小学五年级道德与法治开天辟地的大事变第三课时教学设计

小学五年级道德与法治开天辟地的大事变第三课时教学设计一、教材与学情分析本课是统编版道德与法治五年级上册第一单元第1课“开天辟地的大事变”的第三课时。在前两课时中，学生已经了解了近代中国遭受的屈辱以及仁人志士的探索，本课时聚焦中国共产党的诞生这一核心内容，引导学生认识中国共产党创建的历史必然性和伟大意义。这一内容在小学阶段具有特殊地位，它既是历史教育的启蒙，更是政治认同的奠基。五年级学生已具备初步的历史认知能力和逻辑思维能力，但历史知识储备有限，对“建党”这类抽象的政治概念理解尚有困难。因此，教学不能停留在知识灌输层面，而要通过具体人物、鲜活故事和可感情境，让学生在情感共鸣中理解“为什么是中国共产党”“中国共产党的成立为什么是开天辟地的大事变”。教学中需特别注意避免成人化和说教化倾向，用儿童听得懂的语言、看得见的方式，让党史在学生心中扎根。二、教学目标1.知道中国共产党的诞生时间、地点和主要代表人物，了解中共一大召开的基本过程及其历史意义。2.能够通过具体事例理解中国共产党诞生的历史背景，初步认识中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。3.在自主探究与合作交流中，学会从史料中提取信息、发现问题，提升历史思维能力和表达能力。4.感受革命先辈坚定的理想信念和英勇无畏的献身精神，激发热爱中国共产党、拥护中国共产党的朴素情感，树立从小听党话、跟党走的坚定信念。三、教学重难点教学重点：了解中共一大召开的过程，认识中国共产党诞生的重大历史意义。教学难点：引导学生在历史情境中理解“开天辟地”的深刻内涵，体会中国共产党成立的划时代意义，将历史认知转化为情感认同。四、教学准备教师准备：多媒体课件、纪录片《建党伟业》片段视频、中共一大相关历史图片、学生探究学习单、红色故事绘本。学生准备：课前搜集有关中国共产党成立的故事，走访身边的老党员或查阅相关资料，初步了解党旗、党徽的含义。五、教学过程（一）情境导入——从一面旗帜说起上课伊始，教师在黑板上贴出一面党旗。鲜艳的党旗瞬间吸引了全体学生的目光。教师提问：“同学们，认识这面旗帜吗？它叫什么？你在哪里见过它？”学生纷纷举手回答，有的说在学校的升旗仪式上见过，有的说在爸爸妈妈的单位见过，有的说在电视上看到过。教师追问：“这面旗帜上的图案是什么？它代表什么意思？”学生根据课前预习，能够说出镰刀和锤子代表工人和农民。教师顺势导入：“今天这节课，我们就一起回到一百多年前，去看看这面旗帜是怎样升起来的，去认识那些亲手升起这面旗帜的人。”这样的导入，从学生熟悉的事物出发，由近及远，由具体到抽象，激发学生的探究欲望。（二）回溯背景——在苦难中寻找出路1.回顾旧知，铺陈历史背景教师利用课件呈现三组历史图片：第一组是鸦片战争时期英国军舰入侵的画面，第二组是八国联军占领北京的场景，第三组是《辛丑条约》签订时清政府官员低头签字的情景。教师请学生结合前两节课所学内容，用一个词或一句话说说自己的感受。学生说出“屈辱”“愤怒”“心痛”“落后就要挨打”等词语。教师适时总结：正是这些刻骨铭心的屈辱，让无数仁人志士开始思考中国的出路在哪里。2.追忆探索，感受屡败屡战教师以时间轴的形式，引导学生回顾太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。教师提问：“这些运动和变革，有没有改变中国的命运？为什么？”学生小组讨论后交流。教师引导归纳：这些探索虽然都以失败告终，但每一次探索都在黑暗中留下了一线光亮，也为后来者积累了宝贵的经验教训。教师话锋一转：“当旧的出路走不通时，新的力量正在悄然孕育。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国的先进分子开始用新的世界观来观察国家的命运。”3.聚焦群体，感知时代觉醒教师呈现李大钊、陈独秀、毛泽东等人的照片，简要介绍他们在新文化运动和五四运动中的贡献。