2026新教材语文 17.《青山不老》课件

统编版小学语文六年级上册青山不老*17请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，圈画自己不理解的词语或句子。初读课文肆虐高擎记载铁锹

劲挺拄着

波光粼粼盘踞之地

nüèjùjìnglínqíngqiāo学认字词肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。坚强有力力气、力量劲jìnjìng劲敌刚劲使劲干劲十足多音字快速浏览课文，填写老人的信息卡片。采访地点

采访对象

性别

年龄外貌特征

感人事迹

晋西北的一条山沟山野老农男81岁瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖。他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防护林带、三千七百亩林网。初读课文结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？

本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。整体感知根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。品读课文默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。4面积大时间长

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。相当于塘栖一小相当于普通教室以每平方米栽一棵树计算，需要栽种棵树。154个41111个24666666三千七百亩林网面积之大

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

树木郁郁葱葱，绿意盎然。看到的听到的感受到的赞美

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，老人说：“这树根下的淤泥也有两米厚，都是好土啊。”树木老农

与环境作斗争的不屈精神。拟人坚持植树、不畏艰险的精神。默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。山沟的大环境2自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕引用历史记载，具有说服力院子的小环境生活俭朴、单调日出而作，日落而息3在老人种树的十五年间发生了哪些事情？六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。怎么理解其中的命运的选择，生命的归宿呢？

“命运的选择”是说面对享福和吃苦，老人毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。“生命的归宿”是说老人愿意将自己的一生都奉献给这青山。联系上下文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？

“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。你从文中哪些地方可以看出老人的奉献精神？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他还有宏伟的设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“

”的含