇韵悠长（2分钟）布置两项选做作业：一是为自己制作的扇子题写扇面内容，可以是古诗、座右铭或自创短句；二是查阅资料，了解扇子在中国传统文化中的演变历史与地域差异，撰写一份图文并茂的"扇子文化小报"。六、教学反思要点本课以"结构拆解"为认知起点，突破了传统手工课重操作轻思辨的局限。学生通过亲自动手拆解成品，建立了从整体到局部的结构认知框架，为后续的自主制作提供了清晰的思维路径。在制作环节，精细化的任务分段与时间节点控制，有效缓解了五年级学生注意力易分散的