2026年中学教师资格考试综合素质试卷与参考答案

2026年中学教师资格考试综合素质试卷与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某初中班主任李老师在班级管理中推行“全员成长导师制”，为每位学生制定个性化成长档案，不仅关注学业成绩，更定期记录学生的兴趣特长、情绪状态、人际互动情况，一学期内和所有学生的一对一谈心覆盖率达100%。李老师的做法践行的教师职业理念是（）A.以学生发展为本B.以学科教学为核心C.以班级管理为重点D.以能力提升为目标2.下列关于素质教育的表述，正确的是（）A.素质教育就是不要考试、不给学生留课业负担B.素质教育核心是促进学生平均发展、补齐所有短板C.素质教育要贯穿幼儿教育、中小学教育、高等教育等各阶段D.素质教育的主战场是课外活动，课堂教学不需要落实素质教育要求3.张老师在语文课上讲到《背影》时，没有按照教参直接给出“父子深情”的固定结论，而是设计了“我眼中的父辈形象”讨论环节，引导学生结合自身生活经历分享对亲情的理解，对学生提出的个性化感悟都给予针对性肯定。这体现张老师是（）A.课程的执行者B.学生学习的促进者C.教学的管理者D.知识的传授者4.某校在期末综合素质评价中，取消了单一按考试分数排名的评价方式，采用“学业成绩+实践表现+成长记录+同伴互评+教师寄语”的多维评价体系，将学生的志愿服务时长、科创竞赛参与情况、体育艺术特长发展等都纳入评价范畴。该校的评价方式（）A.体现了评价的甄别与选拔功能B.忽视了学业成绩的核心地位C.有利于促进学生的全面发展D.会增加学生负担、降低教学效率5.依据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的国家机构实行（）的原则。A.首长负责制B.民主集中制C.少数服从多数D.议行合一6.某初中为提高中考升学率，在初三年级重新分班时，将成绩排名前100名的学生集中组成“尖子班”，配备最优师资，安排专属教学进度，其余学生组成普通班。该校的做法（）A.合法，有利于分层教学、因材施教B.合法，学校有自主设置班级的管理权限C.不合法，违反了义务教育阶段不得分设重点班和非重点班的规定D.不合法，应该提前征求学生和家长的意见再分班7.学生王某在课间和同学打闹时不慎摔倒，导致左臂骨折，班主任赵老师第一时间将王某送往医院，同时联系了王某的家长，并在事后详细调查了事件经过。在这起事故中，应承担主要赔偿责任的是（）A.学校B.王某的监护人C.赵老师D.和王某打闹的同学的监护人8.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括（）A.参加进修或者其他方式的培训B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假9.某中学规定，教师因休产假、病假耽误的教学工作量，要在返岗后3个月内通过额外承担课后服务、补代课等方式补足，否则扣除当年绩效奖金。该校的规定（）A.合法，学校有自主制定管理制度的权利B.合法，符合按劳分配、多劳多得的分配原则C.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利D.不合法，学校无权对教师的工作量做出规定10.13岁的初中生张某沉迷网络游戏，为购买游戏装备，偷偷将妈妈的金项链拿到首饰店变卖，获得现金3200元。张某妈妈发现后找到首饰店要求退回项链、返还价款，首饰店以交易自愿、钱款已付为由拒绝。下列说法正确的是（）A.张某的行为有效，首饰店无需退款B.张某是限制民事行为能力人，其买卖金项链的行为需经法定代理人追认才有效，张某妈妈拒绝追认，交易无效C.张某是无民事行为能力人，交易自始无效D.首饰店属于善意取得，项链所有权已归首饰店所有11.某初中班主任在处理学生早恋问题时，私自查看学生的微信聊天记录、日记本，并将看到的内容在办公室和其他科任老师闲聊传播，导致该学生被同学指指点点，产生严重心理问题。该班主任的行为侵犯了学生的（）A.名誉权、隐私权B.人格尊严权、受教育权C.财产权、隐私权D.