中层行政暨班主任工作会议：用好班主任10大抓手

—PAGE1——PAGE2—中层行政暨班主任工作会议：用好班主任10大抓手各位中层干部、各位班主任老师：大家下午好。金秋十月，我们今天召集中层行政和全体班主任开这个会，主要任务就是复盘前段工作、收拢工作节奏、压实岗位责任，把各项安排落到实处。国庆长假结束之后，不少学生还没能从松弛的假期状态调整过来，班级秩序、学生心态、课堂节奏、校园常规管理都迎来一段调整过渡期。在座的中层干部和班主任，是学校管理链条里最关键的骨干力量，一头连着学校的管理部署，一头连着每一名学生和家庭。大家必须尽快调整状态，看清当前管理当中存在的短板，找准接下来一段时间的工作重心，稳住班级基本面，带动全校教育教学工作稳步向前、持续提质。下面，围绕学校“党建兴校、质量强校、教师立校、文化润校”的发展思路，结合节后班级管理、队伍协同、家校沟通、心理健康和校园安全等重点板块，跟大家统一认识、明确任务、细化安排。一、把三件基础的事做实第一件，抓实收心，让教育教学尽快走上正轨。假期过后，学生从自由放松的状态转回校园学习生活，适应需要一个过程。班主任要认真备好、上好“收心第一课”，借助作息提醒、假期作业核查反馈、班级情况小结点评等方式，引导学生慢慢平复心态，把注意力转移到课堂学习上来。各条线中层干部也要同步梳理分管工作，快速恢复常态化运转，做到人员到岗、心思归位、工作落地，本周内各条线对照清单逐项推进、及时反馈进展。第二件，把好家校，筑牢共育防线。最近一段时间，亲子冲突的情况比较多见，矛盾导火索大多集中在学业成绩上。我们要客观看到，每个孩子的基础、潜力各不相同，家庭教育不能一味拔高期待、互相攀比。班主任在家访、单独约谈、线上沟通的时候，要耐心引导家长理性看待分数变化，根据孩子实际情况制定合理目标，让家庭成为孩子情绪的缓冲港湾，而不是持续施压的地方。和家长交流，多描述孩子真实表现、多提供可落地的引导办法、多关注长期成长，少一些评判和指责，多站在家长和孩子的角度共情沟通。第三件，托住心理，守住安全底线。学生心理工作核心在于前置预防，越早关注越容易化解问题。持续落实好学生心理健康“润心”行动，班主任日常多留心观察，一旦发现学生情绪低落、行为反常、人际交往明显变化，第一时间跟进谈心疏导，按流程上报、联动干预，做到早识别、早介入、早化解。安全工作同样不能松懈，节后常态化抓好交通安全、食品安全、校园欺凌排查、防溺水提醒等常规安全事项，每一项都常态化排查提醒，牢牢守住校园安全基本盘。二、深悟“十大抓手”，实做班级管理班级是学校育人工作最基础的单元，班主任是班级管理第一责任人，班级管得稳不稳、细不细，直接影响学校整体育人成效和教学质量。结合我们学校日常管理实践，在这里明确班级管理十大核心抓手，希望大家吃透要求、融入日常，用务实的办法管好班级、做好育人工作。一是抓规矩、立序治班。没有稳定的常规秩序，教学提质就无从谈起。班主任要对照学校各项管理制度，结合本班学生特点，细化班级公约，持续抓好课堂纪律、课间文明、卫生保洁、两操集会等日常行为规范，循序渐进培养学生规则意识，让班级运转有标尺、有章法、有稳定秩序。二是抓作业、提质增效。严格落实学校作业管理相关规定，把控作业总量，和各科任课老师协同优化作业设计，减少机械重复练习；做好作业批改、面批和错题反馈，依托作业情况精准定位学生知识薄弱点，反向调整课堂讲授重点，在减负的同时找准提升方向，提升学习实效。三是抓情绪、守住底线。当下学生情绪问题越来越普遍，厌学、抵触、冲动叛逆很多时候都是长期情绪积压造成的。班主任要把情绪观察融入每日巡班、谈心谈话当中，学会读懂学生情绪信号，接纳学生负面感受，不简单贴标签、不粗暴批评。对情绪波动大的学生持续跟进，和心理老师、家长协同配合，避免小情绪演变成大问题。四是抓沟通、凝聚科任。班主任不是单打独斗，一个班级的进步，离不开全体任课教师协同发力。要定期主动和各科老师对接，同步学生课堂状态、作业情况、课堂纪律，汇总共性问题一起商量对策；及时传递科任老师的诉求，协调学科之间作业平衡，搭好班级科任团队沟通的桥梁，形成齐抓共管的合力。五是抓榜样、正向带动。用好榜样示范的力量，不只是盯着成绩靠前的学生，也善于发掘自律、友善、坚持、进步明显的孩子。通过班级表彰、学生分享、小组互评等方式树立身边榜样，用好班级宣传栏、班会阵地，营造比学赶超、积极向上的班风，用正向激励代替一味批评约束。六是抓班会、以会育人。班会课不能简单用来安排事务、挤占上课时间，要提前规划主题，围绕习惯养成、情绪管理、目标规划、人际交往、法治安全等内容精心设计。多设计学生参与、讨论、体验的环节，少用单向说教，把班会变成价值引导、思想疏导、班级共识凝聚的重要阵地。七是抓分层、精准帮扶。班里学生基础差异客观存在，统一要求很难兼顾所有人。班主任要配合科任老师梳理学生学情台账，区分拔尖、中等、薄弱学生群体，跟踪不同层次学生的学习状态，盯紧学困生、波动生，联合任课老师制定个性化帮扶办法，不放弃任何一名暂时落后的学生，推动每个孩子都能获得属于自己的进步。八是抓习惯、久久为功。学习比拼到最后，本质是习惯的比拼。重点抓好预习、听课笔记、错题整理、时间规划、自主复盘等学习习惯，同时抓好作息、卫生、文明礼仪、自我管理等生活习惯。习惯养成不可能一蹴而就，坚持反复提醒、持续强化，一点点固化下来，成为学生长期受益的能力。九是抓风险、前置排查。班级里潜藏不少容易忽视的风险点：同学矛盾、网络不良信息、校外交往、极端言论、隐匿欺凌等等。班主任坚持常态化摸排，多留意学生私下交往、网络动态、课间互动，发现矛盾苗头及时调解，对潜在风险提前预判、提前处置，防止小事发酵升级。十是抓复盘、持续优化。班主任也要养成复盘习惯，每周抽一点时间回看班级情况：本周哪些工作落地效果好、哪些问题反复出现、哪些学生状态出现下滑，认真记录、反思调整。定期总结管理办法，摒弃效果差、耗精力的无效做法，不断优化治班思路，做到边做边改、越管越顺。三、协同联动，把管理责任落到实处中层干部和班主任，是学校管理的两支主力队伍，大家分工不同，但目标一致。中层干部要做好条线统筹、服务支撑，下沉到班级一线，多倾听班主任的困难和诉求，不搞层层加码、不增加不必要的台账负担；在制度落实、活动开展、问题处置上做好指导、做好兜底。班主任要主动对接各职能部门，如实反馈班级真实情况，遇到棘手问题第一时间上报，不隐瞒、不拖延。在这里也跟大家提两点工作要求。第一，管理要务实，拒绝形式主义。所有班级工作最终要看学生状态、班风学风、安全稳定这些真实成效，不要把精力耗在应付材料上。第二，守住育人初心，把握好尺度。严管和厚爱要并行，批评教育有温度、有