《土地的誓言》教学课件

七年级语文下册·第二单元土地的誓言七年级语文·端木蕻良授课人：待定汇报时间：2026课程导览本课学习环节壹走进

课文作者与时代背景贰梳理

内容结构与情感脉络叁品读

语言重点句子与手法肆深化

理解难点突破与检测走进课文故土沦陷，游子流亡01历史背景一段不能忘记的历史1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路一段路轨，反诬中国军队所为，并以此为借口炮轰沈阳城和北大营。次日日军侵占沈阳短短几个月内占领东北三省1932年2月东北全境沦陷这片辽阔富饶的土地，从此落入侵略者的铁蹄之下。《土地的誓言》·七年级语文04/30历史背景关东原野的苦难日本占领东北后扶植

伪满洲国

傀儡政权，开始长达

十四年

的殖民统治。城乡被毁房屋、道路、桥梁遭摧毁，农田被焚烧，工厂企业被洗劫一空伤亡惨重轰炸、屠杀、强征接连发生，造成

数以万计

人员伤亡流亡失所无数同胞被迫离开家园，有家难回、有土难归《土地的誓言》·七年级语文05/30知人论世·写作背景流亡的东北游子端木蕻良·东北作家课文写于

1941年9月18日，九一八事变

十周年

之际壹时代处境抗战艰苦阶段，流亡关内的东北人无家可归贰个人转折作者十九岁亲历九一八，家乡沦陷；南开中学读书时因组织抗日救国团被除名，从此流亡关内叁写作契机在灾难纪念日，怀着对故土的深切思念，写下这篇饱含血泪的散文《土地的誓言》·七年级语文06/30知人论世认识作者端木蕻良端木蕻良·东北作家基本档案端木蕻良（1912—1996），满族，原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人，现代著名作家。求学与起步1932年考入清华大学历史系，同年加入左联，发表小说处女作《母亲》。代表作品《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》散文《土地的誓言》创作底色作品大多取材于东北乡土生活，风格雄浑奔放，饱含浓郁的乡土气息和强烈的民族意识。《土地的誓言》·七年级语文07/30文学史视野东北作家群的一员端木蕻良是

东北作家群的重要代表之一。九一八事变后，一批东北流亡青年聚集关内，以笔为武器：萧红、萧军、舒群、端木蕻良

等创作大量反映东北军民抗战的作品开创抗日文学先声他们把作家的心血与东北黑土地、铁蹄下的不屈人民紧密连在一起，让文学散发出眷恋乡土、反抗侵略的强烈气息。《土地的誓言》·七年级语文08/30梳理内容双峰对峙，一腔热血02文体认知一篇怎样的文章壹文体定位GENRE《土地的誓言》是一篇

抒情散文

，以抒发情感为主，借助具体事物寄托主观感受，特点是情景交融。贰发表背景BACKGROUND原载于

1941年9月18日《华商报》，充溢饱满、深沉的爱国热情。叁情感基调EMOTION作者把九一八事变后东北流亡青年压抑的情感，用火一样炽热的语言倾吐出来——读来仿佛能听到心脏跳动、感到热血沸腾。《土地的誓言》·七年级语文10/30字词扫障先扫清字词障碍易错读音正音正形·读准再读文炽痛chì嗥鸣háo斑斓lán谰语lán亘古gèn默契qì镐头gǎo污秽huì丰饶ráo词义速记理解词义·扫除障碍炽痛诚恳而深切默契双方没有明说却彼此了解嗥鸣野兽大声嚎叫镐头刨土用的工具谰语没有根据的话污秽肮脏的东西亘古远古丰饶富足《土地的誓言》·七年级语文11/30叁·词语品析这些词用得特别泛滥本义指江河湖水溢出。文中思乡悲愤如决堤洪水，不可遏制地喷涌。埋藏不是简单隐藏。而是把往日欢笑深埋进沦陷的故土。挚痛诚恳而深切。形容作者对故乡刻骨铭心的热爱。三个词看似平常，细读却能体会字面背后的沉痛与炽热。《土地的誓言》·七年级语文12/30复习检测·文题解读标题该怎样理解解读文题、辨析题意，是本课复习检测的高频考点：紧扣「誓言」与「土地」两个关键词。壹誓言是核心誓言不是土地自己发出的，而是作者面对土地立下的。贰文末印证作者激越发誓——要回到故乡、为土地付出一切，誓言掷地有声。叁位置用意「土地」二字置于最醒目处，点明核心内容，揭示深沉的家国主题。标题含义「土地的誓言」面对土地发出的誓言《土地的誓言》·七年级语文13/30应理解为文本细读·第一段第一段写了什么壹开篇直抒对关东原野怀着

炽痛的热爱

，眷恋喷薄而出。贰铺展丰饶一大串东北景物铺出故乡原野的

美丽

，思念层层漫上。《土地的誓言》·七年级语文14/30整体感知第二段与双峰对峙第二段写什么故乡美好生活令作者魂牵梦萦，他发誓要为故乡母亲而战斗。壹两段如何对峙先·直抒思念开篇倾诉再·展开回忆铺陈景致最后·再次抒情收束誓言如「双峰对峙」，又像一副对仗工整的长联第一段铺陈东北特有的