荣誉权、人格尊严权12.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师“关爱学生”的要求不包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.循循善诱，诲人不倦，因材施教13.王老师从教20年，始终坚持每天阅读教育类期刊，积极参加省市组织的教研培训，主动将学到的新理念融入课堂教学，先后主导了3项校级教学改革项目，带动了整个教研组教学能力的提升。王老师的做法体现了（）的职业道德要求。A.爱岗敬业B.关爱学生C.终身学习D.为人师表14.教师节当天，某班家长委员会牵头，凑钱给每位科任老师送了面值2000元的购物卡，感谢老师对孩子的付出。下列老师的做法，正确的是（）A.收下购物卡，收下后对该班学生多些关照B.婉拒购物卡，说明教师职业道德要求不能收受家长财物，照顾学生是本职工作C.收下购物卡，用卡内的钱给学生买图书、文具作为班级公共用品D.其他老师都收了，自己不收显得不合群，暂时收下之后再说15.数学老师陈老师教学经验丰富，但始终不愿意用多媒体课件上课，觉得“粉笔加黑板”的传统方式最实在，学校组织的信息化教学技能培训他也经常缺席，说“年纪大了学不会新东西”。陈老师的做法（）A.正确，传统教学方式的教学效果更好B.正确，教师有选择教学方式的自由C.错误，不符合终身学习、不断提升教学能力的要求D.错误，所有教师必须完全使用多媒体开展教学16.学生小宇平时比较调皮，经常上课插嘴、扰乱课堂秩序，班主任刘老师没有当众批评他，而是课后找他谈话，了解到他是因为想得到老师和同学的关注才故意表现自己，于是安排他担任班级纪律委员，负责提醒同学遵守课堂秩序。一学期后，小宇不仅改掉了扰乱课堂的毛病，还成了老师管理班级的好帮手。刘老师的做法体现了（）A.教师要公平对待每一位学生B.教师要善于发掘学生的闪光点，因势利导C.对调皮的学生就要给职务约束D.学生的品行问题只能靠说服教育解决17.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①商鞅变法②王安石变法③孝文帝改革④张居正改革A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.③①④②18.我国传统戏曲中，唱腔高亢激越、以梆子击节为特色，代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》的剧种是（）A.京剧B.越剧C.豫剧D.黄梅戏19.下列科学成就与科学家对应错误的是（）A.万有引力定律——牛顿B.电磁感应现象——法拉第C.相对论——爱因斯坦D.元素周期律——居里夫人20.下列古代文学作品中，不属于“唐宋八大家”作品的是（）A.《小石潭记》B.《六国论》C.《岳阳楼记》D.《醉翁亭记》21.2025年10月，我国首艘国产大型邮轮（）完成首次跨洋航行，抵达美国洛杉矶，标志着我国大型邮轮运营能力达到国际先进水平。A.“爱达·魔都号”B.“海洋光谱号”C.“招商伊敦号”D.“鼓浪屿号”22.下列关于我国传统节日的说法，错误的是（）A.元宵节有赏花灯、猜灯谜、吃元宵的习俗B.端午节有挂艾草、赛龙舟、吃粽子的习俗，是为了纪念爱国诗人屈原C.中秋节有赏月、吃月饼、登高望远的习俗D.重阳节有敬老、赏菊、插茱萸的习俗23.被称为“现代教育学之父”，提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.卢梭24.下列关于常见急救知识的表述，正确的是（）A.发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，直立身体快速跑出火场B.有人触电时，要第一时间用手把触电者拉离电源C.被蜜蜂蜇伤后，可用肥皂水等弱碱性溶液清洗伤口D.发生骨折时，要第一时间移动伤者到医院救治25.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.“校长”和“教师”B.“警察”和“刑警”C.