教师重点讲述五四运动中青年学生的表现：“1919年5月4日，北京十几所学校的三千多名学生，冲破反动军警的阻挠，在天安门前集会演讲，高呼‘外争主权，内除国贼’的口号。他们用青春的热血，唤起了全民族的觉醒。”随后教师播放一段简短的五四运动纪录片片段，让学生直观感受那个激情燃烧的年代。（三）聚焦一大——在惊险中点燃星火4.时间线索梳理教师呈现时间轴：1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路106号（今兴业路76号）举行。教师提问：“同学们想一想，为什么中共一大要秘密召开？在当时的条件下，开会意味着什么？”学生联系前面所学内容，认识到当时反动统治下从事革命活动随时可能面临生命危险。教师补充：“参加会议的13位代表，平均年龄只有28岁，最年轻的刘仁静只有19岁。他们代表了全国50多名党员。”5.故事讲述——红船的故事教师用富有感染力的语言讲述中共一大转移至嘉兴南湖的故事：“开会进行到第七天，一个陌生男子突然闯入会场，凭借丰富的地下斗争经验，代表们马上休会，分散撤离。为了继续开会，代表们分批转移到浙江嘉兴。他们装扮成游客，在南湖上租了一条游船，以打麻将作掩护，在船上继续开会。就是在这样一条普通的游船上，通过了中国共产党的第一个纲领和第一个决议，选举产生了中央局。从此，中国出现了完全新式的、以马克思列宁主义为行动指南的、以实现社会主义和共产主义为奋斗目标的统一的无产阶级政党。”教师在讲述中展现南湖红船的图片，让学生在视觉与听觉的双重感染中体会建党时的惊险与坚定。6.深度追问——为什么是“开天辟地”教师提出核心问题：“为什么说中国共产党的成立是‘开天辟地的大事变’？‘开天辟地’是什么意思？”学生结合字面意思回答：比喻前所未有的、有史以来的第一次。教师引导深入思考：“在此之前，中国有没有政党？为什么说中国共产党是前所未有的？”学生联系旧知，认识到以往的各种运动和探索，都没有改变中国的社会性质，而中国共产党从诞生之日起，就明确了推翻资产阶级政权、建立无产阶级专政、消灭私有制、实现共产主义的奋斗目标。教师进一步强调：“中国共产党的成立，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。”教师将此语言转化为儿童能懂的表达：“就像茫茫黑夜中亮起了一盏明灯，从此中国人民有了主心骨，有了可以依靠的坚强领导核心。”（四）群像探析——那些年轻的身影7.同伴共学：走近中共一大代表教师将学生分成若干学习小组，每组发放一张“中共一大代表卡”，卡片上印有不同代表的事迹简介和肖像画。第一组研究毛泽东——从湖南乡村走出的青年，在橘子洲头立下“改造中国与世界”的壮志；第二组研究董必武——清末秀才，毅然抛弃旧学，投身革命；第三组研究何叔衡——年过四十依然满怀热血，是最年长的一大代表；第四组研究王尽美——从山东农村走出的少年，27岁病逝前仍坚持革命工作；第五组研究邓恩铭——水族青年，1931年英勇就义时年仅30岁。各组展开阅读后，尝试用一句话概括人物的特点并代表的精神品质。各组依次汇报，教师相机板书关键词。汇报结束后，教师总结：“这些代表中，有人看到了新中国的成立，也有人没有等到那一天就献出了宝贵的生命。但无论他们走到哪里，他们心里始终装着的是国家的前途、民族的命运。”8.情感升华：假如他们看到今天教师播放今日中国繁荣景象的短视频：高楼林立的城市、飞驰的高铁、遨游太空的神舟飞船、丰收的田野……音乐缓缓流淌。教师轻声说：“同学们，一百多年前，那些在南湖游船上开会的年轻人，最渴望看到的就是中国今天的模样。正是因为他们相信，所以他们坚持；正是因为他们坚持，我们才有今天的幸福生活。”教室里安静而庄重，不少学生眼眶湿润。教师请学生起立，向着党旗深情地鞠一躬。这一环节旨在让历史与当下建立情感连接，让学生的爱国主义情感在内心深处自然生发。（五）寻访先锋——把历史拉近到身边9.