新版2026秋小学体育北京版（新教材）一年级全一册每课教学设计（附教学目录）

2026秋小学体育与健康(北京版新教材)一年级全一册教学设计项目内容1课时(40分钟)执行班级第1周课型新授课(室内健康课)执行日期文明有礼貌(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课是北京版(2024)一年级全一册的开篇课，属于”健康生活习惯养成"板块的第一单元，为全册8课奠定行为规范基础。二、教材内容构成。教材围绕体育活动中的文明礼貌行为展开，含引导语、图片展示(排队等候、互相帮助、尊重裁判)、文字说明(遵守规则、尊重他人、爱护器材)与活动建议(文明礼貌主题体育游戏、小组讨论)四三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年分钟),喜欢模仿教师动作，乐于参与游戏类活动，行为习惯正处在由家庭向学校过渡的关键期，需要以直观示范和反复练习建立规一、运动能力。能在排队、集合、取放器材等体育活动中做出符合规范的动作二、健康行为。知道勤洗手、勤刷牙、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲、文明如厕、三、体育品德。懂得遵守规则、尊重他人、爱护器材，能主动使起、没关系"等文明用语。教学重点一、掌握体育活动中排队、问好、谦让、爱护器材的文明行为要求。二、记住并说出基本的个人卫生习惯。教学难点一、把”知道”转化为“做到”,在真实活动情境中自觉使用文明用语。二、在集体活动中学会等待与轮流，克服争抢、插队等冲动行一、情境教学法。创设校园生活情境，让学生在情境中判断与选择。二、示范模仿法。教师示范文明行为动作，学生模仿练习。三、游戏教学法。以文明礼貌主题游戏承载行为训练。四、讨论交流法。组织小组讨论，交流身边的文明小事。多媒体课件、文明礼仪情景卡片、小星星贴纸、口哨、标志桶4个、小皮球若干一、基础作业。回家向家人演示”文明问好"和”排队等候"两个动作，请家长在卡片项目内容上画一颗星。二、实践作业。连续三天做到饭前便后洗手、早晚刷牙，请家长签字确认。三、拓展作业。找一找校园里还有哪些文明行为，下节课说给同学(预留空白)备注(预留空白)教师语言："小朋友们，老师今天带来一个谜语。每天早上，我们睁开眼睛，做的第一件'文明小事'是什么呀?它不用花钱，不用排队，只要一分钟——猜猜看!"学生自由回答后，教师揭晓："是刷牙和洗脸!把自己收拾得干干净净，就是给同学和老师最好的见面礼。"教师继续提问："那么,走进校门看到老师，你上前演示。们就来学习第1课《文明有礼貌》。"板书课题。情境导入法、提问，学生自由发言并上新课研讨教师带领学生齐读教材引导语："同学们，在炼身体，还要学会文明礼貌，让我们的体育活动更加愉快。"体育课还要讲文明。身体棒、行为美，才是真正的好孩子。"教师依次出示教材图片并提问。教师语言："第一张图，小朋友们在做什么?队呀?因为排队最公平，谁也不会被挤到后面去。"帮助别人，自己也会很快乐。""第三张图，比赛结束了，小朋友们向裁判鞠躬。这叫尊重裁判。裁判很辛苦，我们要谢谢他。”一刷，指甲剪一剪，衣服换一换，厕所冲一冲，痰要吐进纸，手指别乱咬，人人夸我乖。"互查巩固练习教师出示情景卡片，分组表演。面。教师语言："谁来演一演小明?谁来演一演后面的同学?后面的同学会怎么说呢?"引导话术："同学，请你排到后面去，我们一个一个来，好吗?"情景二：体育课上，两个小朋友都想玩同一个皮球。引导话术："我们一起玩好不好?你拍五下，我拍五下，轮着来。"情景三：下课了，小红不小心踩到了小刚的脚。引导话术："对不起，我不是故意的。""没关系，下次小心一点。"每组表演后，全班用掌声评价，教师贴一颗小星星。