第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第3课诗画江南 实践与创意《聚焦民歌-姑苏风光 马灯调》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

实践与创意

《聚焦民歌—姑苏风光马灯调》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册内容导航01吴语入耳方言趣味导入，走近江南声音02姑苏听韵码头调的委婉细腻03马灯听趣宁波民歌的明朗俏皮04同源异彩同是江南，风格各异05调式衬词角调式与衬词的韵味06民歌剧场唱奏动合作与升华吴语入耳01本课要达成什么听两首歌，读懂一片土地听、唱、奏、悟，四条路径并行，打开民歌素养之门审美感知聆听听辨《姑苏风光》的委婉细腻与《马灯调》的明朗俏皮，感受旋律、节奏、情绪的风格差异。艺术表现演唱初步学唱《马灯调》片段，用方言韵味与衬词表现风趣色彩；随《姑苏风光》哼唱主题。创意实践创编为《马灯调》设计简单的锣鼓衬腔节奏，用声势与歌唱合作参与表现。文化理解积淀了解大九连环、码头调、角调式、衬词等知识，感受民歌与地域生活、方言、风物的联系。一句苏州话有多软今天要听的歌，就是用地道方言唱出来的试着说一说儂好，倷到苏州来白相？（你好，你来苏州玩呀？）为什么有趣音调弯弯的、软软的，不像平时说话那样直吴侬软语吴侬软语人们叫它吴侬软语，软软糯糯，像江南的水民歌是土地的声音同是江南，风格也各具特色容易把南方民歌都笼统说成江南小调，其实同是江南，风格也各具特色已经认识的江南本单元已听过江南丝竹《三六》与江苏民歌《茉莉花》初步印象：江南音乐清新秀丽基本概念：民歌是劳动人民口头创作、口口相传的歌曲今天要打破的印象江苏《姑苏风光》委婉细腻的江南小调宁波《马灯调》明朗俏皮的沿海民歌姑苏听韵02初听姑苏，慢而柔完整听一遍《姑苏风光》感受很慢、很柔，像在轻轻诉说，弯弯绕绕音乐信息江苏民歌，2/4拍，速度稍慢，旋律委婉细腻韵味吴语里一湾三折的腔调，正是江南小调的韵味所在什么是大九连环与码头调01定义大九连环联缀形式：多首小曲连缀成套比喻：几支小调串成一条链子连续演唱02来源码头调出处：选自《姑苏风光》地位：大九连环代表性曲调之一03要素基本要素调号1=C，节拍2/4拍，速度稍慢04歌词内容描绘以吴侬软语描绘水乡风光05风格风格定位曲调委婉细腻、韵味醇厚，是典型江南小调标志性作品用哼鸣唱出水面上的船哼唱三要点看着歌词，跟着琴用哼哼唱主题旋律声音要轻柔，气息要连贯想象：像小船在平缓的河面上轻轻滑过马灯听趣03换个地方听江南“同是江南，竟然有两种完全不同的味道”同是江南，竟然有两种完全不同的味道叮换个地方听江南换个地方提问：江南的民歌都像《姑苏风光》这样委婉吗？再到东海边的宁波去听一听完整聆听完整聆听《马灯调》，比较它与《姑苏风光》有什么不同第一感受学生第一感受：更快、更欢快、更热闹，像过节，又像在跑、在跳更快更欢快更热闹跑马灯里的乡土气《马灯调》是浙江宁波（鄞县一带）民间跑马灯活动时演唱的民歌。正月里人们扎起彩灯马，边跑边唱，所以音乐明朗活泼、风趣俏皮。