狼牙山五壮士 · 六年级语文教学课件

六年级语文·精读课文狼牙山五壮士英雄的赞歌·不屈的丰碑授课人：待填写·汇报时间：2026学习目标三项目标带你读懂课文壹读通课文认识生字新词，做到正确、流利、有感情地朗读。贰读懂故事按事情发展顺序，理清五位壮士从接受任务到跳下悬崖的完整经过。叁读透写法体会既写群体、又写个体的点面结合手法，感受英雄气概。三项目标由浅入深先读懂故事再品读语言最后感悟精神《狼牙山五壮士》·六年级语文02/30课前导读带着问题走进狼牙山狼牙山棋盘陀陡峭山势与悬崖绝壁实景读课文前，先带着三个问题出发：壹为什么叫“五壮士”，而不是“五战士”？贰为什么要主动走向三面都是悬崖的绝路？叁课文里哪些句子最打动你？带着问题去读，思考会更有方向。现在请把课本翻到这一课，先快速默读一遍，圈出不认识的字和读不懂的地方。《狼牙山五壮士》·六年级语文03/30作者背景作者沈重用笔记录英雄壹战地记者沈重，原名沈大经，浙江湖州吴兴人，抗战时期任晋察冀日报特派记者。贰亲历前线常年在冀西游击区采访，亲眼见过许多战士奋勇杀敌的场景；虽一只眼睛失明，仍坚持奔赴前线。叁定名经过1941年11月5日发表通讯《棋盘陀上的五个神兵》，后经聂荣臻等首长签署训令，正式定名为《狼牙山五壮士》，编入小学语文教材。《狼牙山五壮士》·六年级语文04/30课文背后一篇通讯背后的艰苦采写24天从跳崖发生到稿件完成230多公里交通员穿过敌人封锁的七个县，才把稿子送到报社今天读到的每一个字，都是作者冒着危险、跨越封锁线保留下来的。课文里紧张的场面，不是想象，而是从真实战斗和真实人物身上记录下来的。《狼牙山五壮士》·六年级语文05/301941年9月25日五壮士跳崖第24天沈重完成采访、构思、写作、修改、定稿，把文章交给交通员历史背景1941年秋季大扫荡狼牙山棋盘陀陡峭山势与悬崖绝壁实景1941年秋，日军华北方面军司令官冈村宁次指挥

七万余

日伪军，对晋察冀根据地发动秋季大扫荡。战术铁壁合围，企图短时间摧毁根据地地点狼牙山位于河北易县西部，含棋盘陀、莲花峰等五坨三十六峰处境八路军数千官兵与数万群众隐蔽于此，躲避扫荡《狼牙山五壮士》·六年级语文06/30战前形势数万军民被困狼牙山1941年9月25日前后，日伪军

3500余人

围攻狼牙山地区。敌我力量悬殊，转移刻不容缓。被困人员易县、定兴、徐水、满城四县党政机关、游击队和群众，共

三四万人掩护力量晋察冀军区第一军分区第一团第七连断后任务六班五名战士接下阻击重任，为几万人安全转移争取时间《狼牙山五壮士》·六年级语文07/30识字写字十五个生字读准写对《狼牙山五壮士》·六年级语文08/30本课要求掌握

15

个生字，读准字音、写对字形、正确组词。易错字辨析寇日寇的寇，宝盖头下面要写清楚副副班长的副，与「一幅画」的幅区分抡抡起的抡，右边是仑，不要写成抢贯全神贯注的贯，共八笔，起笔先写竖折屹屹立的屹，右边是乞，不要多写一笔课堂练习跟着老师书空，田字格各写两遍，再口头组一个词。随文识字·词语理解重点词语随文理解壹斩钉截铁说话做事坚决果断、毫不犹豫贰居高临下占据高处、面对下方，形容处在有利位置叁昂首挺胸仰起头、挺起胸膛，写出精神振奋、毫不畏惧肆气壮山河气概像高山大河一样雄伟豪迈再读一读全神贯注粉身碎骨惊天动地热血沸腾——放进课文句子里，意思自然就懂了。《狼牙山五壮士》·六年级语文09/30课文梳理五个场景串起全文课文按事情发展的顺序展开，全文可分成五个场景。记住这五个小标题，故事脉络就牢牢抓住了。《狼牙山五壮士》·六年级语文10/30接受任务六班掩护群众和连队转移。痛击敌人一边痛击追兵，一边把敌人引上狼牙山。引上绝路为不让敌人发现主力去向，毅然走向棋盘陀绝路。顶峰歼敌弹尽粮绝，用石头继续战斗。英勇跳崖宁死不屈，砸碎枪支，纵身跳下悬崖。壹贰叁肆伍人物名片认识五位年轻的英雄马宝玉班长河北蔚县人作战勇猛顽强葛振林副班长共产党员宋学义战士出身贫苦胡德林战士出身贫苦从小失去父母胡福才战士出身贫苦童年流离失所同一支队伍·同一个重任他们年纪都很轻，同属八路军晋察冀军区第一军分区第一团第七连第六班，共同扛起掩护几万人转移的重任。阅读提示记住名字和职务，再读课文时就能对号入座看明白每个人是怎么战斗的。《狼牙山五壮士》·六年级语文11/30场景精读场景一：接受艰巨任务狼牙山棋盘陀·陡峭山势与悬崖绝壁实景壹任务之难1941年秋，日寇