操作步骤：(1)教师用标志桶摆出4个"站台”,把全班分成4列"小火车(2)讲解规则："小火车要一节一节连好，不能脱节，不能超车。到站台情境表演法、戏，教师引导点评时，第一节车厢的小朋友说'请’,第二节说'谢谢"。"(3)教师吹哨，各列小火车绕站台行进一圈，回到原位。(4)教师观察并点评："第2列小火车车厢连得最紧，还有小朋友主动让路，给他们加一颗星。"(5)游戏进行2轮，第二轮增加难度：遇到对面来车要主动让教师提问："这节课我们认识了哪些文明行为?"学生回答后，教师归纳三条：(2)讲礼貌：问好、道谢、道歉、让路。(3)讲规则：排队等候、尊重裁判、爱护器教师语言："文明礼貌就像一件看不见的漂亮都受欢迎。"总结归纳法；教师提问，学点结构化板书，简洁呈现三条主线(1)向家人演示”文明问好"和”排队等候",请家长画实践性作业；第2课正确坐立行项目内容1课时(40分钟)执行班级第2周课型新授课(室内健康课)执行日期正确坐立行(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课属于"健康生活习惯养成"板块，承接第1课的规范，聚焦身体姿态这一最基础的健康行为。二、教材内容构成。教材通过图片对比呈现正确与错误的坐、立、行姿势，讲解”坐如钟、立如松、行如风"的基本要求，并提示长期不良害。三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年康教育模块中身体姿态与健康行为养成的内容要求，同时渗透基本运动技能中身有机物较多、弹性大而硬度小，长时间保持不良姿势容易造成脊柱侧弯和近需要教师反复提醒、随时纠正。项目内容安，初步形成身体控制与平衡能力。二、健康行为。知道不良姿势对脊柱和视力的危害，持正确姿势。三、体育品德。能坚持按口令完成姿态练习，做到认真、有毅醒、互相鼓励。教学重点一、掌握正确坐姿、站姿、行走姿势的动作要领。二、能说出"坐如钟、立如松、行如风"的具体要求。教学难点一、在集体活动中长时间保持正确姿势不走样。二、把课堂上的正确姿势迁移到日常书写、阅读和行走中。一、示范讲解法。教师正面、侧面多角度示范，讲清动作要领。二、口令练习法。用口令控制练习节奏，形成条件反三、对比纠错法。用正误对比帮助学生辨别。四、游戏竞赛法。以"姿态小标兵"竞赛激发练习兴趣。多媒体课件、坐姿立姿示意图、小镜子若干、标志线、小星星贴纸一、基础作业。每天在家对着镜子练习正确坐姿3分钟，请家长拍照记录。二、实践作业。写作业时提醒自己”一拳一尺一寸”,坚持一周。三、拓展作业。观察家人中谁的坐姿最端正，说一句夸奖的话。(预留空白)备注(预留空白)哪一个小松树长得更直呀?"学生回答后，教师追问："为什么弯着腰不好呢?"情境导入法、出示图片提问，学生观察新课研讨晃，一拳一尺又一寸，写字看书都不累。'"教师讲解并示范站姿要领："立如松，就是站得像松树一样笔直。"过去，不要像小螃蟹一样横着走哦。”示范讲解法、口令练习法；范，学生跟读口诀、按口令练习巩固练习(3)每轮评选3名"姿态小标兵",贴上小星星。(4)进行3轮，逐步加快口令速度，训练反应(1)全班站成4列，教师背对大家数”一、二、三，木头(4)坚持到最后的学生获得"定力小达人"称号。教师出示情景，学生用手势判断(对：举双手口令练习法、按口令练习、势判断并说明理由情景一：写字时趴在桌子上。情景二：走路时抬头挺胸，眼睛看前方。情景三：看书时把书举得离眼睛很近。情景四：站着的时候一只脚踩在椅子上。每判断一次，教师请学生说明理由。教师提问："今天我们学了哪三个好姿势?"学生齐答后，教师归纳：(2)立如松：挺胸收腹，目光平视。(3)行如风：抬头挺胸，脚步轻快。教师语言："好姿势是一辈子的好朋友。今天陪着你长高、长壮。"总结归纳法；教师提问，学板书三个要点结构化板书，三个姿势对应(1)每天对镜练习正确坐姿3分钟，家长拍照记(2)写作业时做到"一拳一尺一寸",坚持一周。