第一单元《少年有梦》（教学课件）

七上道德与法治

第一单元

行动与思考核心素养目标政治认同：认同社会主义核心价值观，增强家国情怀。道德修养：培养孝敬父母、服务社会的良好品德。健全人格：学会情绪管理，培养积极乐观的人生态度。责任意识：增强对家庭、学校和社区的责任感。第一部分

情境思考（一）在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意，你打算怎么完善？你希望初中毕业时的自己是怎样的？镜头一：镜头二：镜头三：场景展示形象满意度：满意：其实心里还是理解父母的，理解父母的良心用苦。不满意：缺乏与人沟通的技巧，调控情绪的方法不足，有时会觉得父母啰嗦。场景一：我与父母发生争吵

展现形象：冲动、易怒、缺乏沟通技巧完善和展望未来：学习与人沟通的技巧和掌握调节情绪的方法。希望我能够理解父母，孝敬父母，

还希望自己能够成为一个有责任感、有担当的人，能够为建设美好家庭贡献自己的力量。场景展示展现形象：我是社区卫生清洁活动的志愿者，积极参与社区卫生清洁活动，为社区的环境卫生做贡献。满意：利用课余时间参加社区卫生清洁活动，传播正能量，为建设美好社会贡献力量。不满意：参加次数较少，动手能力较差。完善和展望未来：不断提升社会实践能力，希望我能主动参加更多的社区志愿活动，主动承担责任，尽己所能为社区建设做贡献，让社区生活更美好。场景二：我参加社区志愿活动场景展示场景三：我在自习课上认真学习展现形象：我认真努力的学习，在学业上积极要求进步。满意：按时完成课后作业，保持学业上的优良成绩。不满意：自习课有时候不能迅速安静下来，偶尔会精神分散。完善展望未来：迅速进入学习状态，保持良好的学习精神。希望自己初中毕业的时候能够学业成绩优异，综合素养过硬，成为优秀毕业生。第一部分

情境思考（二）辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。观点一：只有我们从小努力，经过长时问奋斗，梦想才能实现。观点二：梦起即使实现不了，也能引领方向。观点三：梦想与现实是平行线，永远无法相交。观点五：总有一个梦想会在现实中开花。观点四：现实常常会把梦想打败。辨析：“梦想与现实”观点一：只有我们从小努力，经过长时问奋斗，梦想才能实现。这个观点是正确的。①梦想的实现不是一朝一夕的，很多人的成功都是日积月累、年复一年坚持与付出的结果。实现梦想需要我们坚持不懈，持之以恒。②只有坚持奋斗，才能跨越艰难险阻，才有机会离梦想更近一步。辨析：“梦想与现实”观点二：梦起即使实现不了，也能引领方向。这个观点是正确的。①这个观点能够全面认识梦想的作用梦想即使不能立即实现依然具有重要的指导意义。梦想具有引导、驱动和激励作用，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让人更加专注，不懈前行。②生活在新时代的我们共同享有人生出彩和梦想成真的机会，只要我们坚持努力，总有一个梦想会实现。辨析：“梦想与现实”观点三：梦想与现实是平行线，永远无法相交。这个观点是错误的。①这个观点认识到了梦想与现实之间存在距离，但是把二者看成是永远无法相交的两条平行线是错误的。②只要不放弃，不断努力，梦想与现实就有可能交汇。我们不能因为眼前的困难和挑战就去质疑实现梦想的可能性。辨析：“梦想与现实”观点四：现实常常会把梦想打败。这个观点是错误的。①梦想源于现实，又高于现实。梦想与现实有一定的距离。②有的梦想通过不懈努力最终能够实现，成为现实。③这一观点只看到了梦想与现实的差距，没有认识到经过努力，梦想是有可能实现的。辨析：“梦想与现实”观点五：总有一个梦想会在现实中开花。这个观点是正确的。①这个观点看到了梦想转为现实的复杂性。人们需要通过不懈的努力和坚持，逐步将梦想转化为现实。②这需要克服各种困难，但有梦想就有希望，只要保持对梦想的信念和追求，我们总有一天会圆梦。第二部分

实践活动实践活动：制定“行动计划书”任务要求：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。行划动计书例：中考取得优异成就行动计划书一、行动目标通过3年的系统学习与能力提升，中考取得优异成绩。为家庭和母校争光。二、目标的设定（短期目标或长期目标）长期目标：三年内必须将初中所有知识点过关。短期目标：每个学期末考试必须进行全年级第五名。三、行动计划初一阶段：打牢基础，适应初中学习节奏

行动

：掌握各学科基础知识点，养成预习、复习（课后30分钟）习惯。

初二阶段：突破难点，提升综合能力

行动：攻克学科难点数学、物理，开始训练中档题解题速度。初三阶段：全面冲刺，模拟实战

行动：系统复习所有知识点，训练压轴题，适应考试节奏。四、改进计划在实施行动计划的过程中，我将不断进行自我评估和调整。根据