第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 实践与创意《拓展欣赏-长调（女子独舞）》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

实践与创意

《拓展欣赏—长调（女子独舞）》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册目录01走进草原情境导入，唤醒草原记忆02初听长调整体聆听，把握第一印象03破解密码细品音乐，解析三大特征04舞动长调视听融合，欣赏女子独舞05长调短调对比探究，明辨两类民歌06身体歌唱体验演绎，创意实践表达07文化回响升华总结，理解非遗价值走进草原01草原，音乐的灵魂栖息地闭上眼，走进草原想象站在无边无际的草原上，空气里是青草的气息听见风穿过草丛的声音，心变得宁静而辽远天很大、地很宽，心一下子就静了下来今天的课堂坐标草原不只是一片土地，更是一种文化的载体有一种歌声，最能代表草原的辽阔它的名字叫长调走进长调：草原的天籁长调，是蒙古族最具代表性的传统音乐形式乌日汀哆，字少腔长，高亢悠远长调的名字蒙古语称乌日汀哆，意即长歌是蒙古族最具代表性的传统音乐形式长调的模样旋律悠扬绵长，如同草原上起伏的波浪节奏自由舒展，不受严格节拍的束缚句尾拖腔悠长，像在呼唤远方的亲人蒙古语称乌日汀哆意即长歌，是蒙古族最具代表性的传统音乐形式长调的模样旋律悠扬绵长，节奏自由舒展，句尾拖腔悠长初听长调02初听牧歌：两个问题聆听任务完整聆听长调民歌牧歌，静心感受，思考两个问题：这首歌曲的速度是快还是慢？旋律是平稳还是起伏？聆听方法提示放下笔，闭上眼睛，让歌声自己流淌注意句子末尾的声音停留在哪里记录下脑海中浮现的第一个画面学生回答预设速度很慢，旋律像波浪一样一高一低，还很绵长蓝蓝的天、白白的云、雪白的羊群慢慢走慢、长、阔的第一印象初次聆听的三个关键词，把感性体验凝练为可记忆的标签长调的魅力，是用最舒展的旋律，唱出最辽阔的草原今天起，听到“慢而拖得长”的歌声，先想一想：这是不是长调悠长没有急促的节拍，像草原上的风一样自由流淌自由句子末尾拖着很长的音，仿佛在呼唤远方的亲人辽阔用最舒展的旋律，唱出最宽广的天地破解密码03密码一：自由节奏聆听发现再次聆听，注意节奏跟随长调长调与课本上学过的规整节拍歌曲不同，它不严格受小节强弱的束缚。节奏非常自由，没有固定的强弱循环。比喻辨析一个比喻松紧呼吸答案是像呼吸一样，有时长有时短，而非钟摆般匀速。不是钟摆那样匀速，而呼吸般有松有紧。意义提炼自由节奏的意义第一把钥匙让歌声贴合草原的自然律动，无拘无束——这是长调的第一把钥匙。密码二：诺古拉对比聆听什么让长调有味道先听处理版：去除了滑音、颤音，感觉少了一点味道。再听原版：细微的抖动、滑行出现了。这种技法叫诺古拉。名字含义名字的含义蒙古语中，诺古拉意为褶皱、波折、弯转。是长调最独特的装饰性唱法。动手体验动手试一试用"啊"音轻轻模仿那种滑动的感觉。正是这些诺古拉，让长调格外细腻深情，像草原的风拂过脸颊。密码三：长音拖腔谱看谱例，找长音观察看牧歌简谱片段，观察每个乐句的末尾。发现每个乐句末尾的音都拖得很长，这叫长音拖腔。喻一个形象的比喻句如果把每个乐句比作一句话。叹那么这些长音就像句尾的感叹号。情饱含着歌者对家乡、对自然的深情。三把钥匙回顾自由节奏让歌声无拘无束诺古拉让歌声细腻深情长音拖腔让歌声饱含情感长调三大密码总览音乐密码具体表现听觉效果自由节奏不受小节强弱束缚，长短如呼吸舒展自如、无拘无束诺古拉滑音、颤音、波折弯转的装饰唱法细腻深情、韵味独特长音拖腔乐句末尾长音延长悠远绵长、情感充沛学习提示：听到拖得极长的句尾，加上细微的抖动，节奏又很自由——基本可以判断：这是一首长调。舞动长调04独舞长调：作品名片“音乐有旋律，舞蹈有动作，它们说的是同一件事。”