(3)观察家人的坐姿，说一句夸奖的话。实践性作业；师一周后抽查项目内容1课时(40分钟)执行班级课型新授课(室内健康课)执行日期用餐懂礼仪(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课属于”健康生活习惯养成"板块，把文明礼貌的延伸到餐桌这一日常生活场景。二、教材内容构成。教材通过图片呈现餐前洗手、安静三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年康教育模块中营养与饮食健康、健康行为养成的内容要求，理饮食意识。分钟),喜欢模仿教师动作，乐于参与游戏类活动，话、玩餐具等现象，需要以情景模拟和儿歌强化规范。一、运动能力。能在取餐、端盘、就座、用餐等环节保持身体平衡与动作协调项目内容二、健康行为。知道餐前洗手、细嚼慢咽、不挑食、不浪费、餐后三、体育品德。懂得用餐时尊重他人劳动、礼让他人，做到安静用餐、主动道谢。教学重点一、掌握餐前洗手、安静取餐、端正就座、细嚼慢咽、餐后整理的基本要求。教学难点一、把用餐礼仪落实到每天的实际就餐中。二、端盘行走时保持平稳，不洒不泼。一、情景模拟法。模拟食堂取餐、就座、用餐全过程。三、示范练习法。教师示范端盘、就座、咀嚼动作。四、讨论交流法。讨论"为什么要细嚼慢咽"。多媒体课件、仿真餐具模型、餐盘托盘、餐桌模型、用餐礼仪图片卡一、基础作业。回家向家人演示端盘行走和正确就座，请家长评价。二、实践作业。本周在校就餐做到不挑食、不浪费，请同桌互相监督。三、拓展作业。和家人一起说说“一粒米的故事”,体会粮食来之不易。(预留空白)备注(预留空白)有的小朋友说，吃饭就是吃饭，还要讲什么礼貌呀?"考场走一走，看看谁能拿满分。我们学习第3课《用餐懂礼仪》。"板书课题。谈话导入法；教师提问，学新课研讨教师按顺序讲解用餐六个环节，每一步都示范动作。第一步，餐前洗手。教师语言："吃饭前，先把手洗干净。为什么呀?因为手上有很多看不见的小细菌，它们最想跟着饭菜一起进我们的肚子。"第二步，排队取餐。教师语言："取餐要排队，一个一个来。不插队、不推挤，这样饭菜才不会洒。""第四步，端正就座。教师语言："坐下以后，背挺直在桌子上，也不要跷着腿。"因为嚼得越细，肚子越轻松，营养也吸收得越好。"第六步，餐后整理。教师语言："吃完以后，把餐具面擦干净，再轻轻离开。"教师带读儿歌："饭前洗手不能忘，排队取餐不慌张，双手端平慢慢坐正身体不摇晃，细嚼慢咽不挑食，餐后整理真漂亮。"学生跟读两遍，男女生分读一遍。巩固练习操作步骤：(1)教师用课桌摆出”食堂窗口"和"餐桌"两个区(2)请6名学生扮演取餐同学，其余学生当"礼仪评委"。(3)学生依次完成洗手、排队、取餐、端盘、就座、用餐、整理七个动作。(4)评委用“大拇指"或"小叉”评价，教师记录。(5)表演结束后，教师点评："第3位同学端盘时眼睛一直看前方，走得又稳又轻，值得大家学习。"(6)换一组学生再演一次，重点纠正端盘低头、走路过快的问教师提问："有的小朋友吃饭特别快，三口两口就吃完了，这样好不好?小组讨论后交流。教师引导话术："吃饭太快，肚子来不及告诉我们我饱了',就容易吃撑；服。”教师继续问："有的小朋友只吃肉不吃青菜，这样好不好?"引导话术："青菜里有维生素和膳食纤维，就像身体的小卫士。光吃肉不吃菜，小卫士就不够用啦。"情景模拟法、论，教师引导点评总结归纳法；教师提问："这节课我们学会了用餐的哪几件事?"学生回答后，教师归纳：教师语言："一餐一饭，都是农民伯伯和食堂干净、吃得有礼貌，就是对他们最好的感谢。”教师提问，学点结构化板书，按餐前餐中现(1)向家人演示端盘行走和正确就座。(2)本周在校就餐做到不挑食、不浪费。(3)和家人说说"一粒米的故事"。