猫 - 郑振铎课件

猫郑振铎八年级语文汇报时间：2026课程导览呈现全课结构，明确本节课的学习路径初识课文·走进作者与三只猫的故事细读文本·梳理三只猫的命运与情感变化品味语言·赏析重点句子与写作手法探究主旨·解读难点，理解悔恨与自省课堂延伸·提问互动与课后作业01初识课文一只猫，一段往事，一份自省开课导入学习目标任务一读懂故事梳理三次养猫经历，弄清三只猫的来历、外形、性格与结局任务二学会品味画出描写猫和表达心情的句子，分析比喻、动作描写、直接抒情的作用任务三学会思考探究第三只猫悲剧的成因与作者的悔恨，联系生活谈如何对待弱小生命带着任务读课文，你会看到一个细心观察生活、也敢于反省自己的作家形象。《猫》·郑振铎·八年级语文04/22知人论世认识作者郑振铎郑振铎1898—1958笔名

西谛、郭源新原籍

福建长乐生于

浙江温州壹现代著名作家、文学史家、翻译家贰与沈雁冰、叶圣陶等共同发起文学研究会主编《小说月报》叁倡导写实主义的“为人生”文学用朴素真实的文字反映生活、表达情感《猫》正是这一主张的典型——只写家里养猫的平常经历，却写出复杂真挚的内心情感。他写猫，其实是在写人，写人心里的爱与悔。《猫》·郑振铎·八年级语文05/22知人论世写作背景时代底色1925年11月7日成文，五四新思想已传入，科学、民主、博爱影响渐深。作者心境军阀统治下社会黑暗，郑振铎感到迷茫，看不清国家前途。写作转向从家庭小事落笔，借养猫经历抒发情感与思考。文章不止讲猫，更借猫的命运折射人对生命的态度：偏爱讨喜者，冷落甚至冤枉弱小者。读懂这层，才能读出文字背后的自责与反省。《猫》·郑振铎·八年级语文06/2202细读文本三只猫，三种命运，三次情感起伏整体感知三只猫的故事「我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。」