—观看前的一段话01独舞作品作品信息长调（女子独舞）编导：田露表演者：冯静雅关键判断长调不只能用耳朵听，还能用身体“看见”舞者用身体讲述一个关于草原、故乡与生命的故事观察任务：读懂身体观看任务三问方向舞者的身体主要朝哪个方向移动？观看任务三问展开她的手臂是怎样展开的？观看任务三问情绪她的眼神传递了什么情绪？学生观察反馈身体向前倾斜，像迎着风的草手臂从胸前缓缓抬起，像展翅的雄鹰眼神坚定又深情，好像在凝望远方舞蹈不是伴奏，而是音乐的另一种语言动作与旋律的呼应旋律阶段舞者动作象征意义旋律起始缓缓起身、双臂延展苏醒与追寻旋律拖长保持姿态、微微晃动思念与凝望旋律回落缓缓坐下、轻抚地面回归与眷恋编创的秘密音随舞动、舞随音生——编导把长调的每个乐句都化成了看得见的动作音乐的呼吸，就是舞者身体的呼吸长调短调05认识短调：金杯短调登场蒙古族民歌除了长调，还有一大类型叫短调聆听短调民歌金杯片段对比聆听小实验先听牧歌（长调），再听金杯（短调）边听边想：两者最大的不同在哪里？听辨提示关注节奏是否整齐关注字与腔的比例关注音乐带来的情绪变化长调与短调对比辨析类型节奏旋律句幅内容情绪流行地区长调腔长疏散自由辽阔字少腔长唱给天地听草原牧区短调规整明快字多腔少句幅规整唱给亲友听农区市镇长调字少腔长、自由辽阔，唱给天地听短调字多腔少、规整明快，唱给亲友听同源异彩，各美其美为什么会有两种风格2项长调·辽阔牧区人与天地距离远，声音要传得远短调·农业地区聚落密集，音乐服务于聚会宴饮共同的文化根脉2项风格相异·智慧同源虽然风格不同，长调和短调都是蒙古族人民智慧的结晶共铸民歌体系二者共同构成丰富多彩的蒙古族民歌体系审美态度2项各美其美不必比较谁高谁低美美与共不同的生活环境，长出不同的音乐花朵身体歌唱06基本姿态：四步律动四步学起来四步学起来站双脚分开，膝盖微屈，重心下沉倾身体前倾，像一株迎风的草抬双手从腰间缓缓抬起至头顶落再沿身体两侧缓慢放下关键要领·全程配合呼吸节奏，不要抢拍·动作要慢，慢才像长调·想象身体是迎风的草，手臂是展翅的鹰小组律动：用身体歌唱活动要求以小组为单位，用肢体和彩带再现长调意境跟随音乐，把自己当作站在草原上的舞者呼吸带动动作，动作呼应旋律分工建议领舞一人，负责起始与收束其余成员同步做延展与晃动彩带随拖腔缓缓扬起再落下评价角度动作是否慢而舒展是否跟上了音乐的呼吸小组整体是否协调统一创意实践：音画图谱依据旋律走向，以小组为单位为长调片段设计简单的音画图谱或律动表达，展现个性化的音乐体验设计思路参考音画图谱长线条表示悠长的拖腔波浪线表示诺古拉的波折弯转疏密不同的点表示自由节奏的松紧颜色深浅表示情绪的高低起伏展示与交流说明设计理由各组说明：为什么这样画对照聆听看图谱是否与歌声吻合文化回响07长调的文化坐标长调是活着的文化遗产长调，不是一首歌，而是一整套草原生活方式的文化坐标长调在生活中的功能3项呼唤远方的亲人、伙伴在辽阔的牧场上，用歌声跨越距离传递牵挂。赞美与思念的表达寄托对自然、故乡、生命的深切情感。游牧生活的声音记录是游牧民族日常生活的鲜活印记。世界级的文化身份2项国家级非物质文化遗产长调是国家级非物质文化遗产。2005年·人类口头和非物质遗产代表作被联合国教科文组织列为人类口头和非物质遗产代表作。为什么值得珍视它不只是一首歌，而是一整套草原生活方式的回响。天人合一：草原的哲思歌声里的自然观敬畏长调体现了游牧民族对自然的敬畏辽阔旋律的辽阔，模仿的是天地的辽阔自由节奏的自由，呼应的是风的自由天人合一的生命哲思人不是自然的主人，而是自然的一部分唱歌是与天地对话的方式这正是长调最深沉的文化内核课堂小结：三重收获本课收获·

三重收获，满载而归“听得懂特征，看得见舞蹈，辨得清类型”一、识了长调的特征自由节奏诺古拉装饰、悠长拖腔记住三个关键词悠长、自由、辽阔二、看了女子独舞身体在歌唱，舞蹈在诉说舞姿传递情感音随舞动、舞随音生三、辨了长调与短调长调自由舒展，短调规整明快同源异彩，共同构成蒙古族民歌体系真正的美在深度之中真正的美，不在喧嚣，而在宁静；不在速度，而在深度真正的美，其实藏得很深——不在喧嚣，而在宁静；不在速度，而在深度，只有慢