七年级语文上册《写作：如何突出中心》课件

写作如何突出中心第1课时第2课时导入新课古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师是在告诉我，天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”第1课时这个故事告诉我们一个道理——写文章要有中心。默读教材《写作如何突出中心》的知识短文，针对下面的问题，勾画出重点信息。什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？根据表格中三篇课文的中心，说说它们的主要内容和概括的角度分别是什么。明确中心《春》本文以优美的语言细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写了春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。《秋天的怀念》本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。《再塑生命的人》本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。课文主要内容角度《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》描写春回大地的景象病重的母亲精心呵护双腿瘫痪的儿子莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物美景、作者情感人物品质、作者情感人物品质、作者情感小结：明确中心：材料→中心（情感）书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。含有“书包”二字的作文题目①我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包……②我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破”

书包、书包“减肥”记、书包奇遇记……③我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的

爱……将这些题目进行归类，可以分为三类，试从三个不同角度审清题意。我和书包——着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。我是书包——可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面明确中心。请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情，思考下面的问题。①说说你和书包之间的故事及对它的感受。②你用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发

生了哪些变化，并从中发现自己的成长。③你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。④如果将自己想象成书包，你想要表达什么心声呢？有些材料可以表达同一个中心，对于这样的材料，我们把它们归类放在一起。请同学们根据中心表达的需要，将罗列出的材料进行整理、分类。角度一：我和书包材料：①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是送完书包不久他就去世了。②妈妈送给我一个漂亮的书包，它陪我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。随着年龄的增长，学业的加重，书包越来越沉，但我勇于面对压力和挑战，它教会我勇敢面对人生的困难。中心：①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，写“书包”表达了我对爷爷的怀念之情。②人要学会勇敢面对人生的困难……角度二：我的书包材料：①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、款式、功能、使用时间等。②写自己使用过的几个书包的功能、特点的变化。中心：①对书包的珍惜、喜爱之情，勉励自己勤奋学习。②自己肩上的担子越来越重，要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提高，国家越来越繁荣……角度三：我是书包材料：①我装的书和资料越来越多，负担越来越重，主人背不动了，苦不堪言；我减肥瘦身，最终失败。②我的肚子里塞满了各种资料、小玩意和零食，脏兮兮的；我被主人随便遗弃在路边，差点被清洁工丢进垃圾桶……③我装的书和资料越来越多，主人越来越需要我。中心：①为主人日益加重的学业负担鸣不平，呼吁减轻学生负担。②因主人随意对待自己而委屈，希望主人养成勤于整理、讲卫生的好习惯。③以能够为别人服务而自豪、骄傲……我们刚刚按照“审清题意→罗列材料→材料分类→明确中心”的步骤，运用从材料到中心（情感和思考等）的方法，学习了如何提炼中心。围绕“书包”这个话题，我们回忆了很多与之有关的内容，感受到了美好的亲情、可贵的精神、自我的成长、时代的变化等。学以致用请同学们尝试运用从材料到中心的方法来明确中心，看看效果如何。围绕话题“走出校园”，根据题目要求审清题意。亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。揭示：1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。（1）写作的范围是校园以外的生活。（2）要抓住一个具体的事物、场景或一件具体的事，写出自己由此产生的思考。根据题意，回忆生活，罗列材料并在小组内进行讨论交流。（1）忆一忆：校园外的经历中，有没有触动过你内心或

引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？（2）说一说：事件发生的过程或场景，物品的特点或与

物品有关的经历，与歌曲有关的故事等。（3）谈一谈：自己当时的感受或思考。运用从材料到中心的方法，明确文章中心与题目。阅读例文，说说例文是怎样突出中心的。在路上刚步入初中时，面对陌生的环境、繁忙的学业，我时常感到迷茫，不知应如何向前走，更不知前路通往何方。我也因此越发多愁善感，就算是生活中的一件小事，也会像水滴溅在平静的湖面一般，在心湖中晕开圈圈涟漪。有一次，我偶然经过那条乡间小路，在路旁小屋的墙角边发现了一株矮小的淡绿色细藤。那藤，孤零零地躲在路边。那藤须像针尖一样细长，像棉线一样柔软，费力地攀着墙面，就像初生婴儿的手紧紧地握着母亲的大手一般。风一吹，它摇摇晃晃，好像快要从墙面摔落一般。我心想，它肯定活不了多久。后来，我又经过那条小路，不由得大吃一惊：那条被我遗忘的藤粗壮了许多，还长出了宽大翠绿的叶子，藤须也已超过手指的长度，它们亲密地挽着臂膀，抓牢了墙壁。在叶与藤之间，零星地探出了几个戴着浅紫色“帽子”的新芽，摇头晃脑的，不时在调皮地嬉戏。自那日起，我每天放学后都会走那条小路，只为看望那藤，每当看到有小花探出头来，我都会兴奋许久。不知不觉，几个星期过去了。那藤终于结出了果实，原来是扁豆！豆荚是翠绿色的，绿得好像能够冒出油来。这野扁豆藤，竟然在这一方小小的墙角中长到十几米！看着看着，我眼前仿佛出现了一个矫健的少年，他正一步一步奋力攀登，直至到达顶峰。也许在藤还是一颗种子的时候，就曾经梦想过长到十几米，虽然看似遥远，但它并没有被困难吓倒。它知道，一切要从泥土里开始，从脚下开始。它并不奢求一步登天，只是一天天、一点点，坚持不懈地生长。当它费力破土，成为一株被风雨任意吹打的嫩芽时，它生长得比在泥土中更为艰辛，但它从不曾放弃。它用自己的行动证明了在通往梦想的路上，只有锲而不舍，才会成功。从此，在路上，我的心湖一片澄净。小作者通过叙写在路上偶遇的细藤的生长变化过程，从植物茁壮的生命力中体悟到只有锲而不舍才能圆梦的道理。本文以细藤的生长为线索，详写了细藤的生长变化过程，略写了自己的体悟，通过一条贯穿全文的线索和有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就凸显了出来。展示评价1.展示优秀学生习作2.学生点评，教师引导要求：（1）中心明确；（2）线索清晰；