开篇一句，为全文定下忧伤的调子。第一只·花白小猫隔壁要来，活泼如「带着泥土的白雪球」，后消瘦病死第二只·黄色小猫母亲从舅舅家带回，会爬树扑蝶捉鼠，被过路人捉走第三只·流浪猫冬天门口捡来，瘦弱难看忧郁，被冤咬死芙蓉鸟遭棒打，死在邻家屋脊上三次养猫，三次亡失，情感层层加深。《猫》·郑振铎·八年级语文08/22文本细读前两只猫的故事插图·廊前阳光里，三妹用红带逗小猫扑抢前两只猫都得到宠爱，它们的离开让家人伤心——但那是失去心爱之物的难过，与第三只猫带来的悔恨完全不同。第一只猫花白的毛，活泼如「带着泥土的白雪球」，在廊前阳光里滚来滚去。三妹用红带逗它，作者微笑看上一二小时，感到「生命的新鲜与快乐」。小猫忽然消瘦死去，作者心里「感着一缕的酸辛」。第二只猫更活泼，会乱跑、爬树、扑蝶，还捉到一只肥大的老鼠。家人喜欢它，也常提心吊胆。它清晨失踪，被过路的人捉走，作者「怅然」「愤恨」，咒骂那个「不知名的夺去我们所爱的东西的人」。《猫》·郑振铎·八年级语文09/22文本细读第三只猫的冤屈出场即被冷落毛色花白却不好看，又很瘦，不活泼，连三妹也不太注意它，在家中"若有若无"。冤案三步鸟被咬死作者一口咬定"一定是猫"，妻子附和找不到它，便认定"畏罪潜逃"一棒成悔露台上见它晒太阳，作者怒气冲天，一棒打下，猫悲楚地叫"咪呜"，逃上屋瓦。几天后黑猫衔鸟飞过，真相才浮出水面。《猫》·郑振铎·八年级语文10/2203品味语言字里行间，藏着作者的深情与悔恨重点句子赏析动人的比喻和动作比喻写形花白小猫如“带着泥土的白雪球”，颜色、形态、动作一笔写尽。动作传神“扑过来抢，又扑过去抢”，两个动词写出小猫抢红带时的专注与急切。赏析三步先看修辞或动词再说写出了什么最后体会作者心情《猫》·郑振铎·八年级语文12/22情感探究·直抒胸臆直抒胸臆的句子相伴的小侣第一只猫死后“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！”把猫当作朋友，难过与惋惜自然流露。刺向良心的针结尾处·冤枉第三只猫后“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”用比喻把暴怒和虐待比作刺向良心的针，形象写出内心的剧痛与自责。永不养猫全文最后一句“自此，我家永不养猫”看似平淡，却把无法弥补的悔恨和永久的自省都收在里面，是全文情感最重的一笔。《猫》·郑振铎·八年级语文13/22写作探究写作手法举要伏笔第一只猫忽然消瘦，预示死亡；第二只猫“一点也不怕生人”，为被捉走埋线；第三只猫不讨喜、爱凝望鸟笼，为被冤枉铺垫。衬托前两只猫可爱受宠，反衬第三只猫的落寞与悲剧，让同情更深。第一人称用“我”来写，读者跟着作者一起经历、愤怒、后悔，情感真实。首尾呼应开头“结局总是失踪或死亡”，结尾“自此，我家永不养猫”——忧伤的预言，沉痛的决定，结构完整。《猫》·郑振铎·八年级语文14/2204探究主旨不妄下断语，平等对待每一个生命主题探究·暗线梳理情感的变化线明线是三次养猫，暗线是情感一步步加深。第一只猫一缕的酸辛死时只有“一缕的酸辛”——失去心爱小动物的惋惜。情感起点·惋惜第二只猫“怅然”“愤恨”被捉走后“怅然”“愤恨”——对夺猫之人的愤怒，情绪更强烈。情绪升级·愤怒第三只猫愧疚与悔恨不再是难过，而是愧疚与悔恨：害死它的不是别人，正是自己一时冲动下的武断。情感顶点·无法弥补“我永无改正我的过失的机会了”——悔恨没有出口，也永远无法弥补。从酸辛到怅然、愤恨，再到刻骨的悔恨，抓住这条暗线，就读懂了文章打动人心的地方。《猫》·郑振铎·八年级语文16/22难点突破难点的理解为什么瞬间认定是它？坏印象在先这只猫平时就不讨喜，早已被贴了标签行为有嫌疑它常对鸟笼凝望，看起来像"有动机"但这些都不是证据。猫不会说话，没法为自己辩解——它是所有弱势者的缩影。不喜欢，不该成为随意惩罚的理由作者真正反省的，是人对弱小生命的不公平：因为不喜欢，就可以轻易怀疑、随意惩罚。文章要告诉我们的是，做事不能单凭主观臆断，对待每一个生命都该有一份公正与尊重。《猫》·郑振铎·八年级语文17/2205课堂延伸从课文走向生活，学会自省与尊重课堂环节·讨论探究课堂互动提问三个问题，从文本走向生活。1谁该负责？妻子的怀疑、张婶的沉默、“我”的暴躁——分组讨论，找出悲剧背后的多重原因。指向·文本细读2你想说什么？如果你是“我”，发现真相后，想对第三只猫说什么？写一两句话，读给同学听。指向·表达共情3你见过吗？生活中被冤枉、被冷落的人或小动物，大家当时怎么做？再给一次机会，你会怎样处理？指向·生活思辨讨论时不要怕说错，重要的是把思考和感受说清楚。《猫》·郑振铎·八年级语文19/22课堂环节课堂小结两条线明线是三次养猫经历，暗线是情感从酸辛、怅然到悔恨的变化。写

法比喻、动作描写、直接抒情；伏笔、铺垫、衬托、首尾呼应。主

旨不凭印象妄下断语，平等公正对待每一个生命；犯错要敢于承认、学会反省。平常的故事，很深的道理。《猫》·郑振铎·八年级语文20/22收束全课课后作业三项作业，由易到难，下节课分享。基础·词语抄写

“污涩、怂恿、蜷伏、惩戒、怅然、妄下断语、畏罪潜逃”，借助注释和字典弄懂意思，任选两个各写一句话。阅读·赏析找出课文中最打动你的一处描写或抒情，抄下来，用