第一单元 生物的需求与生存环境 单元自测（含答案）

第一单元生物的需求与生存环境单元自测（含答案）粤教粤科版·六年级科学上册（2026新教材）时间：40分钟满分：100分一、填空题（每空1分，共20分）植物的生长需要________、________、空气和适宜的温度等基本条件。绿色植物通过________作用，利用阳光将二氧化碳和水合成养分，并释放出________。动物的生存需要食物、水、________和适宜的________等基本条件。生物之间像链环一样的"吃与被吃"关系，叫作________。食物链通常从________开始，到凶猛的________动物结束。在生态系统中，绿色植物是________，动物是________，细菌和真菌等微生物是________。一个完整的生态系统包括生物部分和________部分。当环境条件发生变化时，动物会通过________、________、换毛等方式来适应环境。在"草→蝗虫→青蛙→蛇"这条食物链中，生产者是________，消费者有________种。生态系统具有一定的________能力，但这种能力是有________的。制作生态瓶时，要先放入________和泥沙，再放入水草等植物，最后放入小动物。二、选择题（每题2分，共30分）下列哪一项不是植物生长必需的基本条件？（）A.阳光B.水分C.土壤中的塑料D.空气植物进行光合作用的主要器官是（）A.根B.茎C.叶D.花下列关于光合作用的说法，正确的是（）A.植物在黑暗中也能进行光合作用B.光合作用制造养分并释放氧气C.光合作用只在晚上进行D.光合作用需要消耗氧气蚯蚓生活在潮湿、疏松的土壤中，这说明（）A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.环境能改变生物D.生物与环境无关"大树底下好乘凉"这一现象说明（）A.生物适应环境B.生物能影响环境C.环境影响生物D.植物生长需要水分下列食物链书写正确的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草→兔→狐→细菌C.草→兔→狐D.狐→兔→草在"草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰"这条食物链中，数量最少的生物是（）A.草B.蝗虫C.青蛙D.鹰下列生物中，属于分解者的是（）A.绿色植物B.食草动物C.蘑菇D.肉食动物下列各项中，属于生态系统的是（）A.一片森林里的所有树木B.一个池塘里的所有鱼C.一个池塘及池塘里的所有生物D.一片草地上的所有动物冬天来了，青蛙会钻进泥土里冬眠，这是青蛙对哪种环境变化的适应？（）A.阳光变化B.温度变化C.水分变化D.空气变化下列做法中，有利于保护生态平衡的是（）A.大量捕杀野生动物B.随意引进外来物种C.退耕还林还草D.往河流里排放污水制作生态瓶时，下列做法错误的是（）A.生态瓶要密封B.放在阳光直射的地方C.先放植物再放动物D.植物和动物的数量要合理搭配稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分和养料，它们之间的关系是（）A.捕食关系B.竞争关系C.合作关系D.共生关系下列现象中，属于生物影响环境的是（）A.仙人掌的叶变成刺B.骆驼刺的根很长C.蚯蚓疏松土壤D.北极熊的皮下脂肪很厚如果一个生态系统中的鹰被大量捕杀，短期内最可能发生的现象是（）A.兔子数量减少B.草的数量增加C.兔子数量增加，草的数量减少D.没有任何变化三、判断题（每题1分，共10分）只要有充足的水分，植物就能健康生长。（）植物在白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。（）动物不能自己制造养分，必须以其他生物为食。（）食物链的起点可以是动物。（）生态系统中的生物越多，生态系统就越稳定。（）蜜蜂采蜜既是取食行为，也能帮助植物传粉。（）非生物因素对生物的生活没有影响。（）生态瓶是一个小型的人工生态系统。（）有毒物质会沿着食物链逐级积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。（）人类活动不会对生态系统造成影响。（）四、连线题（每线1分，共10分）将下列生物与其在生态系统中的角色用线连起来：生物角色1.绿色植物A.生产者2.兔子B.消费者（植食性）3.老虎C.消费者（肉食性）4.细菌和真菌D.分解者5.蚯蚓E.分解者（腐食性）将下列生物与适应环境的方式用线连起来：生物适应方式6.仙人掌F.叶变成刺，减少水分蒸发7.骆驼G.驼峰储存脂肪，耐饥渴8.雷鸟H.随季节换羽，保护色9.大雁I.迁徙，寻找适宜环境10.莲（荷花）J.叶片大而薄，有通气组织五、简答题（共15分）（5分）简述植物的生长需要哪些基本条件？光合作用对植物和自然界有什么重要意义？（5分）什么是食物链？食物链书写时要注意哪两点？（5分）为什么说保护生态平衡很重要？请举一个人类活动破坏生态平衡的例子。六、实验探究题（共15分）某科学兴趣小组为了探究"阳光对绿豆种子发芽是否有影响"，设计了如下实验：实验步骤：准备两个相同的培养皿，分别编号为A和B。在两个培养皿中分别放入等量、相同的棉花，并各放入10粒大小相似、饱满的绿豆种子。向两个培养皿中加入等量的适量水分，保持棉花湿润。A培养皿放在阳光下，B培养皿放在黑暗的柜子里。其他条件保持相同且适宜。每天观察并记录种子的发芽情况，连续观察一周。请根据实验设计回答下列问题：（3分）这个实验探究的问题是什么？（3分）实验中，A组和B组形成了________实验，变量是________。（3分）实验中为什么要用10粒种子，而不是只用1粒？（3分）如果实验结果是A组和B组的种子都发芽了，而且发芽率差不多，你能得出什么结论？（3分）如果要继续探究"水分对绿豆种子发芽是否有影响"，你应该怎样设计实验？请简要写出实验思路。参考答案一、填空题（每空1分，共20分）阳光；水分（顺序可互换）光合；氧气空气；温度食物链绿色植物（生产者）；肉食性生产者；消费者；分解者非生物迁徙；冬眠（顺序可互换）草；3自动调节；限度水（池水/河水）二、选择题（每题2分，共30分）题号123456789答案CCBBBCDCC题号101112131415答案BCBBCC三、判断题（每题1分，共10分）题号123456789答案××√××√×√√第10题答案：×四、连线题（每线1分，共10分）1—A2—B3—C4—D5—E6—F7—G8—H9—I10—J五、简答题（共15分）植物生长的基本条件：阳光、水分、空气（二氧化碳）、适宜的温度、土壤中的养分等。（2分）光合作用的意义：植物通过光合作用制造养分，不仅满足自身生长的需要，也为其他生物提供了食物来源；同时释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。（3分）食物链：生物之间通过"吃与被吃"的食物关系形成的链状联系，叫作食物链。（2分）书写注意事项：①食物链的起点必须是绿色植物（生产者）；②箭头从被吃的生物指向捕食的生物，表示食物和能量流动的方向，不能反向。（3分）重要性：生态平衡是人类生存和发展的基础。生态系统中的各种生物相互依存、相互制约，保持相对稳定的状态。如果生态平衡被破坏，会导致生物多样性减少、自然灾害频发，最终影响人类自身的生存。（3分）举例：如大量捕杀森林中的猫头鹰，导致老鼠大量繁殖，破坏森林植被；或过度放牧导致草原沙化；或随意排放污水导致河流中鱼类大量死亡等。（2分，举例合理即可）六、实验探究题（共15分）（3分）探究的问题：阳光对绿豆种子的发芽有影响吗？（或：绿豆种子发芽需要阳光吗？）（3分）对照；阳光（光照）（3分）使用多粒种子可以避免实验的偶然性，使实验结果更可靠、更准确。（意思相近即可）（3分）结论：绿