“厨师”和“服务员”D.“教授”和“讲师”26.在Word2019中，要将文档中所有的“素质教育”统一替换为“素养导向教育”，最便捷的操作是使用（）功能。A.查找B.替换C.定位D.修订27.在Excel中，要计算A1到A10单元格区域中数值的平均值，应输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，（），42”空缺处的数字，正确的是（）A.28B.30C.32D.3629.某单位要从甲、乙、丙、丁四名员工中选派两人参加业务培训，选派需要满足以下条件：（1）如果甲去，那么乙就不去；（2）丙和丁不能同时去；（3）如果乙不去，那么丁也不去。下列选派方案符合条件的是（）A.甲和丙去B.甲和丁去C.乙和丙去D.乙和丁去二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：初中物理老师刘老师从教12年，始终坚持“让物理走进生活”的教学理念。讲到“浮力”章节时，他没有直接讲公式、做演示实验，而是提前一周给学生布置任务：回家观察家里哪些东西能浮在水面、哪些会沉下去，自己尝试用矿泉水瓶、橡皮泥、小铁块等材料做浮力小实验，记录实验过程中的疑问。正式上课时，刘老师先请学生分享自己的实验发现，有学生提出“铁做的轮船为什么能浮在水面，小铁块却会沉”“为什么鸡蛋在清水里沉，在盐水里浮”，刘老师没有直接给出答案，而是把学生分成6个小组，给每个小组准备了实验器材，引导小组围绕问题设计实验方案、动手操作、观察记录、讨论总结。在小组讨论的过程中，刘老师走到每个小组旁边，遇到学生思路卡壳的时候就适当点拨，对动手能力弱的学生手把手指导，鼓励每个学生都参与到实验操作中。下课前，各小组分享了自己的实验结论，刘老师在学生总结的基础上梳理了浮力的相关公式和原理，还布置了课后实践作业：利用浮力原理做一个能承载10枚硬币的小纸船，参加班级下周的“纸船承重大赛”。班里以前最害怕物理的学生小浩说：“原来物理不是书本上干巴巴的公式，就在我们身边，太有意思了！”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。31.材料：某乡村中学初三班主任周老师，已经在山区学校坚守了18年。班里的学生小晴从小跟着奶奶长大，父母常年在外打工，性格内向敏感，几次模拟考试成绩都不理想，产生了辍学外出打工的念头。周老师了解情况后，每周利用晚自习时间给小晴免费辅导功课，还经常把小晴带到自己家里吃饭，和她聊自己上学时的经历，给她讲山区孩子通过读书改变命运的故事，慢慢帮小晴建立学习信心。冬天看到小晴穿的棉鞋破了洞，周老师悄悄给她买了新棉鞋和厚袜子；小晴奶奶生病住院，周老师主动帮忙联系医院、垫付医药费，周末还去医院帮忙照顾。班里的留守儿童多，周老师专门建了“亲情联络群”，每周组织孩子和在外打工的父母视频通话，还自己掏钱给班里买了理发工具、常用药品，给留守孩子理发、处理小磕小碰。班里的学生都亲切地叫她“周妈妈”。有朋友劝周老师：“你在山里待了快20年，凭你的教学成绩，早就可以调到县城学校了，何必在这里受苦？”周老师笑着说：“山里的孩子更需要好老师，我走了，这些孩子怎么办？我这辈子最大的心愿，就是看着这些山里娃一个个走出大山，成为对社会有用的人。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的行为。32.材料：读书是一个人拓宽精神边界、构建认知体系最便捷的路径，但当下很多人的阅读陷入了两种误区：一种是“功利化阅读”，只读对考试、升职、赚钱有用的书，把阅读完全当成实现现实目标的工具，觉得读文学、哲学、历史这类“无用之书”是浪费时间；另一种是“碎片化阅读”，每天刷短视频、看公众号短文、读精简版名著解读，看似接受了大量信息，实际上这些零散的信息没有经过深度思考，无法形成完整的知识体系，反而容易让人陷入“信息茧房”，认知变得越来越狭隘。真正有价值的阅读，应该是“功利”与“超功利”的结合。