实践性作业；家校协同，同桌互相监督项目内容1课时(40分钟)执行班级课型新授课(室内健康课)执行日期护眼很重要(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课属于"健康生活习惯养成"板块，聚焦视力保护这一影响儿童终身发展的重要健康问题。二、教材内容构成。教材通过眼睛结构示意图和用眼场景图片，讲解正确读写姿势、三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年康教育模块中用眼卫生与健康行为养成的内容要求，帮助学生树立主动保护视力的意识。分钟),喜欢模仿教师动作，乐于参与游戏类活动，操穴位常常按不准，需要教师逐个纠正。一、运动能力。能准确找到眼保健操的主要穴位，按节拍规范完成动作，做到力度适中、穴位准确。二、健康行为。知道正确读写姿势、用眼时间、光线要求和户外活动对保护视力的作用，养成良好用眼习惯。三、体育品德。能坚持每天认真做眼保健操，主动提醒同伴注意用眼卫生。教学重点一、掌握"一拳一尺一寸"的读写姿势要求。项目内容二、掌握眼保健操主要穴位的位置和按揉方法。教学难点一、准确找到并正确按揉眼保健操穴位。二、在日常学习中自觉控制用眼时间、保持正确姿势。一、直观演示法。借助眼睛结构图和示范视频讲解。二、示范模仿法。教师分解示范眼保健操动作。三、体验法。通过"蒙眼取物"体验视力受损的不便。四、练习巩固法。反复练习穴位定位与按揉。多媒体课件、眼睛结构示意图、眼保健操示范视频、眼保健操音乐、小眼罩若干一、基础作业。每天上下午各做一次眼保健操，请家长监督。二、实践作业。连续一周记录自己每天户外活动的时间，尽量达到一小时以上。适。教学后记(预留空白)备注(预留空白)操作步骤：(1)教师请3名学生戴上眼罩，走到讲台前取一件指定物品。(2)其余学生观察他们的动作，注意他们摸来摸去、走不稳的样子。(3)取下眼罩后，教师提问："刚才取东西的时候，感觉怎么样?"界的窗户，今天我们就来学习第4课《护眼很重要》,学一学怎样保护这扇窗户。"板书课题。蒙眼体验，新课研讨#就模糊了，这就叫近视。"太阳底下看书。台灯要放在写字手的对面，这样才不会挡住光线。"看远处的树、远处的楼，这是最便宜的护眼药。"教师播放示范视频，逐节分解讲解。住，一按一松。”住，食指从眉头刮到眉尾。"学生跟做一遍，教师逐个检查穴位，纠正位置偏差。仿法；教师讲解示范，教师逐个纠正巩固练习操作步骤：(1)教师报穴位名称，学生用手指点出位置，同桌互相检查。(2)播放眼保健操音乐，全班完整做一遍。教师出示情景，学生用手势判断。情景一：躺在床上看书。练习巩固习法；学生点穴互查、完整做操、情景二：写字时眼睛离书本一尺。情景三：在晃动的车上看手机。情景四：看书写字半小时后，站起来看看窗外。情景五：用脏手揉眼睛。每判断一次，教师请学生说明理由，并补充正确做法。教师提问："保护眼睛，我们要做到哪四件事?"学生齐答后，教师归纳：(1)姿势正：一拳一尺一寸。(2)时间控：看近二十分钟，看远二十秒。(4)户外多：每天一小时。做护眼小卫士。"总结归纳问，学生齐书四个要点四、户外多：每天一小时结构化板书，四件事对应四句要点(1)每天上下午各做一次眼保健操，家长监(2)记录一周每天户外活动时间，尽量达到一小时。(3)和家人一起检查家里的台灯位置是否合实践性作同，教师一周后统计反馈第5课运动乐起来项目内容1课时(40分钟)执行班级第5周课型新授课(室外实践课)执行日期运动乐起来(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课属于"基础运动能力提升"板块的第一课，是从健康知识学习转向身体实践的重要过渡。二、教材内容构成。