（3）详略恰当。第2课时回顾学过的课文，你还知道哪些文章运用了什么技巧来突出中心？课文技巧开门见山，突出中心《雨的四季》开篇的“我喜欢雨，……她给我的形象和记忆，永远是美的”直接点明了主题。《散步》的结尾以议论的形式点题，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句画龙点睛，揭示了文章主旨，又突出了中年人“承前启后”的重任。卒章显志，突出中心《济南的冬天》开篇将济南的冬天分别与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，突出济南的冬天“温晴”的特点，表达“我”对济南的热爱与赞美之情。《秋天的怀念》开头与结尾照应，母亲对儿子“好好儿活”的牵挂与期望感人至深。对比烘托，突出中心首尾照应，突出中心除了以上方法，先抑后扬、景物烘托等方法也可以突出中心。这些方法，有的是从文章结构来安排的，有的是从文章内容来叙写的。只有中心突出，文章才能准确地表达出作者的所思所感。例文引路“写作实践三”是以《餐桌前的谈话》为题写一篇作文，让我们先运用从材料到中心的方法来明确中心。回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。提示：1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，立意可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。餐桌前的谈话审题：地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。人物可以是家人、同学或朋友。谈论的内容可以是一次其乐融融的交流，也可以是一次激烈的争论等。材料及中心：1.除夕夜，一家人团聚吃年夜饭——展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家的快速发展与繁荣。2.自己获奖后，与父母一起吃饭聊天——分享成功的喜悦；得出骄兵必败、细节决定成败的感悟。3.自己考试失利后，与家人一起吃饭——失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，强大自我。4.自己周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天——表现父母对孩子的思念；表现空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。5.给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭——表现孝道文化的传承与发扬。6.一家人一边吃饭一边看电视——表现家庭的温馨、亲情的温暖。确定文章中心，不可盲目。我们审清题意、罗列材料后，就可以确定文章中心。确定了文章中心后，我们才能紧紧围绕中心，提笔成文。巧用《西游记》，了解线索。如《西游记》里，唐僧师徒四人历尽艰难险阻，克服了重重困难，经历了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯串全书的一条线索，它将形形色色的人、神、妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。回顾课文，设置线索。《秋天的怀念》——去北海看花。（事件）《再塑生命的人》——海伦的变化。（人物）表达了对莎莉文老师高超的教育艺术的赞美。（情感态度）《从百草园到三味书屋》——地点的变化。（地点）（方法：以事件、实物、时间、地点、人物、精神品质、情感态度等作为线索）围绕线索，选定材料。以《秋天的怀念》为例，文章围绕线索叙述了三次看花的经历来突出中心。第一次：无比抗拒——愤怒悲观（详写）第二次：勉强同意——平静接受（详写）第三次：主动前往——乐观坚强（略写）线索：面对三次看花，“我”的态度、情感的变化中心：“我”面对苦难时由痛苦绝望向坚强乐观、宁静豁达的转变；“我”对母亲的感恩、怀念和深深的愧疚请同学们根据前面确定的《餐桌前的谈话》的中心，自主设置线索，选择材料。在理清写作顺序和设置线索后，还要注意合理安排详略，以突出中心。如《秋天的怀念》中详写前两次看花的经历，是因为前两次看花时母亲还在，这样写更能体现母亲的良苦用心和“我”对母亲深切的怀念与愧疚。阅读范文，看一看文章是如何围绕中心设置线索、安排详略的。餐桌前的谈话星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，手中的勺子来回地搅着碗里的汤。“别愣着了，快喝吧，汤一会儿就凉了。”妈妈在我的脸前挥了挥手，试图拉回我的注意力。（环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。设置悬念——“我”为什么闷闷不乐？）（“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。）“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说，“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。（用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。）窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。