《马灯调》音乐特征角调式采用中国五声音阶的角调式，以mi为主音和结束音2/4拍节拍2/4拍，速度中速偏快方言用方言演唱衬词锣鼓句末常加哎格伦登唷等衬词和锣鼓衬腔乡土爽朗具有浓郁乡土气息，还带几分靠海地区的爽朗劲音乐明朗活泼、风趣俏皮两首歌的第一印象一首委婉细腻，像苏州的水；一首明朗俏皮，像宁波的海和灯《姑苏风光》速度慢，气息长旋律弯弯绕绕，像水波画面：烟雨、石桥、画舫《马灯调》速度快，节奏跳旋律明朗，句尾有锣鼓画面：灯会、跑马、迎春同源异彩04一张表看清两首歌把两首歌放在一起，差异一目了然比较项目《姑苏风光》《马灯调》所属地区江苏苏州浙江宁波节拍速度2/4拍，稍慢2/4拍，中速偏快旋律特点委婉细腻、悠长明朗活泼、俏皮方言韵味吴侬软语宁波方言情绪画面水乡抒情、烟雨江南灯会热闹、跑马迎春同是2/4拍，为何感觉不同节拍只是骨架，速度和旋律才决定性格相同的部分两首歌都是2/4拍都使用中国五声音阶都用方言演唱不同的部分速度：一首稍慢，一首中速偏快旋律：一首委婉悠长，一首明朗跳跃句尾：一首轻声收束，一首加上锣鼓衬腔一方水土，一方歌?追问·答案追问：为什么差别这么大答案·苏州曲调就像水一样柔，因为河多桥多、烟雨朦胧。答案·宁波曲调自然明朗欢快，因为靠海、灯会热闹。答案·民歌民歌就是土地的声音。一方水土，一方歌民歌与地域的三重联系地地理环境水乡多水多桥，旋律婉转流动沿海开阔热闹，旋律爽朗跳跃方方言腔调吴语软糯，唱腔一湾三折宁波爽利，句尾常带衬词俗生活风俗水乡生活宁静，歌中多抒情与风景跑马灯正月热闹，歌中多节奏与锣鼓调式衬词05结束音落在mi上从听觉细节切入调式概念回到马灯调仔细听最后一句落在哪个音上听音手势提示老师手势提示音高走向结尾落音落在mi上句末收于mi定义角调式五声音阶以mi为主音和结束音，叫角调式感受余味学生听后好像话说完了，还留着一句哎的余味角调式的独特听感角调式的特点与听感成因宫、商、角、徵、羽，对应do、re、mi、sol、la—五声音阶的五个音宫do商re角mi徵sol羽la调式色彩是民歌风格的重要来源，《马灯调》的俏皮个性正源自角调式有话没说完的衬词从语言现象切入衬词概念没有实在意思却有韵味的字，叫衬词例如哎格伦登唷、拉个《马灯调》的衬词配上锣鼓，显得格外热闹作用补足语气、渲染气氛、凸显方言味道为衬词配上锣鼓第一步学唱衬词跟着老师学唱一句哎格伦登唷注意宁波话的韵味，声音要轻巧、带笑意。第二步设计锣鼓衬腔分组为衬词设计锣鼓节奏参考节奏：镲镲咚咚咚，可变化重音位置，比较哪一种更热闹。第三步合起来试一次一组唱衬词，一组打锣鼓感受衬词与锣鼓配合后的乡土气。民歌剧场06三组齐动，演起马灯第一组唱主旋律第二组打锣鼓衬腔第三组做跑马灯律动练习顺序先分组练一练，熟悉自己的任务再合起来，像一支真正的跑马灯队伍演唱与律动的要点风格准确，比声音大小更重要主旋律组用方言感觉唱，句尾衬词要轻巧情绪明朗俏皮，不要拖沓速度稳定，注意与锣鼓组对齐律动组模仿跑马的步伐，轻快有弹性举灯马的手位保持稳定与锣鼓重音同步，做出热闹感锣鼓组节奏清晰，重音突出衬词句尾处加强，烘托气氛民歌剧场开演歌声、锣声、动作融在一起声乐与肢体律动浑然一体，营造出鲜活饱满的舞台氛围。仿佛真的看到正月里跑马灯的火热场面锣鼓喧天、脚步翻飞，热闹场景如在眼前。学生在合作中体会：民歌不只是唱，还可以演在协作演绎中真正理解民歌的多元表达。一句话说清两种味道今天学了两首江南民歌，请用一句话说说它们各有什么味道姑苏民歌苏州委婉细腻像苏州的水来自江南水乡，那里的人说话柔、生活缓、爱细腻、盼安宁马灯调宁波明朗俏皮像宁波的海和灯来自滨海港口，那里的人说话爽朗、生活热闹、爱亮堂、盼红火课后延伸与学习回顾本课学习路径回顾方言导入›对比聆听›衬词实践›合作