第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第3课诗画江南 实践与创意《编创与演奏-凤阳花鼓》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

实践与创意

《编创与演奏—凤阳花鼓》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册内容导航01走出江南入凤阳地域情境导入，初识民间小调02读懂音乐密码五声音阶、节奏型与结构解析03鼓锣相和奏起来花鼓小锣技法与配合演奏04朴实歌声唱民间学唱处理，唱出民间韵味05编创新声焕活力歌词伴奏表演三维编创06民间之花永流传文化理解与精神升华走出江南入凤阳01走出江南，走进凤阳认识《凤阳花鼓》：一首别样的民间小调从江南到安徽，只有一步之遥，音乐却换了一副面孔诗画江南的回响诗画江南听过江南丝竹的婉转，唱过江苏民歌《茉莉花》的柔美走出小桥流水来到江南边上的安徽一首歌，两个名字听得懂拆解音乐要素奏得出、唱得好掌握表演技法编得新小组创意实践《凤阳花鼓》《凤阳歌》安徽凤阳地区的民间小调代表性作品中国民间音乐最具代表性的作品之一作品特征五声音阶4/4拍单段体旋律流畅、节奏明快，适合演唱、演奏与编创的整合实践身背花鼓走街串巷听懂背景，才听得懂音乐里的两层情感身背花鼓走街串巷淮河水患频发，凤阳百姓迫于生计背花鼓持小锣边舞边唱走街串巷歌词藏苦表演明快生活艰辛与艺术活泼交织苦难中绽放生机民间艺术最动人之处读懂音乐密码02初听：旋律朗朗上口“第一遍听感受，第二遍听门道，接下来我们拆开来看”聆听任务感受旋律这段旋律给你怎样的感觉辨音它用了哪些音，有没有你觉得怪的音听后的共同感受旋律

流畅自然，朗朗上口，很顺没有怪音，听起来

亲切熟悉情绪明快活泼，带着民间表演的热闹劲五个音唱出中国味道音级宫商角徵羽简谱12356《凤阳花鼓》·五声音阶构成表五音构成宫、商、角、徵、羽五个音构成，全曲没有4和7两个变化音。民间音乐特征：让旋律流畅自然、充满民族韵味。调色盘：五个音，就是中国民间音乐的调色盘。模唱中画出旋律线通过模唱把抽象旋律线变成身体可感的起伏，理解乐曲的叙事性走向模唱活动用

lu

跟老师模唱旋律，边唱边用手在空中画出旋律线开头从低音

平稳上行

再轻轻回落，像艺人缓缓开口诉说后半段节奏加快、配合鼓点，形成

欢快

的气氛六度音程跳跃音程跳跃最大约为

六度整体起伏有致，不难学唱4/4拍的强弱规律拍手拍对了强弱，鼓锣的落点就自然不会错乐曲为4/4拍，强弱规律一目了然四个拍位的强弱体验4拍强·第一拍拍手重一些弱·第二拍轻拍次强·第三拍稍重弱·第四拍轻拍强弱与演奏的关系2点强拍与次强拍正是小锣落点的位置弱的拍位留给歌声与花鼓的细节前八后十六：节奏的密码除核心节奏型外，乐曲中还有休止符等变化，让旋律更活泼核心节奏型：前八后十六——先一个长音，再两个短音口令哒—哒哒，哒—哒哒实例左手锣，右手鼓音长前一个音稍长，后两个音短促紧凑1接龙01节奏热身全班先用手拍节奏，熟悉口令2接龙02分组接龙一组拍节奏，一组唱歌词3接龙03感受律动边拍手边念歌词，感受快而不乱、清而不僵单段体：简洁便于传唱三段递进01呈示主题旋律完整呈现02重复主题加深记忆03加快速度把情绪推向高潮结构的意义乐曲是单段体结构，三段都由一个主题旋律变化反复而成主题集中一听就记住变化反复便于口耳相传速度推进让表演层层升温结构简洁，正是民间小调能传唱百年的秘密音乐要素一览汇总本章音乐要素，便于整体把握与复习要素具体内容曲名凤阳花鼓（又名凤阳歌）地区安徽凤阳拍号4/4拍，强弱规律为强、弱、次强、弱音阶五声音阶，宫商角徵羽，无

4

和

7结构单段体，三段变化反复核心节奏型前八后十六音程特点跳跃最大约

六度，起伏有致把这张表记在心里，演奏与演唱就有了地图鼓锣相和奏起来03花鼓：一鼓发两声敲击鼓心声音深沉厚实，适合稳定节奏敲击鼓边声音清脆明亮，适合点缀变化凤阳花鼓的表演是唱、舞、奏融为一体的，花鼓是主打乐器，一鼓能发两种声音小锣落在强拍上配合口诀·三件声音各管一档“先慢练求准，再原速求顺，最后求好听。”—练习心法三件声音各司其职，才是完整的凤阳花鼓花鼓管