景物物产第二段描绘

春、秋两季画面

，怀念中暗含忧伤与愤怒，最终喷发收复故土的坚定誓言《土地的誓言》·七年级语文15/30品读语言字字泣血，句句含情03文本细读开篇就奠定基调对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱——《土地的誓言》开篇直抒胸臆炽痛热烈而深切、乃至带有痛感的爱壹爱与痛，互为表里爱得越深，失去故土的痛苦就越重；越痛，越显出爱的炽烈贰一词点亮全文基调一个炽痛，像一把火，点亮全文感情基调，把读者拉进作者滚烫的内心《土地的誓言》·七年级语文17/30句式品析双重否定的力量壹句式拆解连用两个“无时无刻不”，双重否定实为肯定——

每时每刻都在听见、都在被召唤

。贰表达效果比直接肯定

更有力度

，强调思念从未停歇，日夜萦绕心头。叁情感画面故乡的声音缠绕着他，走到哪里都躲不开，睡梦中也会突然惊醒，想到

自己应该回去了

。《土地的誓言》·七年级语文18/30意象赏析一组东北风物画东北黑土地上白桦林挺立，红高粱成片摇曳，远处奔马群扬起尘土壹排比领起一连串「我想起」密集铺开，镜头不断闪现。贰意象叠加东北风物层层涌来——白桦林马群蒙古狗红高粱豆粒黑土地红玉脸庞黑玉眼睛山雕鹿群叁效果抽象乡愁变得具体可感，视觉冲击强烈。《土地的誓言》·七年级语文19/30写法探究调动多种感官写景视觉白桦林红高粱黑土地听觉蒙古狗嗥鸣皮鞭脆响狐狸仙姑深夜谰语嗅觉松香气味的煤块故乡土壤的香气多感官交织，故乡不再是名词，而是看得见、听得着、闻得到的活生生的土地。《土地的誓言》·七年级语文20/30炼字品析泛滥用得太妙壹本义江河湖水溢出成灾，多用于不好的事物贰此处用法形容激情，属

贬义褒用叁表达效果思乡与悲愤如决堤洪水，汹涌奔腾、拦不住；无形情感被写得极有画面感，对应作者难以抑制的家国之痛《土地的誓言》·七年级语文21/30泛滥炼

字

品

析品词析句一个「埋葬」藏着悲愤为什么用「埋葬」？壹不说「飘荡」「回响」，偏用

埋葬贰欢笑属于过去的和平岁月，如今故土沦陷，无忧无虑的日子永远回不来了一个动词，两层情感对故土沦陷的深沉悲愤对侵略者践踏家园的强烈愤恨「回忆的甜美与现实的血泪，同时推到读者面前」《土地的誓言》·七年级语文22/30写法探究人称变化的秘密她情感升温你由倾诉到呼喊壹起初用「她」把土地当作母亲，娓娓诉说，情感舒缓贰结尾改呼「你」土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！叁情绪由倾诉转为面对面呼喊情感达到最高潮这种直接呼唤倾诉对象的写法，就是

呼告《土地的誓言》·七年级语文23/30叁·主旨升华誓言的力量誓言原文为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前，或者我的坟前。以死明志「我的坟前」四字，写出死而后已的决绝。情感升华从个人乡愁，升华为全民族收复失地、救亡图存的共同呐喊。愿以生命赴故土，誓言至此成家国。《土地的誓言》·七年级语文24/30——端木蕻良《土地的誓言》深化理解誓言铿锵，家国在心04难点突破·象征手法难点一：土地的象征壹土地不只是泥土——三重象征故乡挚爱的家园，生养之地祖国受难的国土，被侵占的东北根基中华民族赖以生存的根本贰个人与土地捆绑作者说土地是母亲，每一寸皮肤都有土粒——个人生命与土地不可分割。理解了这层象征，才明白他为何甘愿献出一切，去洗去土地的污秽和耻辱。《土地的誓言》·七年级语文26/30课堂提问·一课堂提问一：读题问题为什么文章起初用「她」称呼关东大地，后来却改口说「土地，原野，我的家乡，你必须被解放」？想一想人称的变化背后，藏着作者怎样的情感变化？回顾人称与呼告手法的关系读一读有感情地朗读课文最后一段，体会语气由倾诉到呐喊的转变。《土地的誓言》·七年级语文27/30课堂提问·贰课堂提问二：品句任选一句，从用词、修辞、情感三个角度说好处。第一句我无时无刻不听见她呼唤我的名字第二句在那田垄里埋葬过我的欢笑第三句我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前，或者我的坟前活动方式同桌互说推荐代表分享老师反馈看两点分析准确度语言条理性《土地的誓言》·七年级语文28/30课堂小结小结：一腔家国情一条主线九一八事