教材通过图片和文字介绍跑、跳、生体验方向、水平、路径、节奏、力量和位移三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年课程内容划分为基本运动技能、体能、健康教育、专项运动习，本课落实基本运动技能模块中移动性技能与操控性技能的练习要求，教学实项目内容施落实”教会、勤练、常赛"原则，构建"学、练、赛、评”一体化课堂。运动兴趣浓厚但动作协调性有待提高，需要以游戏化方式反复练二、健康行为。知道运动前要热身、运动后要放松，能坚持每天参加体育活动，养成锻炼习惯。三、体育品德。在游戏中遵守规则、团结合作，胜不骄、败不馁，教学重点一、掌握跑、跳、投、爬等基本运动动作的要领。二、能按规则参与运动游戏，做到动作协调、反应灵教学难点一、动作的协调性与节奏感，做到上下肢配合。一、游戏教学法。以趣味游戏承载基本运动技能练习。二、示范模仿法。教师示范动作，学生模仿练三、情境教学法。创设"小动物运动会"情一、基础作业。回家练习原地双脚跳30次，请家长计数。二、实践作业。和家人一起玩一次”你抛我接”游戏，记录接住的次数。三、拓展作业。找一找自己最喜欢的一项运动，下节课介绍给同学。(预留空白)备注(预留空白)发之前，小动物们都要先活动活动身体，不然容易受操作步骤：(1)播放欢快音乐，教师带领学生做头部、肩部、腰部、膝关节、踝关(2)每个部位做两个八拍，教师边做边报名(3)教师语言："热身就像给身体上润滑油，上好了，跑起来才不会咯吱咯吱'响。”教师提问："谁知道，运动之前为什么要热身呀?"学生回答后，教师小结："热身能让身体变伤啦。今天我们学习第5课《运动乐起来》。"板书课题。情境导入法、带做热身操，学生跟做并回答问题新课研讨学生沿标志桶绕行跑一个来回。第二项本领，跳。教师示范原地双脚跳与立定跳远：地时膝盖弯一点，像小青蛙一样轻轻落地。"第三项本领，投。教师示范沙包投准："一只脚在前，一只脚在后，手臂从肩上甩出去，眼睛看着目标。"第四项本领，爬。教师示范手脚并用爬行："手掌和方，一步一步往前爬。"学生沿垫子爬行一个来回。教师带读："跑起来，风儿追；跳一跳，像青蛙；投一投，看得准；爬一爬，向前冲。"学生跟读两遍。示范模仿法、练习巩固练习操作步骤：(1)全班分成4组，每组学生前后坐成一列，双手搭在前一名同学的肩膀上。(2)教师讲解规则："我们一起当毛毛虫，用屁股和腿一起往前挪，全组一起动，谁也不能掉队。"(3)教师吹哨，各组从起点挪到终点标志桶，再返(4)教师语言："毛毛虫有好多只脚，可是只有一颗心。大家一起用力，才能爬得快。"(5)比赛两轮，第二轮要求全组喊口号"一二、一二"。操作步骤：(1)每人一个球拍、一个乒乓球(或小皮球),把球放在拍上。(2)教师讲解规则："从起点走到终点，球不能掉下来。掉了就捡起来，从掉的地方继续走。"(3)学生分4列依次进行，教师计时。(4)教师语言："眼睛看着球，手要稳，脚步要慢。急急忙忙反而容易掉游戏教学法、竞赛激励法；学生分组游师讲解规则并点评哦。"(5)比赛结束后，请走得最稳的学生分享经操作步骤：(2)每组学生依次出发，完成四个动作后返回击掌，下一名同学出发。(3)教师强调规则："一定要击掌以后才能出发，抢跑的要退回来重新开始。”(4)比赛两轮，教师公布名次，为所有完成比赛的小组鼓教师提问："今天我们学会了哪四项运动本领?"学生回答后，教师归纳：(1)跑：摆臂向前，眼睛看前方。教师语言："运动的时候，身体会分泌一种让完总是特别高兴。每天动一动，身体棒、心情好。"教师带领学生做拉伸放松，重点放松腿部、手臂和肩背，配合深呼整理器材。总结归纳法、放松练习结构化板书，四项本领对(1)回家练习原地双脚跳30次，家长计数。(2)和家人玩一次"你抛我接",记录接住次(3)找出自己最喜欢的一项运动，下节课介实践性作业；第6课我不要生病项目内容第6课1课时(40分钟)执行班级第6周课型新授课(室内健康课)执行日期我不要生病(北京版2024新教材一年级全一册)与学生日常生活紧密相关的健康主题。