我们当然可以为了解决具体问题去读专业类、技能类书籍，提升自己的社会生存能力；但更要拿出一部分时间读一点“无用之书”，读那些经过时间沉淀的经典著作，这些书未必能帮你立刻解决眼前的难题，却能在潜移默化中塑造你的价值观、提升你的审美能力、拓展你的思维广度，让你在面对人生的挫折、选择时，有更强大的内心和更清晰的判断。真正的阅读也需要“慢下来”，不能满足于知道几个知识点、记住几句名言，要沉下心来通读整本书，跟着作者的思路梳理逻辑脉络，结合自己的人生经历主动思考、提出质疑、形成自己的见解，这样才能把书本上的知识真正内化为自己的精神养分。阅读的终极意义，从来不是让你拿到多少证书、赚多少钱，而是帮你在繁杂的世界里找到内心的锚点，让你哪怕身处琐碎的日常，也能拥有一个丰盈自足的精神世界。问题：（1）文中提到的两种阅读误区分别是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈你对“真正有价值的阅读”的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师在退休前的最后一课上，给学生出了一道题：“如果你们去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗笔直的杨树，一棵细但造型奇特的松树，你们会砍哪一棵？”学生们几乎异口同声说砍杨树，因为杨树值钱。老教师笑着问：“如果杨树中间空了芯，松树完好无损，你们砍哪一棵？”学生们又说砍松树，因为空心的杨树没用。老教师又问：“如果松树虽然完好，但长得歪歪扭扭，根本当不了木材，杨树虽然空心，但是能用来做三合板、做造纸原料，你们砍哪一棵？”学生们面面相觑，不知道该怎么回答。老教师说：“其实你们从一开始就忘了问，砍树是用来做什么的？如果你想要做家具、当建材，就选合适的木材；如果想要做盆景、做根雕，就选造型奇特的松树。没有绝对好的选择，适合你目标的，才是最好的。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.B11.A12.D13.C14.B15.C16.B17.B18.C19.D20.C21.A22.C23.B24.C25.C26.B27.B28.B29.C二、材料分析题30.刘老师的教育行为完全符合素质教育观的要求，值得所有教师学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。刘老师的教学没有只关注成绩好的学生，而是引导所有学生参与实验探究、小组讨论，鼓励每个学生表达自己的发现，既教授物理知识，也培养学生的动手实践能力、合作探究能力，兼顾了知识学习和能力发展。第二，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。刘老师打破传统灌输式教学模式，布置生活化预习任务、设计小组实验环节、举办纸船承重大赛，让学生在动手实践中发现问题、解决问题，将知识学习和生活实践结合，充分激发了学生的探究兴趣和创新意识。第三，素质教育强调学生在学习活动中的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。刘老师没有直接给学生灌输知识点，而是通过问题引导学生主动思考、动手实验、合作讨论，在学生遇到困难时只做适当点拨，让学生自主总结知识规律，真正把课堂的主动权还给了学生，让学生从被动的知识接收者变成主动的探究者。第四，素质教育着眼于学生的终身可持续发展。刘老师的教学不局限于让学生记住公式、应付考试，而是通过生活化的教学方式培养学生对物理学科的兴趣，教给学生观察生活、用科学知识解决实际问题的能力，为学生后续的学习和发展打下了坚实基础。31.周老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀典范。第一，周老师做到了爱岗敬业。她坚守乡村教育岗位18年，始终把学生的成长放在第一位，认真履行教师职责，不仅做好日常教学工作，还主动关心学生的生活和心理状态，体现了对教育事业的强烈责任感和忠诚热爱。第二，周老师做到了关爱学生。她关心留守学生小晴的学习和生活，帮小晴辅导功课、建立信心，为小晴买棉鞋、帮忙照顾生病的奶奶；为所有