少年闰土教学课件

六年级语文少年闰土授课人：待定汇报时间：2026少年闰土课程导览呈现全课结构，了解学习路径，带着方向走进课文壹学习目标明确本课方向伍难点解读突破理解障碍贰作者与背景认识鲁迅与时代陆课堂提问互动检验效果叁课文梳理理清内容脉络柒小结回顾本课要点肆重点句子赏析品味语言魅力捌课后作业巩固拓展学习少年闰土学习目标带着目标走进课文01少年闰土·学习目标三句话读懂本课目标壹读通课文认识生字新词，把课文读通、读顺，知道故事讲了什么。贰读懂人物抓住外貌、动作、语言的描写，感受少年闰土是一个怎样的孩子。叁读出不同体会鲁迅笔下对自由生活的向往，用自己的话说说“我”和闰土有什么不同。老师把这三点写在黑板上，大家一起读一遍，带着目标走进课文。六年级语文·课堂课件04/32少年闰土为什么闰土让“我”难忘高墙里的“我”只看得见院子里四角的天空。对比闰土的世界心里装着无穷无尽的稀奇事。读的时候，留心两个问题①闰土说了哪些事让“我”羡慕？②这些事又让你想到了什么？月光下的瓜地，少年闰土手握钢叉六年级语文·课堂课件05/32少年闰土作者与背景导入走近鲁迅，走进那个时代02少年闰土认识鲁迅先生壹鲁迅是谁？原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的

文学家、思想家、革命家

。贰他写过什么？小说《故乡》《阿Q正传》散文《从百草园到三味书屋》叁他和我们一样小时候在院子里捉蟋蟀，在学堂里背书；长大后拿起笔，写下旧时代的人和事。六年级语文·课堂课件07/32今天，我们先通过《少年闰土》，认识少年鲁迅心里那个难忘的朋友。“少年闰土·课文出处从《故乡》里走出来的故事《少年闰土》节选自鲁迅短篇小说

《故乡》

。壹出处小说写“我”回乡见到闰土，发现他已不是记忆里的样子贰选段课文回忆的是三十年前两人

第一次见面

的情景叁身份“我”是少爷，闰土是家里忙月（短工）的儿子肆情谊两个身份不同的孩子，在海边瓜地里成了好朋友绍兴水乡·课文故事的发生地六年级语文·课堂课件08/32鲁迅《故乡》·绍兴水乡实景少年闰土·词语背景那个时代的“忙月”和“祭祀”壹忙月只在忙时来帮工的人旧时人家平时不雇长工，到收庄稼、办大事时才临时请人，按月或按日算工钱。贰大祭祀的值年轮到这一家主持祭祖大典祭祀隆重、要备很多东西、人手不够，闰土的父亲才来帮忙，闰土也就跟着来了。读懂这两个词，故事发生的缘由就清楚了。六年级语文·课堂课件09/32少年闰土课文梳理跟着文字认识闰土03少年闰土·故事的开端故事的开端：盼望闰土壹盼什么闰土能装弶捉小鸟雀，还会到海边捡贝壳——对整天关在院子里的“我”来说，全是没听过的新鲜事。贰怎么盼还没见到人，就天天盼、日日想。院子里，少年趴在窗边向外张望，院墙外是冬日萧瑟的田野六年级语文·课堂课件11/32课文原句·把急切写得活灵活现我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。“少年闰土·初识人物初见闰土：紫色的圆脸和银项圈壹紫色圆脸常年在海边劳动，晒得

黑里透红

，身体健壮。贰小毡帽当时乡下孩子的常见打扮，透着

朴实

。叁银项圈长辈怕他长不大，用项圈

“锁住”

，藏着父亲的疼爱。想一想写新朋友时，你会抓住哪些外貌特征？六年级语文·《少年闰土》课堂课件12/32少年闰土雪地捕鸟：第一个稀奇事雪地空地·支匾撒谷·远远拉绳壹捕鸟步骤1扫出空地2支起竹匾3撒下秕谷4远远一拉绳，鸟就罩住了贰鸟的种类稻鸡角鸡鹁鸪蓝背……“我”连听都没听过闰土说起来头头是道，脸上带着得意的神情。读这一段，

圈出表示动作的词

。六年级语文·课堂课件13/32海边拾贝与看瓜刺猹第二件稀奇事是海边拾贝：红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。第三件最惊险——看瓜刺猹。夏夜瓜田，听见“啦啦”的响声，就知道猹在咬瓜。闰土捏着胡叉轻轻走过去，朝猹的胯下刺去；猹很伶俐，一扭身就从他的胯下逃走了。这段描写紧张又生动，把勇敢机灵的小英雄形象写出来了。课文回忆部分主要就是这三件稀奇事——想一想：哪一件让你觉得最有意思？少年闰土·课文梳理离别与思念：友谊的种子正月过去，闰土必须回家。