稳核心节奏不掉线——底鼓把节拍立住，整支曲子才有骨架小锣管

亮强拍位置给神采——锣点落准，节奏立见精气神歌声管

情旋律之上有表达——唱腔把情绪送出去，花鼓才算活了演奏三要领三件声音各司其职，才是完整的凤阳花鼓花鼓管稳核心节奏不掉线小锣管亮强拍位置给神采歌声管情旋律之上有表达先慢练求准，再原速求顺，最后求好听凤凰点头与丰富音色凤凰点头，头部随鼓点轻轻点动，演奏与舞蹈融为一体沙锤、铃鼓等简易打击乐伴奏，降低难度，让更多同学参与笛子、二胡、古筝加入伴奏，让音响更丰富古筝常用抹指、托指，手型圆润自然，重点把前八后十六弹清楚朴实歌声唱民间04朴实是民间小调的底色唱民间小调，最怕唱得"太漂亮"演唱基准：朴实自然，守住民歌本色朴实·自然·清晰讲究朴实演唱基准唱民歌，不用过多装饰，保持歌声本来的淳朴质感。自然发声演唱基准保持自然的发声状态，把话说清楚再唱出来。咬字清晰演唱基准咬字清楚、音色朴实自然，一句一句稳稳唱出。声音选择女声·清亮甜美男声·浑厚朴实共同底线：不喊、不飘、不做作分句学唱做到字正腔圆学唱步骤教师范唱学生轻声跟唱分句学唱逐句过关重点练习前八后十六

节奏与歌词的配合咬字要求3项方言味道的字歌词里带方言味道的字可适当保留，增强地域特色字正腔圆咬字要字正腔圆，节奏快的地方不能含糊快而不乱、清而不僵做到快而不乱、清而不僵先对上节奏，再谈感情；先咬清字，再谈味道123一悲一喜唱出层次歌词语气处理情感内涵凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒稍显沉重生活的苦左手锣右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌轻快，带表演的喜悦生活的乐试着把两句

对比着唱，一沉一扬，层次立刻出来唱出悲喜交织，才算唱懂这首民间小调全班完整演唱见成效从声、器、舞到完整合演，检验本章学习成果。完整表演的四个层次唱·奏·舞·合唱朴实自然，咬字清晰，悲喜有层次奏花鼓稳定核心节奏，小锣点亮强拍舞凤凰点头，身体随音乐自然起伏合歌声、鼓声、锣声不分家检验标准节奏不散、速度不飘乐器不盖过歌声表情与情绪一致编创新声焕活力05编创总纲：民间为根歌词要生活化、口语化，内容积极向上伴奏要简洁、贴合、和谐，不盖主旋律表演要唱、舞、奏一体，传统与创意自然融合核心原则，保留民间特色，融入创意表达歌词底线3项生活化口语化积极向上伴奏底线4项简洁贴合和谐不盖主旋律表演底线4项唱舞奏一体传统与创意融合歌词编创把生活唱进来原词改编示例凤阳本是好地方家乡本是好地方，青山绿水绕村庄左手锣右手鼓左手琴右手歌，唱着生活多快乐改编示例改的是词，留的是那股民间味道编创要点主题可选美好生活、家乡或校园语言要生活化、口语化，内容积极向上贴合4/4拍节奏，字数大致对应，唱起来不别扭伴奏编创声部各就位乐器声部设计花鼓保持

前八后十六

核心节奏小锣在

强拍

敲击，点亮节拍骨架沙锤用均匀的

八分音符

铺底前提保留前八后十六

的核心节奏原则简洁、贴合、和谐

，任何声部都不能盖过主旋律“编创不是加法越多越好，而是各就各位、互相成全”表演编创与课堂展示角色分工主唱、花鼓手、锣手、伴奏手，人人有岗舞蹈动作加入

柳枝摇摆、流水行云

等动作，与鼓点呼应排练与展示小组排练后依次上台展示，各组交流编创思路，教师点评指导民间风格是否保留声部是否和谐合作是否默契民间之花永流传06从凤阳走向四方从凤阳走向四方起源淮河水患中，凤阳百姓以花鼓小锣谋生，边走边唱发展从街头卖唱的谋生之艺，成为中国民间音乐的代表性作品地域与江南丝竹、苏州评弹相邻而生，却带着安徽特有的质朴与热辣“一方水土养一方音乐，相邻的地域也有不同的声音性格。”苦难里开出的花音乐来自生活，也让人有力量面对生活于苦难中绽放生机，这是民间艺术最动人的地方，也是最值得敬佩的人生态度01歌词里的苦唱的是生活的苦十年倒有九年荒02表演里的乐演的是生活的乐左手锣右手鼓，边唱边舞悲喜交织——苦与乐同时存在03给我们的一句话民间艺人用音乐安放苦难民间艺人用音乐安放苦难，也把日子唱出了亮色于苦难中绽放生机，这是民间艺术最动人、最值得敬佩的人生态度民族的才是世界的音乐来自生活，又装点生活民族的才是世界的