项目内容方法，并介绍按时作息、均衡饮食、加强锻炼、开窗通风打喷嚏讲卫生等预防疾病的要点。参与游戏类活动，洗手常常草草了事，需要以动画演示和实际操作反复强一、运动能力。能按七步洗手法规范完成洗手动作，做到动作到位、步骤完整。二、健康行为。知道勤洗手、按时作息、均衡饮食、三、体育品德。能坚持每天认真洗手、规律作息，主动提醒同教学重点一、掌握七步洗手法的具体步骤。教学难点一、洗手时做到步骤完整、时间充足，不敷衍了事。二、把防病习惯长期坚持到日常生活中。一、直观演示法。播放七步洗手教学动画。三、儿歌教学法。用儿歌帮助记忆洗手步骤。多媒体课件、洗手步骤示意图、七步洗手教学动画、洗手池或模拟水盆、洗手液、毛巾一、基础作业。回家按七步洗手法洗手两次，请家长检查步骤是否完整。二、实践作业。连续一周记录自己每天的睡觉时间，争取做到早睡早三、拓展作业。和家人一起做一次"家庭卫生小检查",看看家通风。(预留空白)备注(预留空白)教师出示图片，引导学生观察：门把手、玩具、扶手、手机、铅笔。学怎样把病菌挡在门外。"情境导入法、出示图片提并回答新课研讨骤不能乱，搓够二十秒，病菌全跑光。"学生跟读口诀两遍，然后到洗手池边实际操作一遍，(1)勤洗手：饭前便后、外出回家都要洗(2)睡好觉：每天睡够十小时，早睡早起。(4)多运动：每天到户外活动一小时。(5)常通风：每天开窗通风，咳嗽打喷嚏用手肘挡演示法、示范播放动画并操作巩固练习(3)做对得一分，做错不得分，教师当场纠(4)每组轮流进行，最后统计得分，评出"洗手小能手菌最喜欢躲在指缝里，一定要搓到。"比拼、手势判断、参与游戏情景一：饭前用清水冲一下手就算洗好了。情景三：晚上十一点还在看电视。情景四：每天开窗通风半小时。情景五：打喷嚏时对着同学。每判断一次，教师请学生说明理由。操作步骤：(1)教师准备若干写有”病菌”的卡片，藏在教室不同位(2)学生分组寻找卡片，找到后要说出一个"赶走病菌"的方法，才能把卡片投入”消毒箱”。(3)说对得一分，说不出则由同组同学补(4)比赛结束后，教师统计各组得分并点教师提问："不想生病，我们要做到哪五件事?"学生齐答后，教师归纳：(2)睡好觉：每天十小时。(4)多运动：每天一小时。(5)常通风：开窗换气，咳嗽挡口鼻。总结归纳法；教师提问，学点二、睡好觉：每天十小时四、多运动：每天一小时五件事对应五个要点(1)回家按七步洗手法洗手两次，家长检查步骤。(2)记录一周每天睡觉时间，做到早睡早实践性作业；馈项目内容课时1课时(40分钟)执行班级第7周课型新授课(室内健康课)执行日期急救电话120(北京版2024新教材一年级全一册)项目内容一、本课在教材中的位置。本课属于”健康生活习惯养成"板块的安全应急内容学生第一次系统学习求助与呼救的方法。二、教材内容构成。教材通过常见应急场景图片和情景角色扮演道具，讲解什么情况下需要拨打急救电话、怎样清楚说明情况、以及在等待救援时应该做什三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年康教育模块中安全应急与避险的内容要求，帮助学生掌握基自我保护能力。分钟),喜欢模仿教师动作，乐于参与游戏类活动，遇到紧急情况容易慌张哭闹，需要以情景模拟反复训练冷静求助的能力。一、运动能力。能在紧急情况下快速找到安全位置，保持身体稳定，不慌乱奔跑。二、健康行为。知道在什么情况下需要拨打急救电话，能说清地点、人数和情三、体育品德。遇到紧急情况保持冷静，乐于帮助他人，不围观、不添乱。教学重点一、知道什么情况下需要拨打急救电话。教学难点一、紧急情况下保持冷静，说话清楚、不慌张。二、理解不能随意拨打急救电话，不占用急救资源。一、情景模拟法。模拟紧急场景，训练求助流程。二、角色扮演法。学生分别扮演求助者和接线三、讨论交流法。讨论"什么时候该打、什么时候不该打"。