两个人急得大哭

：“我”躲在厨房里哭着不肯出门，闰土也躲在厨房里哭着不肯走。壹闰土被父亲带走，后来托父亲带来

一包贝壳和几支很好看的鸟毛贰“我”也送过他东西，从此再也没有见面故事线收束盼望见面讲稀奇事离别思念友谊纯真，却那么短暂。六年级语文·课堂课件15/32少年闰土重点句子赏析字里行间见闰土04少年闰土·外貌品读“紫色的圆脸”：一处外貌见性格“紫色”长年日晒海风吹出来的颜色经常劳动，身体结实“圆脸”孩子特有的饱满憨厚可爱银项圈明晃晃家境不富裕，却被疼爱着瓜田沙地上的少年：圆脸黑里透红，颈上银项圈微微发亮六年级语文·《少年闰土》课堂课件17/32作者不写“他很健康”“他很朴实”，只给几个具体的词，让读者自己看出来。“少年闰土·课文赏析“四角的天空”：高墙里的寂寞作者用这个具体画面，把“我”对闰土自由生活的

羡慕

与对自己的

遗憾

含蓄地表达出来。对比之下，闰土的形象更加鲜明。六年级语文·《少年闰土》课文赏析18/32“四角的天空”表面写院子小，实际写的是“我”和伙伴们生活单调、见识狭窄。「高墙之内整天关在院子里，抬头只能看见四四方方一小块天闰土的海边看无边无际的天，听各种各样的鸟叫对比少年闰土·课文赏析“讲雪地捕鸟”的动作连用原文动作链扫支撒看拉雪地捕鸟：闰土在竹匾旁布下机关，静待鸟雀壹为什么写得好五个动词按顺序排开，像放电影一样把捕鸟过程演出来。贰写出了什么闰土布置机关时手脚麻利、心里有数，是个聪明能干的农村孩子。叁可以学什么写自己做过的事，把每一步动作用准确的词连起来，文章就有画面、有顺序。六年级语文·课堂课件19/32少年闰土难点解读把不懂的弄明白05少年闰土·难点突破难点一：为什么写猹“状如小狗而很凶猛”写猹，是为了写闰土。猹“状如小狗而很凶猛”，体型不大却危险十足看瓜因此成了一场

小小的冒险

，不是寻常农活猹越凶猛，闰土敢独自刺猹就越显

胆大心细六年级语文·课堂课件21/32凶猛的不是猹，是闰土的勇敢。“少年闰土难点二：“闺土”与“闰土”的读音易错点很多同学把“

闰

”读成“

闺

”或“

润

”。rùn第四声“闰”的正确读音对比辨析润有三点水和水有关闰没有三点水与“闰月”有关字形记忆闰门字框里面是个“王”没有

三点水名字由来旧时绍兴习俗，孩子出生遇上闰月，或为求好养活，长辈会取带“闰”字的名。六年级语文·《少年闰土》22/32一起读：闰——土。“”少年闰土难点三：小说与散文的“我”壹“我”是虚构人物课文选自小说《故乡》，其中的“我”是文学作品里的人物，不能直接等同于鲁迅本人。贰“我”有真实影子鲁迅在绍兴农村生活过，接触过像闰土那样的农家孩子，所以写来格外真切。读法提示课堂牢记既可看作鲁迅童年生活的影子，也要记住这是小说里的“我”；以后读小说，不把故事中的“我”与作者划等号。六年级语文·课堂课件23/32少年闰土课堂提问想一想，说一说06少年闰土·课堂讨论想一想：闰土是个怎样的孩子合上课本，用几个词形容你心中的少年闰土。壹外貌圆脸、小毡帽、银项圈——一眼就认得贰行动雪地捕鸟、月夜看瓜、海边拾贝——样样都会叁说话讲起新鲜事来滔滔不绝，让“我”听得入迷四人一组讨论一分钟，用完整句子回答。说清理由，答案才更棒哪个小组先来分享？六年级语文·课堂课件25/32老师提示不要只说“勇敢”，要加上理由——我觉得闰土很勇敢，因为他敢在夜里独自看瓜，还敢拿着胡叉去刺凶猛的猹。“少年闰土说一说：三件稀奇事你最喜欢哪一件雪地捕鸟稀奇事·一海边拾贝稀奇事·二看瓜刺猹稀奇事·三选一件说完整：先说感受，再说理由，最后展开想象壹感受我最喜欢

……贰理由因为我从没见过

……叁想象如果我在场，一定想和闰土一起

……请几位同学站起来说一说，其他同学认真听，看看他的理由能不能打动你。六年级语文·课堂课件26/32少年闰土小结把收获装进心里07少年闰土·课堂小结这一课我们学到了什么壹课文脉络盼望闰土→初见闰土→听稀奇事→分别→多年思念贰人物形象一个健康朴实、见多识广、勇敢机灵、重情义的农村少年。叁写作方法用外貌、动作、语言写人；用对比衬托突出形象。肆情感主旨两个孩子的纯真友谊，以及“我”对广阔自由生活的向往。这四点，就是这一课最重要的收获。六年级语文·课堂课件28/32少年闰土·拓展感悟从闰土想到我们自己闰土的世界雪地·海边·瓜田月下雪地捕鸟海边拾贝月下刺猹件件都是“我”没见过的稀奇事你的世界属于你的童年趣事回老家跟着爷爷下田在小区里发明新游戏同样值得记下来闰土让“我”难忘，是因为他带来了从未体验过的自由和快乐。珍惜朋友，也珍惜每一次亲近自然的机会。六年级语文·课堂课件29/32“少年闰土课后作业带着思考走出课堂08少年闰土·课后作业课后巩固与拓展阅读三项作业，层层递进。壹基础巩固抄写并听写本课生字新词；把“雪地捕鸟”一段