这时，那让人信赖的男中音在耳畔响起。“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，做好自己就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好的，爸爸为有你这样的好孩子而感到骄傲！”看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。（环境描写，烘托人物心情。）（爸爸的循循善诱令“我”有所感悟，表现了爸爸的开明睿智，体现出家庭关系的和谐亲密，同时点出文章主旨。）是的，当我无法改变环境时，做好自己就可以了！屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得更加青翠。（再次点明主旨，突出中心。）（环境描写，照应前文，衬托出“我”解开心结后的愉悦心情。）作者善于选材，让餐桌前的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动事件发展，用细致的景物描写来串联人物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上不仅有物质食粮，还有精神食粮。布置作业根据自定的中心，设置线索，安排详略，为“写作实践三”做准备，根据所做的准备完成写作。板书设计写作如何突出中心设置线索详略得当开门见山对比烘托首尾照应卒章显志第一部分(1—4题

23分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(8分)

【语段一】不必说碧绿的菜畦．，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫

红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂①(趴

伏

停)在

菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周

围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。123456789101112131415161718

【语段二】这些词会使世界像鲜花一样为我绽．放。我想，应该很难

找到一个比那天的我更②(幸运

幸福

满意)的孩子吧。那一天对我来

说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一

天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比kě望新一天的到来。(1)给文段中加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。(4分)菜畦．(

qí

)云xiāo(

霄

)绽．(

zhàn

)放

kě(

渴

)望qí霄zhàn渴123456789101112131415161718(2)结合语境，为文段中①②处选择恰当的词语。(2分)①

②

⁠(3)下列选项中加着重号的词不是动词的一项是(

C

)(2分)A.

鸣蝉在树叶里长．吟．B.

从草间直窜．向云霄C.

就有无限趣．味．D.

我躺．在我的儿童床上伏

幸福

C1234567891011121314151617182.

下列文学常识的表述有误的一项是(

D

)(2分)A.

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫

才，浙江绍兴人。B.

海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋作家，教育家、慈善家，主要作

品有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。C.

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，创造了古代浪

漫主义文学高峰。D.

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，战国时期鲁国陬邑人，思想

家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“亚圣”。D1234567891011121314151617183.

请在下列横线处填写相应的古诗文名句。(7分)(1)《峨眉山月歌》一诗中，写月映清江美景，点秋夜行船之事的诗句

是“

，

”。(2)乡愁最易触动内心的情感。“

，

⁠

”(李益《夜上受降城闻笛》)以凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了诗人

及“征人”的思乡愁绪。(3)《＜论语＞十二章》中“知之者不如好之者，

⁠

”告诉我们兴趣是最好的老师。(4)孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是“

⁠

，

”。峨眉山月半轮秋

影入平羌江水流

不知何处吹芦管

一夜征人尽

望乡

好之者不如乐之

者

不义而富且

贵

于我如浮云

1234567891011121314151617184.

为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的

综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。(6分)(1)【活动一：写一写】无数文人墨客为表达与友人间的真挚情谊，写

下了很多不朽的诗句。请你按照示例写下你最喜欢的两句。(2分)示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——李白示例：海内存知己，天涯若比邻。——王勃123456789101112131415161718(2)【活动二：悟一悟】下面是你所在的班级近期完成的关于“中学生

结交网友”的调查数据。请你概括表格所反映的信息。(2分)选择网友的关注点凭感觉交网友看重外貌看重才华、人品比例30％19％51％

中学生结交网友有超过一半的人看重才华、人品，凭感觉和看重外

貌交友的各占三成和近二成。123456789101112131415161718(3)【活动三：品一品】与朋友相处，要关注对方也要关注自己。同学

在阅读国学经典时，搜集到了几句话，并将它们归为一类。请你思考这

几句话有什么共同之处。(2分)①见人恶，即内省。有则改，无加警。

——《弟子规》②择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语》③日省其身，有则改之，无则加勉。

——朱熹《论语集注》这几句话都强调了自省的重要性，告诉我们与朋友交往时要取

长补短。123456789101112131415161718第二部分(5—17题

37分)一、古诗文阅读(一)古代诗歌阅读。(5分)【甲】行军九日思长安故园[唐]岑

参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。123456789101112131415161718【乙】江南逢李龟年[唐]杜

甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。1234567891011121314151617185.

下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是(

C

)(2分)A.

甲诗首句“登高”紧扣题目中的时间“九日”，“强”字流露出诗

人的无可奈何。B.