集中兵力

大举进犯晋察冀根据地狼牙山区；七连奋战月余后决定转移，掩护群众与连队的任务落到六班。贰力量悬殊一边是集中兵力的敌人，一边是

一个班五个人

。差距越大，任务越艰巨，五位战士的勇敢越被衬出。这是故事起因，为后文的选择埋下伏笔。《狼牙山五壮士》·六年级语文12/30课文梳理·第二部分场景二：痛击敌人诱敌上山群体描写五位战士一边痛击敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。个体描写马宝玉沉着指挥，敌人走近才命令狠狠地打葛振林打一枪大吼一声，怒火满腔宋学义扔手榴弹把胳膊抡一圈，使出浑身力气胡德林、胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注瞄准射击敌人始终不能前进一步，山路上横七竖八地躺着许多敌人的尸体。《狼牙山五壮士》·六年级语文13/30场景三·生死抉择场景三：岔路口上的抉择狼牙山棋盘陀·山势险峻，小路分岔通向悬崖任务完成，面前却有两条路。一条通往主力方向能追上连队，但敌人跟在身后，会暴露群众和主力。另一条通向棋盘陀顶峰三面悬崖，是条绝路。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声

“走”

，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在后面——他们心里清楚，班长要把敌人引上绝路。明知是绝路，依然向前。《狼牙山五壮士》·六年级语文14/30情节梳理·场景四场景四：顶峰死战以石为弹狼牙山棋盘陀·顶峰悬崖《狼牙山五壮士》·六年级语文15/30弹尽绝境班长负伤，子弹打完，只剩胡福才手里一颗手榴弹。以石为弹反击马宝玉夺过手榴弹插在腰间，举起磨盘大的石头大喊“用石头砸”，石头像雹子一样砸向敌群。最后一击高潮敌人纷纷滚落深谷，班长拧开最后一颗手榴弹，用尽全身气力扔向敌群。壹贰叁课文精读·场景五宁死不屈英勇跳崖狼牙山五壮士纪念塔·棋盘陀顶峰壹胜利回望五位壮士屹立顶峰，眺望群众与主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。贰砸枪明志班长马宝玉高喊“任务胜利完成”，砸碎从敌人手里夺来的枪，像每次冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。叁相继跳崖战士们昂首挺胸，相继跳下，狼牙山上响起壮烈口号——“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”肆生死结局马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。《狼牙山五壮士》·六年级语文16/30品词析句斩钉截铁里的坚定“斩钉截铁”说话做事坚决果断、毫不犹豫。聚焦班长的一个词、一个动作，从细节读出人物决心——一一个“走”字铿锵有力，掷地有声。二明知是绝路棋盘陀无退路，班长心里清楚。三正因知道，才更坚定为保群众与主力，宁可牺牲自己。四战士们紧跟其后热血沸腾，想法与班长完全一致。《狼牙山五壮士》·六年级语文17/30品词析句·比喻句赏析石头像雹子一样有力战士们居高临下，向敌人奋力投石壹比喻写力度把石头比作雹子，写出砸下去时密集、迅猛、有力。贰融情入物石头本无感情，作者却写它带着决心、带着仇恨——战士的情绪融进了动作里。朗读提示：读这句时，语速稍快，读出力度。《狼牙山五壮士》·六年级语文18/30主题升华一句口号喊出中国力量“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！壹从五个人到一个民族五壮士屹立崖头，喊出——“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”为什么说是「中国人民的声音」？这不只是五个人的呼喊，更代表了全中国人民反抗侵略、绝不屈服的共同意志。贰两个词读出气概惊天动地写声音响亮气壮山河写气概雄伟《狼牙山五壮士》·六年级语文19/30主题升华