多媒体课件、常见应急场景图片、情景角色扮演道具、模拟电话机、安全标志卡片一、基础作业。回家和爸爸妈妈演一次"紧急求助“情景，练习说清地点和情况。二、实践作业。记住自己家的详细地址和爸爸妈妈的联系方式，请家长检查。三、拓展作业。找一找小区里有哪些安全标志，下节课说给同学(预留空白)备注(预留空白)教师出示图片：一位老人在路边突然晕倒，旁边围了几个人。教师语言："小朋友们，请看这张图。这位爷不知道该怎么办。如果你是路过的小朋友，你会怎么做呢?"学生自由发言。教师引导：”有的小朋友说去找大人，这个想法很好。还有一件很重要的事，就是拨打急救电话。今天我们就来学习第7课《急救电话120》。”板书课题。情境导入法、出示图片提问，学生自由发言新课研讨教师出示四张场景图片并逐一讲解。场景一：有人突然晕倒，叫不醒。场景二：有人摔伤，流了很多血，站不起来。场景三：有人吃东西噎住了，喘不上气。场景四：有人被烫伤，皮肤起了大水泡。教师继续："那么,什么情况不需要打呢?比者只是有点困，这些都不需要。急救电话是给最随便打，不然真正需要帮助的人就打不通了。"第一步，找安全的地方。教师语言："先看看周围安不安全，不要站在马路中间打电话，要走到安全的地方。”路某某小区门口';第二，说清楚有几个人受伤么事，比如'有人晕倒了，叫不醒’。"第三步，听指挥等待。教师语言："说完以后不要马上挂电话，要听接线员的话。接线员让你做什么,你就做什么。然后站在原地等，看到救护车来了，挥挥手告诉他们位置。”教师带读："遇到急事别慌张，先找大人来帮忙，说清地点和情况，站在原地等救援。"学生跟读两遍。巩固练习操作步骤：(2)教师给出情景卡："操场上有一位同学跑步时摔倒了，膝盖流血，站不起来。”(3)求助者按"三步走"完成对话，接线员记录关键信(4)教师点评："这位小朋友说清了操场东边"一个同学"摔伤流血',非常好。如果只说有人受伤了',接线员就不知道去哪里了。"(5)换情景再演两轮，情景分别为"有人吃东西噎住了""有人晕倒了叫不醒”。(6)每组表演后，全班用掌声鼓励，教师贴一颗小星星。教师出示情景，学生用手势判断。情景一：看到同学擦破一点皮，马上拨打急救电话。情景模拟法、角色扮演法、判断练习法；学生分组表情景二：发现有人晕倒，先大声呼喊大人，再拨打急救电情景三：打完电话就跑去玩了。情景四：说清楚地点、人数和情况。情景五：觉得好玩，随便拨打急救电话。每判断一次，教师请学生说明理由。教师提问：”遇到紧急情况，我们要怎么做?"学生齐答后，教师归纳：(2)说清楚：地点、人数、情况。(3)听指挥：不挂电话，原地等待。友，才是最能帮上忙的小朋友。"总结归纳法；教师提问，学点结构化板书，三步求助流程(1)和爸爸妈妈演一次"紧急求助"情景。(2)记住家庭详细地址和爸爸妈妈的联系方实践性作业；第8课游泳重安全项目内容1课时(40分钟)执行班级课型新授课(室内健康课)执行日期游泳重安全(北京版2024新教材一年级全一册)一、本课在教材中的位置。本课属于"基础运动能力提升"板块的最后一课，也是全二、教材内容构成。教材通过游泳安全警示教育动画和安全标志卡片，讲解游泳前要做的准备、游泳时要注意的事项，以及发现同伴落水时的正确做法。三、课标依据。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年康教育模块中安全应急与避险的内容要求，帮助学生树立安本的自救互救常识。分钟),喜欢模仿教师动作，乐于参与游戏类活动，对水的危险性认识不足，容易盲目模仿他人下水施救，需要以案例警示和反复演练强化安全意识。项目内容步了解水中自护动作。确求助方法。教学重点一、知道游泳前、游泳中、游泳后的安全要求。二、掌握发现同伴落水时的正确做法。教学难点一、理解并牢记“岸上救援、间接救援”,不盲目下水施救。二、把安全游泳意识落实到实际行动中。一、案例警示法。用真实案例引起警