甲诗“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，写诗人遭遇战乱，想

登高饮酒，却无人来送酒助兴，流露出惆怅、凄凉之情。C.

乙诗中诗人用“正是江南好风景，落花时节又逢君”表达了与曾风

光无限的李龟年意外相逢的喜悦之感。D.

乙诗形象地描写了大唐王朝由盛而衰的巨大变化，语调虽平淡，却

有着深刻的内涵。C1234567891011121314151617186.

花在诗歌中很常见。这两首诗中的“故园菊”和“落花”分别表达

了诗人怎样的情感？请简要分析。(3分)甲诗：诗人在行军途中联想到“故园菊”，寄托着对饱经战争忧患

的人民的同情和对和平的渴望。乙诗：“落花”在诗中是对自然景物的

实写，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。123456789101112131415161718(二)(石家庄期中)阅读下面的文言文，回答7—11题。(14分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(选自《＜论语＞十二章》)123456789101112131415161718【乙】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑①，胡不仕乎？”颜回

对曰：“不愿仕回有郭②外之田五十亩足以给飦(zhān)粥；郭内之田十

亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿

仕。”孔子愀然③变容曰：“善哉，回之意！”(选自《庄子》，有删改)【注释】①居卑：处于卑微地位。②郭：外城。③愀然：容色改变

的样子。1234567891011121314151617187.

解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)学而时．习之

⁠(2)不亦说．乎

⁠(3)温故．而知新

⁠(4)思而不学则殆．

⁠8.

用“/”为乙文中画线的句子断句。(限两处)(2分)不愿仕/回有郭外之田五十亩/足以给飦粥按时。

同“悦”，愉快。

学过的知识。

疑惑。

//1234567891011121314151617189.

将文中画浪纹线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)人不知而不愠，不亦君子乎？人家不了解(我)，(我)也不生气，不也是有才德的人吗？(2)家贫居卑，胡不仕乎？(你)家境贫寒地位低，为什么不去做官呢？12345678910111213141516171810.

甲文谈到了读书学习的方法，请任选一种方法简要分析其好

处。(2分)示例：“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调要把读书与思考结

合起来，不能死读书，这样理解才深刻，收获才大。11.

乙文中颜回是一个怎样的人？(2分)颜回是一个内心淡泊、安贫乐道、不热衷于追求功名利禄、热爱学

习的人。123456789101112131415161718二、现代文阅读阅读下面的文字，回答12—15题。(12分)草根募捐晚会胡

玲①老李突患重病的消息在老街炸开了。②老李的病情牵动着老街人的心。123456789101112131415161718③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大

家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟学校教体育。他热心

善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组

建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，

救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放

弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多

元，仍旧是杯水车薪。123456789101112131415161718⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机

新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，

搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。”⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节

目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论

怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。123456789101112131415161718⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。“我昨天去文化馆收破烂，把

老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备。”收破烂

的老陈说。“舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应

该没多大问题。”卖菜的丁奶奶说。“我表演一个街舞，念书时我可是

校街舞团成员。”酒店服务生小胡说……123456789101112131415161718⑧大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴。半

晌，她深吸一口气，有点儿犹豫地说：“我唱首歌吧！”⑨“方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑

惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要

为晚会出份力。草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，

估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。”123456789101112131415161718⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开

了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席

中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目

也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心

事迹，纷纷慷慨解囊。123456789101112131415161718⑪晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白的演出礼

服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众呆了。她

的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷

纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。⑫“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老

街人连连惊叹。⑬“哎，这声音听着好耳熟啊！很像当年文工团的歌手安妮。对，

她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销

声匿迹了……”台下有不少人高声议论着。123456789101112131415161718⑭方姨唱毕，台下掌声雷动。她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得

没错，我就是曾经的歌手安妮。当年文工团改制后，我下岗了，我去酒

吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时

了，生活一落千丈。那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，

我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是

谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个

好人，希望好人有好报。”123456789101112131415161718⑮方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，

我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞

台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”“好！好！”台下喝彩声

一浪高过一浪。⑯草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起

全城人的关注。(选自《羊城晚报》，有删改)12345678910111213141516171812.

根据选文内容，将故事情节补充完整。(3分)(1)

—(2)

—(3)

⁠

—媒体报道，引起关注老李患病，牵动人心

草根献策，筹划晚会

举行

晚会，方姨演唱(方姨演唱，激励老李)

12345678910111213141516171813.

阅读选文，按要求赏析文中画横线的句子。(4分)(1)老李突患重病的消息在老街炸．开．了。(品析句中加着重号词语的表达

效果)加着重号的词语生动形象地写出了老李患病的消息带给老街人的震

撼之大、影响之广。123456789101112131415161718(2)正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声

里。(从描写角度赏析句子)该句运用侧面描写，通过写人们的反应，从侧面烘托出方姨歌声动

听，演唱精彩。12345678910111213