五个人的跳崖不再是孤立的牺牲，而成为一个民族的精神象征。课文研读·英雄形象连续动作写活英雄动作链三个动作1砸碎枪支2走到悬崖边3纵身跳下深谷神态昂首挺胸砸碎枪支绝不给敌人留下任何武器昂首挺胸面对死亡大义凛然、毫不畏惧像每次发起冲锋一样跳崖不是逃跑，而是最后一次向敌人冲锋动作、神态连起来读，五位壮士宁死不屈、视死如归的形象立在眼前。《狼牙山五壮士》·六年级语文20/30写法解析·难点突破难点一：什么是点面结合面群体的整体描写五壮士作为一个整体「他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。」写的是全体五壮士共同的战斗场面，不细分每一个人。点每一位战士的具体刻画逐个写出各人的表现班长沉着指挥葛振林怒吼宋学义奋力扔手榴弹胡德林、胡福才全神贯注射击先写群体，再逐个写个人，就叫点面结合。这样写，既有整体的团结英勇，又有每个人的特点，场面立体，人物鲜活。《狼牙山五壮士》·六年级语文21/30课文研读·难点突破难点二：为何选择绝路回到课文第三段，两条路摆在面前：活走活路敌人会跟着追上群众和主力绝走绝路自己可能牺牲，但群众和主力安全学生的疑问

任务完成了，为什么不走活路？五位壮士选择绝路，不是因为不怕死，而是更怕群众和战友受伤害。理解了这一点，就读懂了

壮士

二字的分量。《狼牙山五壮士》·六年级语文22/30把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。“课文研读·难点突破难点三：壮士与战士之别身

份战士普通军人的称呼，是完成任务的战斗者。行为境界的升华境

界壮士豪壮勇敢、视死如归之人。从战士到壮士，称呼变化背后是行为境界的升华——完成任务后本可归队，却为掩护群众和主力选择绝路，宁死不屈跳下悬崖。这也回答了开课时留下的第一个问题。《狼牙山五壮士》·六年级语文23/30课堂总结读懂中心思想“课文记叙了五位战士掩护群众和连队主力转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后壮烈跳崖的故事。精神内核面对强敌毫不畏惧·英勇顽强·宁死不屈价值底色热爱祖国·热爱人民·忠于党·忠于人民关键词记忆英勇顽强宁死不屈视死如归舍生取义这四组词既是五位壮士的精神写照，也是课文要传递的力量。《狼牙山五壮士》·六年级语文24/30课堂提问课堂提问：梳理情节壹先答主线课文按什么顺序写？五个小标题分别是什么？贰再认人物五位壮士分别叫什么名字？谁是班长、谁是副班长？叁追问关键通往棋盘陀的路为什么叫绝路？马宝玉为什么斩钉截铁地说走？肆补全结局跳崖之后，哪两位战士幸免于难？把答案串联起来，就能完整复述这个故事。同桌互相讲一讲，看谁讲得既完整又有感情。《狼牙山五壮士》·六年级语文25/30课堂提问课堂提问：品词悟情壹从词入手哪些词语让你心头一震？读一读，选一个，说说你读出了什么。斩钉截铁热血沸腾昂首挺胸惊天动地选一个词，结合课文句子说说自己的感受。贰追问两处1石头为什么能比作雹子？2中心句说这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，你同意吗？为什么？没有唯一答案。能结合课文句子说出自己的感受，就是好的理解。勇敢举手，大胆表达。《狼牙山五壮士》·六年级语文26/30课堂小结小结：一条线串起故事壹收获一·内容五位年轻英雄把生路留给群众、把绝路留给自己。贰收获二·写法点面结合，让英雄群体与个人都鲜活立体。把读法带走，让英雄活在每一次阅读里。《狼牙山五壮士》·六年级语文27/301接受任务2痛击敌人3引上绝路4顶峰歼敌5英勇跳崖课堂小结小结：英雄精神永流传纪念塔1942年建三烈士碑，1959年重建为狼牙山五勇士纪念塔。题词聂荣臻元帅题写——视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。荣誉2009年入选一百位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物。今天我们坐在明亮教室里读这篇