第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌《悦音一刻 筷子与舞板》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

《悦音一刻筷子与舞板》

教学课件2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册课程导览01马蹄声声入草原情境导入，唤醒草原声音联想02一双筷子探音色认识筷子与舞板的发声方式03节奏骨架藏草原掌握切分与均分强节奏04声部协作奏欢腾主奏辅奏分工与强弱控制05草原悦音展风采全班集体演奏实践06以节奏传文化总结回顾与文化升华马蹄声声入草原01一段敲击声唤醒草原闭上眼睛听，筷子的哒哒声把你带到了哪里第一段草原牧歌的原声第二段老师用筷子敲击桌面的节奏听到的联想像马蹄声，像马在奔跑几根普通的筷子，为什么一敲就让人想到马普通筷子为何敲出马蹄声节奏对了，草原就来了筷子不神奇，神奇的是它敲出的节奏奏响属于我们的草原悦音一刻筷子里的草原密码那不是筷子神奇，而是它敲出了草原特有的节奏节奏是草原音乐最鲜明的身份证，一听便知地域本课任务：当一回草原上的小小打击乐队，用筷子与舞板奏响属于我们的草原悦音一刻本课四站学习路线路线清晰，每一步都算数四站递进从探索音色起步，经节奏训练与协作配合，最终汇合于集体演奏。学习任务地图玩乐器，探音色试试筷子与舞板能发出多少种声音练节奏，抓风格攻克切分节奏与均分强节奏学协作，融氛围主奏与辅奏分工，做到同步不抢拍集体演奏全班合奏，奏出草原欢腾一双筷子探音色02一双筷子的百变敲法三种敲法，三种草原画面敲击桌面声音清脆响亮，像马蹄奔腾摩擦筷子沙沙作响，像风吹草动敲击手心声音闷闷沉沉，像脚步落地换一种敲法，就换一片草原风景舞板的浑厚与灵动三种发声方式对比拍击正面浑厚有力，像草原鼓声刮奏边缘灵动轻巧，像欢歌收尾轻拍背面轻柔细碎，像远处风声浑厚与灵动，一块舞板全都有乐器与草原场景对应表声音有画面，演奏才有故事发声方式音色特点对应草原场景筷子敲击桌面清脆马蹄奔腾筷子摩擦沙沙风吹草动舞板拍击正面浑厚草原鼓声舞板刮奏边缘灵动欢歌收尾音色配对游戏怎么玩听场景，出声音，看哪一组配合最默契马蹄奔腾场景卡·01反应快音色准全组齐风吹草动场景卡·02反应快音色准全组齐牧人欢歌场景卡·03反应快音色准全组齐节奏骨架藏草原03切分节奏的错落之美一高一低、错落有致，像不像马儿奔跑时错落的蹄声节奏结构4项节奏型写作

两小节为一组口诀跟念

重—轻—重先拍手感受重音位置重音落点重音落在第一个音和第三个音，中间一个音轻而短切分节奏这种“两边重、中间轻”的节奏，就叫切分节奏用筷子练切分节奏拆分切分节奏的

拍手→敲击→纠错→循环

练习路径第一步拍手找重音，念顺“重—轻—重”›第二步筷子敲击，节奏型

｜

›练习要点中间轻音不能拖，短促有弹性›第三步反复两小节循环，敲对不用想节奏型

｜

，重—轻—重循环两小节手上稳了，草原的马蹄就跑起来了均分强节奏的平稳奔腾从跺脚到舞板，把四个强拍踩出骑马奔腾的豪迈稳稳的四个强拍，就是骑马奔腾的豪迈节奏型一拍一个一拍一个四个音均匀有力力度不能忽强忽弱先跺脚数拍感受每一拍的均匀力度再用舞板拍击练习声音沉稳扎实两种核心节奏型对比两种节奏，一副骨架，撑起草原音乐的风骨切切分节奏

口诀重—轻—重场景联想马蹄错落风格气质奔放均均分强节奏

口诀强

强

强

强场景联想骑马奔腾风格气质豪迈共共同构成草原节奏骨架切分节奏错落有致均分强节奏均匀有力一错落一均匀共同撑起草原音乐的风骨声部协作奏欢腾04分工卡

筷子主奏舞板辅筷子组主奏·切分节奏负责全曲的节奏骨架舞板组辅奏·均分节奏句尾加刮奏，负责风格装饰一主一辅，骨架加装饰各司其职，才有一片完整的草原四小节协作推进流程一层一层叠上去，草原就热闹了分步进入，比齐奏更容易同步第1至2小节筷子组切分节奏先奏，立住骨架第3小节舞板组均分节奏加入，声音厚起来第4小节句尾刮奏加一次，收得灵动全程4人一组小组练习教师巡视指导协作的关键是听与跟听得见别人，才合得上自己合奏靠耳朵不靠眼睛常见问题3项抢拍越敲越快两组各走各的解决策略2项一边听、一边敲一边听同伴的节奏，一边敲自己的声部余光看同伴用眼睛余光看同伴，把握进入时机强弱控制让草原起伏不是一直响，而是该响的时候响强弱有了起伏，声音才有呼吸，草原氛围才浓骑马奔腾·高潮处两组同时加强力度高潮推出力度风吹草动·过渡处两组同时收弱力度过渡收弱力度草原悦音展风采05草原悦音展演奏方案两大组对坐全班分成

两大组，筷子组与舞板组对坐基础做法：筷子组敲

切分，舞板组敲

均分

并在句尾刮奏跟随草原牧歌伴奏，教师在前方指挥

强弱全员参与，一组不停，一组不进一个人的节奏是练习，全班的节奏才是草原挑战升级

加力与挥臂声音加动作，草原就真的跑起来了加力与挥臂力度在音乐

中间强段

处加大敲击力度，推出高潮。动作配上

骑马挥臂

的动作，让演奏看得见草原。对齐动作要与节奏对齐，不能因为动作而乱拍。展演后的分享与自评会演奏，也会说出自己的音乐想法以分享与评价固化学习成果说得出才证明真的理解每组分享介绍了用哪些音色对应草原的什么场景自评三个维度节奏准确声部同步强弱有对比互评一个问题哪一组的演奏最有草原味为什么以节奏传文化06回顾今天的学习路径“清晰的方法比零散的知识更有价值”“方法记住了，换一件乐器照样能用”1认识乐器知道筷子能发出什么声音知道舞板能发出什么声音2练核心节奏掌握切分节奏型掌握均分节奏型3分工合作主奏各司其职辅奏各司其职4一起演奏把声音合成一片草原四维素养在课堂落地敲的是节奏，长的是素养审美感知感知维度听辨切分与均分强节奏，感受奔放豪迈的草原风格艺术表现表现维度准确敲击两种节奏，完成一段声部基本同步的合奏创意实践实践维度为节奏设计音色与强弱变化，参与小组即兴创编文化理解理解维度了解草原音乐与马蹄声、牧歌生活的关联以节奏传文化的深意木碗竹筷《木碗竹筷》筷子模拟马蹄，摩擦模拟风声，舞板拍击显浑厚，刮奏显灵动身边物件《身边物件》音乐并不遥远，它就藏在身边的物件和草原人的日子里草原之声《草原之声》小小两根筷子、一块舞板，就能奏出草原的马蹄声、风声与欢歌声以节奏传文化，以协作显活力课后延伸

做生活的听音人会用耳朵的人，处处都能听见音乐把课堂方法迁移到生活场景，做生活的听音人课后任