分享寻访收获课前布置学生寻访身边的老党员或搜集优秀共产党员的事迹。教师在课堂上请学生分享。有学生讲述自己的爷爷是一位党龄五十年的老党员，常年在村小学教书，退休后依然义务辅导村里的留守儿童；有学生分享焦裕禄的故事，讲述了焦裕禄在兰考治理风沙、盐碱、内涝的感人事迹；有学生分享钟南山的故事，讲述他在抗击非典和新冠疫情中两次逆行出征的经历。教师认真倾听，适时给予肯定性评价。10.点亮精神坐标教师在课件上呈现一组关键词：红船精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神。教师提问：“这些精神的共同之处在哪里？”学生讨论后，引导归纳：这些精神中的核心，是对祖国和人民深沉的爱，是坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献。教师进一步引导：“这些精神一脉相承，源头在哪里？”学生齐答：“红船精神！”教师顺势总结：“正是当年中共一大代表们在红船上点燃的星星之火，在中国大地上形成了燎原之势。这就是中国共产党人的精神谱系，从1921年一直延续到今天。”教师请学生在学习单上写下“我心中最闪亮的共产党员”的名字，以及想向他学习的一句话。（六）践行使命——从感动走向行动11.情境辨析教师创设三个校园生活情境。情境一：班级大扫除，脏活累活没人愿意干，班长小明主动揽下了清扫厕所的任务。他说：“我爸爸是党员，他说过，党员就要捡重担子挑。”情境二：小红发现班级图书角有几本破损的书，她悄悄从家里拿来透明胶带修补好，还在每本书扉页写上“爱护图书，从我做起”。情境三：学校组织爱心义卖，小刚想捐出自己最心爱的遥控汽车，妈妈有些舍不得，小刚说：“那些革命先烈连生命都舍得，我捐一个玩具算什么。”教师请学生对三个情境进行评析，说说从他们身上看到了什么样的品质，自己在日常生活中可以怎样向共产党员学习。学生在交流中逐渐明白：传承红色基因，不需要做惊天动地的大事，从身边小事做起，关心同学，热爱集体，勤奋学习，就是最好的行动。12.书写心愿卡教师给每位学生发一张红船形状的卡片，请学生在卡片上写下自己的志向或一份“微行动”承诺。有的学生写道：“我要好好学习，长大后当医生，救死扶伤。”有的学生写道：“从今天起，我每天帮妈妈做一件家务。”有的学生写道：“我要像王尽美那样，做一个不怕困难的人。”写完后，教师请几位学生朗读自己的心愿卡，并粘贴在教室“红船心愿墙”上，让这份初心与梦想陪伴学生成长。（七）课堂总结——汇聚磅礴力量教师以庄重而温暖的语言进行总结：“同学们，今天我们一起走进了一百多年前那段波澜壮阔的历史，认识了一群为了理想抛头颅洒热血的年轻人。中国共产党的成立，是近代中国历史发展的必然选择。从南湖红船到巍巍巨轮，中国共产党带领中国人民走过了一百多年的奋斗历程。今天的中国，已经实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这一路走来，离不开中国共产党的坚强领导。希望同学们记住今天的感受，记住那些闪光的名字，记住红船启航的地方，从小立志向、修品行、练本领，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。”全体学生齐诵：请党放心，强国有我。声音响彻教室，为课堂画上圆满的句号。六、作业设计1.基础性作业：完成学习单“中国共产党诞生时间轴”，将重大事件按时间顺序填在时间轴上。2.拓展性作业：选择一位中共一大代表或一位优秀共产党员，制作一张“红色人物名片”，内容包括人物简介、主要事迹、最打动你的一句话。3.实践性作业：和家人一起观看电影《建党伟业》或《1921》，结合影片内容写一段观影感言，也可以给家人讲述今天课堂上印象最深的一个故事。七、教学反思本课教学紧扣“开天辟地”这一核心概念，通过历史背景铺陈、一大经过讲述、人物群像探析、精神谱系梳理等层层递进的环节，使学生在历史与现实的对话中形成对中国共产党的初步认知和真挚